第5課《國行公祭為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第5課《國行公祭，為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5課《國行公祭，為佑世界和平》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容的能力，包括對歷史事件、人物情感和作者觀點的把握。

2.思辨能力：通過分析公祭活動的意義，提升學(xué)生對和平與戰(zhàn)爭的思辨能力。

3.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生形成對和平的向往和對歷史的尊重，培養(yǎng)愛國主義情感。

4.語言運用：通過仿寫公祭文，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解公祭活動的歷史背景和意義。

-掌握文章中關(guān)于和平與戰(zhàn)爭的論述，特別是對和平價值的強調(diào)。

-理解作者在文中表達的情感態(tài)度，包括對和平的渴望和對歷史的反思。

2.教學(xué)難點：

-難點一：深入理解歷史事件的復(fù)雜性。例如，如何幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭中中國民眾的苦難和國家的犧牲，以及這些經(jīng)歷對和平的理解有何影響。

-難點二：分析作者情感態(tài)度的細微變化。例如，在分析作者在文中如何通過細節(jié)描寫表達對和平的深刻感受，以及這些感受如何與歷史事件相結(jié)合。

-難點三：仿寫公祭文。學(xué)生可能難以把握公祭文的格式和情感基調(diào)，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何通過引用歷史事實和表達真摯情感來完成寫作任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史資料、公祭活動視頻、圖片素材、歷史文獻節(jié)選

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的歷史影像資料，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要舉行公祭活動？公祭活動對個人和社會有什么意義？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題《國行公祭，為佑世界和平》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹公祭活動的起源、發(fā)展及意義，引導(dǎo)學(xué)生理解公祭活動對傳承歷史、弘揚和平的重要性。

2.重點講解：抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、公祭活動的具體內(nèi)容和影響，強調(diào)和平的價值。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，加深對重點知識的理解。

4.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，總結(jié)公祭活動的意義。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：教師提供一段公祭文，要求學(xué)生仿寫一篇簡短的公祭文。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成仿寫任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：挑選幾篇仿寫作品，讓學(xué)生展示并相互評價。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：公祭活動對個人成長有什么啟示？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將公祭活動的精神融入到日常生活中。

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何為實現(xiàn)世界和平做出貢獻？

2.學(xué)生討論：分享自己的觀點和想法，教師總結(jié)并給予評價。

（六）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)公祭活動對和平的重要性。

2.學(xué)生反思：分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予評價和指導(dǎo)。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解其他國家的和平活動，下節(jié)課分享交流。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)：明確作業(yè)要求，準備下節(jié)課的交流分享。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解公祭活動的起源、發(fā)展及其意義，認識到公祭活動在傳承歷史、弘揚和平精神中的重要作用。

-學(xué)生掌握了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，了解了公祭活動中涉及的重要歷史事件和人物，對歷史有了更深刻的認識。

-學(xué)生能夠分析作者在文中表達的情感態(tài)度，理解作者對和平的渴望和對歷史的反思。

2.能力提升：

-學(xué)生通過仿寫公祭文，提高了語言表達能力和寫作技巧，學(xué)會了如何運用恰當?shù)恼Z言表達對和平的思考。

-學(xué)生在課堂討論中，鍛煉了思辨能力和團隊協(xié)作能力，學(xué)會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與，勇于表達，提升了口頭表達能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對和平有了更深刻的認識，培養(yǎng)了熱愛和平、珍惜和平的情感態(tài)度。

-學(xué)生對歷史事件和人物產(chǎn)生了敬意，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對公祭活動有了新的認識，學(xué)會了以崇敬的心情緬懷歷史，珍惜和平生活。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了愛國主義情感，增強了社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在分析歷史事件和人物的過程中，提升了文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《國行公祭，為佑世界和平》一課，重點總結(jié)公祭活動的歷史背景、意義和影響。

用時：2課時

2.以“和平在我心中”為主題，寫一篇短文，結(jié)合個人經(jīng)歷或感受，表達對和平的理解和珍視。

字數(shù)要求：500字左右

用時：1課時

3.收集關(guān)于和平的圖片、文章或視頻，準備在下一節(jié)課上進行分享，要求能夠體現(xiàn)和平主題，并簡要說明選擇的原因。

用時：1課時

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀總結(jié)進行批改，檢查學(xué)生對公祭活動相關(guān)知識的掌握程度，包括歷史背景、意義和影響。

反饋內(nèi)容：指出總結(jié)中不準確或遺漏的地方，提供正確的信息，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

2.對學(xué)生的短文進行批改，評價學(xué)生的寫作技巧和情感表達。

反饋內(nèi)容：評價文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、情感深度，指出需要改進的地方，如句子結(jié)構(gòu)、用詞準確性、邏輯連貫性等。

3.對學(xué)生的圖片、文章或視頻收集進行評價，檢查學(xué)生是否能夠準確把握和平主題。

反饋內(nèi)容：評價學(xué)生收集資源的準確性、主題相關(guān)性和創(chuàng)意性，給出改進建議，如如何更好地展示和平主題，如何通過不同形式加深對和平的理解。

反饋方式：

-通過紙質(zhì)作業(yè)本直接批改并返回給學(xué)生。

-通過課堂口頭反饋，對普遍存在的問題進行集體講解。

-通過個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進行個別指導(dǎo)。

-通過在線教學(xué)平臺，及時上傳反饋信息，方便學(xué)生隨時隨地查看。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-公祭活動的起源和發(fā)展

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響

-公祭活動對和平的強調(diào)和意義

②重點詞句：

-“國行公祭，為佑世界和平”

-“緬懷先烈，珍愛和平”

-“歷史不能忘記，和平必須捍衛(wèi)”

③邏輯關(guān)系闡述：

①公祭活動的起源和發(fā)展：從公祭活動的起源開始，闡述其隨著歷史進程的演變，以及在不同歷史時期的特點和意義。

②抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響：介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，分析戰(zhàn)爭對國家和民族的影響，以及戰(zhàn)爭結(jié)束后公祭活動的重要性。

③公祭活動對和平的強調(diào)和意義：闡述公祭活動如何通過緬懷歷史、警示未來，強調(diào)和平的重要性，以及其對促進世界和平的貢獻。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：《和平的種子》

要求：以“和平的種子”為題，寫一篇短文，描述你生活中的一次關(guān)于和平的經(jīng)歷或感悟，不少于300字。

答案示例：

在我生活的社區(qū)，有一片小公園。每當春天來臨，孩子們就會在那里放風(fēng)箏。有一天，我注意到一個孩子因為風(fēng)箏線纏住了樹枝而焦急。其他孩子見狀，紛紛停下手中的游戲，一起幫忙解決問題。最終，風(fēng)箏成功放飛，那個孩子露出了燦爛的笑容。這件事讓我明白，和平就像這根風(fēng)箏線，雖然細小，卻能連接人心，帶來溫暖。

2.思考題：

題目：《國行公祭，為佑世界和平》中的公祭活動對你有何啟示？

要求：結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓阑顒拥睦斫猓约八鼘δ銈€人成長的影響。

答案示例：

《國行公祭，為佑世界和平》讓我深刻認識到和平的珍貴。通過公祭活動，我明白了歷史的重要性，它提醒我們不能忘記過去，要珍惜現(xiàn)在的和平生活。同時，我也意識到，每個人都應(yīng)該為維護世界和平貢獻自己的力量，無論是在日常生活中還是在國際交往中。

3.查找資料：

題目：查找關(guān)于我國抗日戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役的資料，簡要介紹戰(zhàn)役的背景、過程和意義。

答案示例：

以百團大戰(zhàn)為例，這是一次發(fā)生在1940年的重要戰(zhàn)役。八路軍在彭德懷指揮下，對日軍發(fā)動了大規(guī)模攻擊，共達105個團約20萬人。戰(zhàn)役期間，八路軍共殲滅日軍1.5萬余人，偽軍5,000余人，給日軍以沉重打擊，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。

4.仿寫練習(xí)：

題目：仿寫《國行公祭，為佑世界和平》中的一段文字，要求表達對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的反思。

答案示例：

在歷史的長河中，和平如同一朵嬌嫩的花朵，需要我們共同呵護。每一次戰(zhàn)爭的硝煙，都讓我們深刻體會到和平的珍貴。愿我們攜手，共同澆灌這朵和平之花，讓它在世界的每一個角落綻放。

5.角色扮演：

題目：分組進行角色扮演，模擬一次公祭活動，每個角色扮演不同的角色，如祭奠者、講解員、記者等。

答案示例：

角色扮演中，祭奠者通過莊嚴肅穆的動作表達對先烈的敬仰；講解員詳細講解公祭活動的歷史背景和意義；記者則記錄下活動的全過程，以傳播和平的理念。通過角色扮演，學(xué)生更深入地理解了公祭活動的重要性，以及它對傳承歷史和弘揚和平精神的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放歷史影像資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們身臨其境地感受歷史的沉重和和平的珍貴。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示公祭活動的圖片、視頻和文獻資料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，提高學(xué)生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解歷史背景和意義時，可能未能深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點理解不夠透徹。

3.作業(yè)反饋不及時：在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能及時對所有學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.深化教學(xué)