20《陀螺》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

20《陀螺》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《陀螺》為教學內容，旨在通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。通過學習陀螺的歷史、制作方法以及與陀螺相關的民間故事，讓學生了解我國豐富的民間文化，激發(fā)學生的愛國情懷。同時，通過寫作練習，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生文化自信，通過對陀螺文化的學習，讓學生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力；提升學生審美情趣，引導學生欣賞陀螺的美感；增強學生語言運用能力，通過閱讀、寫作等實踐活動，提高學生的語言表達和創(chuàng)作能力；發(fā)展學生思維能力，通過討論、分析等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解陀螺的文化內涵和象征意義；2.學會從陀螺制作和玩法中體會工匠精神和競技精神。

難點：1.將陀螺文化與學生的生活實際相結合，激發(fā)學習興趣；2.引導學生深入挖掘陀螺背后的歷史故事和民間傳說。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示陀螺的歷史演變和制作工藝，增強學生的感性認識；2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論陀螺與生活的聯(lián)系，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷和感受；3.引導學生閱讀相關歷史資料，通過故事講解，讓學生了解陀螺背后的文化故事，提高學生的閱讀理解和分析能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師詳細講解陀螺的歷史、制作和玩法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論陀螺在文化中的象征意義，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：指導學生制作簡易陀螺，通過實踐體驗陀螺的物理特性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻展示陀螺的歷史和制作過程，增強直觀感受。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，通過游戲和模擬，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：引入實物陀螺，讓學生親手觸摸和操作，加深對陀螺的理解。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于陀螺的文章，你們對陀螺有什么了解呢？請你們談談自己的看法。

（學生）陀螺是一種傳統(tǒng)的玩具，可以旋轉起來，很好玩。

（教師）很好，陀螺確實是一種有趣的傳統(tǒng)玩具。今天，我們將通過學習《陀螺》這篇文章，更深入地了解陀螺的歷史、制作和玩法，以及它所蘊含的文化內涵。

二、新課導入

（教師）首先，讓我們來閱讀課文，了解陀螺的基本情況。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們跟讀課文，注意陀螺的特點和制作方法。

（學生）跟讀課文。

三、課文分析

（教師）同學們，剛才我們已經(jīng)閱讀了課文，現(xiàn)在請你們談談對陀螺的理解。

（學生）陀螺是一種圓形的玩具，通過旋轉產生動力，可以旋轉很長時間。

（教師）很好，陀螺的確是一種有趣的玩具。接下來，我們來分析一下陀螺的制作過程。

（教師）課文中有提到陀螺的制作材料和方法，請同學們找出相關的段落，并簡要概括。

（學生）找到了，課文第二段提到了陀螺的制作材料有竹子、木頭、塑料等，制作方法有手工制作和機器生產。

（教師）很好，同學們已經(jīng)找到了陀螺的制作方法。接下來，我們來探討一下陀螺的玩法。

（教師）課文第三段介紹了陀螺的玩法，請同學們找出相關段落，并用自己的話描述一下陀螺的玩法。

（學生）找到了，陀螺的玩法有旋轉、跳躍、碰撞等。

（教師）很好，陀螺的玩法確實多種多樣。現(xiàn)在，我們來討論一下陀螺在文化中的象征意義。

（教師）課文第四段提到了陀螺在文化中的象征意義，請同學們找出相關段落，并談談你們的看法。

（學生）找到了，陀螺在文化中象征著堅韌不拔、勇往直前。

（教師）很好，陀螺確實具有這樣的象征意義。接下來，我們來分析一下陀螺背后的歷史故事。

（教師）課文第五段介紹了陀螺的歷史，請同學們找出相關段落，并簡要概括。

（學生）找到了，陀螺的歷史可以追溯到古代，它起源于中國，后來傳播到世界各地。

（教師）很好，陀螺的歷史確實悠久?，F(xiàn)在，我們來總結一下本節(jié)課的學習內容。

四、總結與拓展

（教師）同學們，今天我們學習了《陀螺》這篇文章，了解了陀螺的歷史、制作、玩法和文化內涵。接下來，請你們思考以下問題：

1.陀螺在你們的生活中有什么作用？

2.你認為陀螺為什么能夠成為傳統(tǒng)文化的一部分？

3.你還知道哪些與陀螺相關的民間故事？

（學生）思考并回答問題。

（教師）很好，同學們的回答都很精彩。陀螺作為一種傳統(tǒng)文化，不僅具有娛樂功能，還蘊含著豐富的文化內涵。希望你們在今后的生活中，能夠關注并傳承這些傳統(tǒng)文化。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們通過學習《陀螺》這篇文章，了解了陀螺的歷史、制作、玩法和文化內涵。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

（學生）好的，老師。

六、課后作業(yè)

（教師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.收集有關陀螺的圖片或視頻，制作一份關于陀螺的PPT。

2.撰寫一篇關于陀螺的短文，談談你對陀螺的理解和感受。

3.與家人或朋友分享你所了解的陀螺文化，增進彼此的了解。

（學生）好的，老師。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-陀螺的歷史起源：介紹陀螺的起源地、發(fā)展歷程以及在不同文化中的演變。

-陀螺的種類與特點：介紹不同材質、形狀、大小的陀螺，以及它們的獨特玩法。

-陀螺的制作工藝：展示陀螺的制作過程，包括選材、雕刻、打磨等步驟。

-陀螺的文化象征：探討陀螺在民間傳說、文學作品中的象征意義，如勇敢、智慧等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡資源查找陀螺的歷史資料，撰寫一篇關于陀螺起源的短文。

-組織學生進行陀螺制作比賽，讓學生親自動手體驗陀螺的制作過程，加深對陀螺文化的理解。

-觀看與陀螺相關的紀錄片或電影，如《中國非物質文化遺產——陀螺》，了解陀螺在民間文化中的地位。

-邀請民間藝人或專家來校進行講座，讓學生直接了解陀螺的制作技藝和文化內涵。

-學生可以創(chuàng)作與陀螺相關的繪畫或雕塑作品，表達對陀螺文化的理解和情感。

-通過訪談家庭成員或社區(qū)中的長輩，收集關于陀螺的民間故事和傳說，豐富學生的知識儲備。

-組織學生參觀博物館或非物質文化遺產展覽，實地感受陀螺文化的魅力。

-鼓勵學生參加陀螺比賽或表演，親身體驗陀螺競技的樂趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-學生可以撰寫一篇關于陀螺在現(xiàn)代生活中的應用和創(chuàng)新的論文，探討陀螺文化的傳承與發(fā)展。

-通過參與社區(qū)活動，如陀螺文化節(jié)，讓學生將所學知識與社會實踐相結合，提升文化自信。七、板書設計①本文重點知識點：

-陀螺的歷史起源

-陀螺的種類與特點

-陀螺的制作工藝

-陀螺的文化象征

②關鍵詞：

-陀螺

-歷史

-制作

-文化

-象征

③重點句子：

-“陀螺起源于我國，歷史悠久，深受人們喜愛。”

-“陀螺種類繁多，有竹制、木制、塑料制等，玩法各異。”

-“陀螺在民間傳說中象征著勇敢、智慧等品質。”

-“陀螺的制作工藝精湛，體現(xiàn)了我國人民的智慧和創(chuàng)造力?！卑恕⒄n后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：《我的陀螺》

-要求：以第一人稱的視角，描述自己制作或擁有的陀螺，包括陀螺的外觀、玩法以及與陀螺相關的有趣經(jīng)歷。字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.查找資料：

-題目：陀螺的起源與發(fā)展

-要求：查找陀螺的起源地、歷史演變以及在不同文化中的地位。整理成一份報告，包括文字、圖片和圖表等形式。

3.故事創(chuàng)作：

-題目：《陀螺傳奇》

-要求：以陀螺為主角，創(chuàng)作一個短篇故事，講述陀螺在某個歷史時期或神話傳說中的故事。要求故事情節(jié)豐富，人物形象鮮明。

4.詩歌創(chuàng)作：

-題目：《陀螺頌》

-要求：以陀螺為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達對陀螺的贊美之情。詩歌形式不限，鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法。

5.陀螺知識競賽：

-題目：《陀螺知識競賽》

-要求：設計一份陀螺知識競賽試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等。試卷內容涵蓋陀螺的歷史、種類、制作工藝和文化象征等方面。

答案示例：

1.寫作練習：

-《我的陀螺》

-我的陀螺是爺爺親手制作的，它是一個小小的木陀螺，表面光滑，顏色鮮艷。每次我旋轉它，它都能飛快地旋轉起來，仿佛在跳舞。有一次，我和小伙伴們比賽陀螺，我的陀螺旋轉時間最長，大家都為我鼓掌。

2.查找資料：

-陀螺起源于我國，最早可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期。隨著時間的推移，陀螺逐漸傳播到世界各地，成為不同文化中的玩具。在民間傳說中，陀螺象征著勇敢和智慧。

3.故事創(chuàng)作：

-《陀螺傳奇》

-在很久很久以前，有一個勇敢的少年，他擁有一只神奇的陀螺。這只陀螺能夠幫助他戰(zhàn)勝邪惡，保護村莊。有一天，村莊遭到了妖怪的襲擊，少年騎著陀螺，勇敢地與妖怪戰(zhàn)斗，最終戰(zhàn)勝了妖怪，拯救了村莊。

4.詩歌創(chuàng)作：

-《陀螺頌》

-陀螺旋轉，舞動風華，

民間智慧，鑄就輝煌。

勇敢象征，智慧化身，

陀螺傳奇，永世流傳。

5.陀螺知識競賽：

-選擇題：

1.陀螺起源于哪個時期？（A.春秋戰(zhàn)國B.秦漢C.隋唐）

答案：A

2.陀螺在民間傳說中象征著什么？（A.勇敢B.智慧C.美麗）

答案：A

-填空題：

陀螺起源于我國，最早可以追溯到______時期。

答案：春秋戰(zhàn)國

-簡答題：

請簡要介紹陀螺的制作工藝。

答案：陀螺的制作工藝包括選材、雕刻、打磨等步驟，體現(xiàn)了我國人民的智慧和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合傳統(tǒng)文化，注重實踐體驗：在教學中，我嘗試將陀螺的制作過程引入課堂，讓學生親自動手體驗，這樣的實踐環(huán)節(jié)不僅讓學生對陀螺有了更直觀的認識，也增強了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂內容：我利用多媒體展示陀螺的歷史圖片和視頻，使課堂內容更加生動有趣，提高了學生的注意力，同時也拓展了他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對陀螺的了解有限，或者是對課堂討論的形式不太適應。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但可能仍有一些學生覺得內容過于理論化，缺乏實際操作的機會。

3.評價方式較為單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在活動中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

2.優(yōu)化教學方法，增加實踐環(huán)節(jié)：我將嘗試將更多與陀螺制作相關的實踐活動融入課堂，如組織學生參觀手工制作陀螺的工作坊，或者邀請專業(yè)人士來校進行現(xiàn)場演示。

3.多元化評價方式，關注個性化學習：為了更好地關注學生的個性化學習，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，以及通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、項目作品等方式來全面評估學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀任務，閱讀《陀螺》課文中的相關段落，并總結陀螺的歷史、制作、玩法和文化象征等方面的內容。

2.設計一個陀螺，可以用紙、筆或任何可用的材料，并附上一段文字說明你的陀螺的設計理念和象征意義。

3.撰寫一篇短文，題目為《我的陀螺故事》，描述你與陀螺相關的難忘經(jīng)歷或你對陀螺的理解。

4.制作一份關于陀螺的PPT，包括陀螺的歷史、種類、制作工藝和民間傳說等內容，要求圖文并茂。

5.收集關于陀螺的民間故事或傳說，整理成一份小冊子，并分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后閱讀任務，我將檢查學生對課文內容的理解和總結能力，鼓勵他們用自己的語言表達對陀螺文化的認識。

2.對于設計陀螺的作業(yè)，我將評估學生的創(chuàng)意和設計能力，同時檢查他們的文字說明是否清晰、有邏輯。

3.在閱讀《我的陀螺故事》時，我將關注學生的敘述技巧和情