第四章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》第 2 課時《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第四章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》第2課時《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第四章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》第2課時《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》，涉及粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材中關(guān)于程序設(shè)計基礎(chǔ)的知識點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的計算機(jī)基本操作、數(shù)據(jù)類型和運(yùn)算等知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識應(yīng)用于實際問題求解過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、問題解決能力和信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解程序設(shè)計的基本邏輯，提升邏輯推理和算法設(shè)計能力。同時，通過實際問題求解，學(xué)生將鍛煉信息獲取、處理和表達(dá)的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本操作、數(shù)據(jù)類型和基本運(yùn)算等基礎(chǔ)知識。他們能夠使用計算機(jī)進(jìn)行簡單的文件操作，理解基本的數(shù)值和邏輯運(yùn)算，并具備一定的信息檢索能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，他們樂于探索新技術(shù)和新工具。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的編程語言，具備一定的編程經(jīng)驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的，也有更傾向于實踐操作的，因此需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)時，可能會遇到理解程序邏輯困難、難以將實際問題轉(zhuǎn)化為程序代碼等問題。此外，編程思維和算法設(shè)計能力對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的時間和指導(dǎo)來掌握這些技能。此外，對于編程初學(xué)者來說，編寫和調(diào)試代碼可能是一個技術(shù)障礙，需要教師提供足夠的支持和耐心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解順序結(jié)構(gòu)的概念和基本用法，幫助學(xué)生建立初步的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實際問題，鼓勵他們嘗試用順序結(jié)構(gòu)來描述解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和問題解決能力。

3.實驗法：讓學(xué)生通過編寫簡單的程序來實踐順序結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示程序設(shè)計的基本概念和示例代碼，提高信息傳遞的效率和直觀性。

2.在線編程平臺：利用在線編程工具讓學(xué)生實時編寫和運(yùn)行代碼，提供即時反饋。

3.互動教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件進(jìn)行代碼調(diào)試和錯誤分析，幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在生活中遇到過哪些需要解決問題的情況？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對程序設(shè)計解決問題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的數(shù)據(jù)類型和基本運(yùn)算，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解順序結(jié)構(gòu)的概念、特點和應(yīng)用場景，通過PPT展示順序結(jié)構(gòu)的圖示和示例代碼。

2.舉例說明：教師通過實際案例，如計算兩個數(shù)的和、比較兩個數(shù)的大小等，幫助學(xué)生理解順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的應(yīng)用。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們嘗試用順序結(jié)構(gòu)描述一個簡單的問題求解過程，并分享討論結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如編寫計算兩個數(shù)平均值、判斷一個數(shù)是否為素數(shù)等程序。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的編程練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.教師提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行批改和講解。

六、板書設(shè)計

1.順序結(jié)構(gòu)的概念和特點

2.順序結(jié)構(gòu)的圖示

3.順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用案例

七、教學(xué)反思

1.教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-程序設(shè)計基礎(chǔ)理論書籍推薦：《計算機(jī)程序設(shè)計藝術(shù)》（DonaldE.Knuth）、《算法導(dǎo)論》（ThomasH.Cormen等著）。

-程序設(shè)計語言入門教程：Python、Java、C++等語言的入門教程，適合初學(xué)者逐步學(xué)習(xí)。

-編程實踐平臺：Codecademy、LeetCode、HackerRank等在線編程平臺，提供豐富的編程練習(xí)和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《計算機(jī)程序設(shè)計藝術(shù)》等書籍，深入了解程序設(shè)計的歷史和理論基礎(chǔ)。

-初學(xué)者可以嘗試學(xué)習(xí)Python等易于上手的編程語言，通過編寫簡單的程序來熟悉順序結(jié)構(gòu)。

-在線編程平臺上的練習(xí)可以幫助學(xué)生提高編程技能，通過解決實際問題來加深對順序結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生可以參加編程競賽或項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提升解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參加編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，與他人交流編程經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的代碼和解決方案。

-閱讀開源代碼，了解不同的編程風(fēng)格和設(shè)計模式，學(xué)習(xí)如何將順序結(jié)構(gòu)應(yīng)用于復(fù)雜問題的解決。

-通過模擬現(xiàn)實生活中的問題，如計算購物折扣、制作待辦事項列表等，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用順序結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以嘗試使用偽代碼來設(shè)計算法，然后再將其轉(zhuǎn)換為實際的編程語言代碼，鍛煉邏輯思維和算法設(shè)計能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成編程項目，通過團(tuán)隊合作來提高編程能力和溝通技巧。

-定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識，通過編寫總結(jié)文檔或博客來加深對順序結(jié)構(gòu)的理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師將適時提問，以檢驗學(xué)生對順序結(jié)構(gòu)概念的理解和應(yīng)用能力。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及他們對問題的思考方式。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論和實驗操作等。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行簡短的測試，以評估學(xué)生對順序結(jié)構(gòu)的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和編程題，旨在全面考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.教學(xué)評價的實施步驟：

-在講解順序結(jié)構(gòu)的概念時，教師可以通過提問來檢驗學(xué)生對基本概念的理解。例如，提問“什么是順序結(jié)構(gòu)？它有什么特點？”來檢查學(xué)生對基本概念的記憶。

-在講解順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用時，教師可以觀察學(xué)生是否能正確地將實際問題轉(zhuǎn)化為程序代碼。例如，通過觀察學(xué)生是否能夠正確使用輸入輸出語句來實現(xiàn)程序的功能。

-在進(jìn)行實驗操作時，教師可以觀察學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在編寫程序時是否能夠遵循良好的編程習(xí)慣，如使用適當(dāng)?shù)淖兞棵痛a注釋。

-在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行測試，測試內(nèi)容將包括順序結(jié)構(gòu)的基本概念、應(yīng)用實例和編程實踐。測試將有助于教師了解學(xué)生對知識的整體掌握情況。

3.評價反饋：

-對于課堂提問，教師將給予即時反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。對于回答正確的問題，教師將給予肯定和表揚(yáng)；對于回答錯誤的問題，教師將耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案。

-教師將對學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行總結(jié)，以便在課后與學(xué)生進(jìn)行個別交流，提供針對性的指導(dǎo)。

-測試成績將在課后及時公布，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。對于作業(yè)中的亮點，教師將給予表揚(yáng)；對于存在的問題，教師將指出錯誤原因并提供修改建議。

-教師將通過課堂評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課程中學(xué)到所需的知識和技能。

4.教學(xué)評價的持續(xù)跟蹤：

-教師將定期進(jìn)行課堂評價，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題所在。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

-教師將與學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。

-教師將記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：順序結(jié)構(gòu)的概念、順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流程、順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：順序結(jié)構(gòu)、執(zhí)行流程、程序設(shè)計、應(yīng)用場景。

②

-本文重點詞句：

-“順序結(jié)構(gòu)是一種簡單的程序設(shè)計結(jié)構(gòu)，它按照一定的順序執(zhí)行程序中的各個語句?！?/p>

-“順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流程是按照語句在程序中的先后順序進(jìn)行的?！?/p>

-“順序結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中廣泛應(yīng)用于各種場景，如輸入輸出、數(shù)據(jù)計算等?！?/p>

③

-本文重點知識點：順序結(jié)構(gòu)的特點、順序結(jié)構(gòu)與其他結(jié)構(gòu)的關(guān)系、順序結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。

-關(guān)鍵詞：特點、關(guān)系、優(yōu)缺點、程序結(jié)構(gòu)。

-本文重點詞句：

-“順序結(jié)構(gòu)的特點是簡單、直觀，易于理解和實現(xiàn)?！?/p>

-“順序結(jié)構(gòu)與其他程序結(jié)構(gòu)（如循環(huán)結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)）相比，具有更簡單的邏輯關(guān)系?！?/p>

-“順序結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是易于編寫和調(diào)試，但可能無法有效處理需要重復(fù)執(zhí)行或條件判斷的任務(wù)?！钡湫屠}講解1.例題：

編寫一個程序，輸入兩個整數(shù)，計算并輸出它們的和。

答案：

```python

#輸入兩個整數(shù)

num1=int(input("請輸入第一個整數(shù)："))

num2=int(input("請輸入第二個整數(shù)："))

#計算和

sum_result=num1+num2

#輸出結(jié)果

print("兩個整數(shù)的和為：",sum_result)

```

2.例題：

編寫一個程序，輸入一個整數(shù)，判斷它是否為偶數(shù)，并輸出結(jié)果。

答案：

```python

#輸入一個整數(shù)

num=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

#判斷是否為偶數(shù)

ifnum%2==0:

print(num,"是偶數(shù)")

else:

print(num,"不是偶數(shù)")

```

3.例題：

編寫一個程序，輸入一個學(xué)生的成績，判斷其等級，并輸出結(jié)果。

答案：

```python

#輸入學(xué)生的成績

score=float(input("請輸入學(xué)生的成績："))

#判斷等級

ifscore>=90:

print("等級：A")

elifscore>=80:

print("等級：B")

elifscore>=70:

print("等級：C")

elifscore>=60:

print("等級：D")

else:

print("等級：F")

```

4.例題：

編寫一個程序，輸入一個圓的半徑，計算并輸出其面積和周長。

答案：

```python

importmath

#輸入圓的半徑

radius=float(input("請輸入圓的半徑："))

#計算面積和周長

area=math.pi*radius*radius

circumference=2*math.pi*radius

#輸出結(jié)果

print("圓的面積為：",area)

print("圓的周長為：",circumference)

```

5.例題：

編寫一個程序，輸入一個字符串，統(tǒng)計其中字母、數(shù)字和空格的數(shù)量，并輸出結(jié)果。

答案：

```python

#輸入一個字符串

input_str=input("請輸入一個字符串：")

#初始化計數(shù)器

letter_count=0

digit_count=0

space_coun