部編初中歷史2025年春第5課《隋唐時(shí)期的民族交往與交融》教案

部編初中歷史2025年春第5課《隋唐時(shí)期的民族交往與交融》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）時(shí)空觀念1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出隋唐時(shí)期與吐蕃、突厥、回紇、渤海、南詔等民族交往的重要事件發(fā)生的時(shí)間順序，如文成公主入藏于641年等，并能在歷史紀(jì)年表和相關(guān)地圖上正確標(biāo)注各民族的地理位置及交往路線。2、通過識(shí)讀“唐朝前期形勢(shì)和邊疆各族分布圖（669年）”“唐朝后期形勢(shì)和邊疆各族分布圖（820年）”等地圖，清晰指出各民族的分布區(qū)域變化以及唐朝在不同時(shí)期對(duì)邊疆地區(qū)的管轄范圍和重要軍事?lián)c(diǎn)的位置。（二）唯物史觀1、引導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時(shí)期民族交往交融頻繁的原因，如國(guó)家統(tǒng)一強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮、統(tǒng)治者的開明政策等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族交往是各民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然需求，是歷史發(fā)展的主流趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的能力。2、探討民族交往交融對(duì)各民族及隋唐王朝發(fā)展的相互影響，如促進(jìn)了各民族經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、推動(dòng)了民族融合進(jìn)程、增強(qiáng)了隋唐王朝的國(guó)力和影響力等，讓學(xué)生理解民族關(guān)系與社會(huì)發(fā)展之間的辯證關(guān)系。（三）史料實(shí)證1、教師展示《步輦圖》、唐蕃會(huì)盟碑碑文、唐太宗關(guān)于民族政策的言論等文獻(xiàn)史料，以及吐蕃、突厥等民族的文物圖片、考古遺址資料等，指導(dǎo)學(xué)生從這些史料中提取有關(guān)民族交往的方式、內(nèi)容、特點(diǎn)等有效信息。2、組織學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析解讀，例如針對(duì)《步輦圖》，提問：“從這幅圖中可以看出唐太宗時(shí)期唐蕃交往的什么場(chǎng)景？體現(xiàn)了怎樣的民族關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史料實(shí)證來認(rèn)識(shí)歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的分析和運(yùn)用能力。（四）歷史解釋1、學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言闡述文成公主入藏、唐蕃會(huì)盟等重要?dú)v史事件的背景、過程和意義，理解這些事件在促進(jìn)民族友好、文化交流和國(guó)家統(tǒng)一方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行準(zhǔn)確闡釋的能力。2、分析隋唐時(shí)期民族政策的特點(diǎn)和影響，如唐太宗的“愛之如一”政策，認(rèn)識(shí)到開明的民族政策對(duì)民族關(guān)系和諧發(fā)展的積極推動(dòng)作用，以及對(duì)后世民族政策制定的借鑒意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史政策的合理分析能力。（五）家國(guó)情懷1、通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期各民族友好交往交融的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體格局的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，認(rèn)識(shí)到各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、文成公主入藏、唐蕃會(huì)盟等唐蕃交往的重要史實(shí)及意義。2、唐朝對(duì)突厥、回紇、渤海、南詔等民族的政策及民族關(guān)系發(fā)展的表現(xiàn)。（二）難點(diǎn)1、理解隋唐時(shí)期民族交往交融對(duì)中華民族多元一體格局形成的深遠(yuǎn)影響和作用機(jī)制。2、分析唐朝民族政策的多樣性和靈活性及其在不同民族地區(qū)實(shí)施的具體效果和歷史背景。三、教學(xué)方法講授法、討論法、史料分析法、地圖演示法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、展示文成公主入藏的繪畫作品或播放相關(guān)視頻片段，如展現(xiàn)文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃途中的艱辛與壯觀場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、提問：“同學(xué)們，你們知道文成公主為什么要遠(yuǎn)嫁吐蕃嗎？這一事件在歷史上產(chǎn)生了怎樣的影響呢？”從而引出本節(jié)課的主題——隋唐時(shí)期的民族交往與交融，開啟新課教學(xué)。（二）講授新課1、文成公主入藏利用地圖和時(shí)間軸，講述吐蕃的興起和發(fā)展，介紹松贊干布統(tǒng)一青藏高原各部的歷史背景，以及他對(duì)吐蕃社會(huì)發(fā)展所采取的重要措施，如推廣灌溉技術(shù)、創(chuàng)制文字、頒行法令等，強(qiáng)調(diào)吐蕃在當(dāng)時(shí)的重要地位。結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講述松贊干布多次派使者向唐朝請(qǐng)婚的過程，以及唐太宗同意將文成公主嫁給他的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析唐蕃和親的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。提問：“松贊干布為什么如此渴望與唐朝和親？唐朝又為什么會(huì)答應(yīng)這門婚事呢？”生動(dòng)描述文成公主入藏的具體經(jīng)過，包括所攜帶的物品和隨行人員的情況，如文成公主帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品、佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、生產(chǎn)技術(shù)等，以及眾多的工匠和藝人。強(qiáng)調(diào)這些物品和人員對(duì)吐蕃經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的重要促進(jìn)作用。組織學(xué)生分組討論文成公主入藏的意義，教師引導(dǎo)學(xué)生從促進(jìn)吐蕃經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、增進(jìn)唐蕃友好關(guān)系、加強(qiáng)民族融合等方面進(jìn)行思考。提問：“文成公主入藏給吐蕃帶來了哪些變化？對(duì)唐蕃關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響呢？”教師進(jìn)行總結(jié)歸納，答案如下：文成公主入藏促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶去的生產(chǎn)技術(shù)和工具提高了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平；文化上，佛教、醫(yī)藥、歷法等知識(shí)的傳播豐富了吐蕃的文化內(nèi)涵；密切了唐蕃的友好關(guān)系，為雙方的和平共處奠定了基礎(chǔ)；在民族融合方面，加強(qiáng)了漢藏兩族人民之間的交流與了解，促進(jìn)了民族間的團(tuán)結(jié)與融合。展示《步輦圖》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，分析圖中人物的表情、姿態(tài)和服飾等細(xì)節(jié)，提問：“從《步輦圖》中，我們能看出唐太宗對(duì)吐蕃使者的態(tài)度如何？這反映了當(dāng)時(shí)唐蕃之間怎樣的關(guān)系？”讓學(xué)生深入理解唐蕃和親這一歷史事件在當(dāng)時(shí)的重要性和影響力。2、唐蕃會(huì)盟介紹唐中宗時(shí)唐蕃再度和親，金城公主入藏的相關(guān)史實(shí)，講述金城公主帶去的物品和對(duì)唐蕃關(guān)系的進(jìn)一步推動(dòng)作用，如金城公主帶去大批絲綢、樂器等，以及各類工匠、藝人，促進(jìn)了吐蕃文化藝術(shù)的發(fā)展，加深了唐蕃之間的友好情誼。講述唐穆宗長(zhǎng)慶年間唐蕃訂立友好盟約及刻立唐蕃會(huì)盟碑的過程，強(qiáng)調(diào)會(huì)盟碑的重要?dú)v史價(jià)值，它是漢藏人民世代友好、親如一家的重要象征。展示唐蕃會(huì)盟碑的圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生解讀碑文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，提問：“唐蕃會(huì)盟碑的碑文表達(dá)了雙方怎樣的意愿？對(duì)唐蕃關(guān)系的發(fā)展起到了什么作用？”讓學(xué)生深刻體會(huì)唐蕃會(huì)盟在維護(hù)民族和平、促進(jìn)民族融合方面的重要意義。3、突厥與唐朝的關(guān)系利用地圖，介紹突厥的起源、分布范圍和生活方式，講解突厥汗國(guó)在隋唐時(shí)期的興衰歷程，以及隋朝對(duì)突厥的政策和影響，如隋朝的離間分化政策使突厥分裂為東突厥和西突厥，削弱了突厥的勢(shì)力。講述唐太宗擊敗東突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)唐太宗開明的民族政策在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后對(duì)東突厥降眾的安置措施，如任用突厥貴族為官、保留其原有部落組織等，提問：“唐太宗為什么要采取這樣的政策？這對(duì)唐朝的民族關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生分析唐太宗民族政策的智慧和意義。介紹唐高宗時(shí)唐朝滅西突厥的歷史背景和重要意義，強(qiáng)調(diào)唐朝對(duì)西域地區(qū)的有效管轄，如設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，加強(qiáng)了對(duì)西域的政治、軍事控制，促進(jìn)了西域與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流。組織學(xué)生討論唐朝與突厥關(guān)系的演變特點(diǎn)及影響因素，教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。提問：“唐朝與突厥的關(guān)系在不同時(shí)期發(fā)生了哪些變化？這些變化是由哪些因素導(dǎo)致的呢？”4、回紇與唐朝的關(guān)系介紹回紇的居住地域、生活習(xí)性和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，講述唐玄宗時(shí)回紇首領(lǐng)骨力裴羅統(tǒng)一漠北，建立回紇汗國(guó)的過程，強(qiáng)調(diào)回紇汗國(guó)在當(dāng)時(shí)北方草原地區(qū)的重要地位。講述回紇接受唐朝冊(cè)封的史實(shí)，分析雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的密切聯(lián)系，如回紇出兵助唐平叛安史之亂，唐朝與回紇的貿(mào)易往來頻繁，唐朝用絹帛換取回紇的馬匹等，提問：“回紇與唐朝的冊(cè)封關(guān)系和軍事、經(jīng)濟(jì)合作對(duì)雙方產(chǎn)生了哪些好處？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的民族關(guān)系格局？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種友好關(guān)系對(duì)雙方發(fā)展的重要性。介紹唐朝后期回紇的發(fā)展變化，包括其改名回鶻以及部眾的遷徙和融合情況，如9世紀(jì)回鶻部眾離散，一部分南下融入漢人等當(dāng)?shù)孛癖娭?，其他西遷到河西走廊和西域，成為維吾爾族先民的主體，讓學(xué)生了解民族遷徙和融合在歷史發(fā)展中的重要作用。5、渤海和南詔介紹靺鞨族的概況和粟末靺鞨建立渤海國(guó)的過程，講述唐玄宗冊(cè)封渤海國(guó)首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね醯臍v史事件，強(qiáng)調(diào)渤海與唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的緊密聯(lián)系，如渤海多次派遣留學(xué)生到唐朝求學(xué)，引進(jìn)唐朝的政治制度、文化藝術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了自身的發(fā)展，被稱為“海東盛國(guó)”。利用地圖，展示南詔的地理位置和六詔統(tǒng)一的過程，介紹唐玄宗冊(cè)封南詔首領(lǐng)皮邏閣為云南王的背景和意義，強(qiáng)調(diào)南詔對(duì)唐朝文化的崇尚和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，如南詔多次派遣貴族大臣和子弟到成都求學(xué)，推動(dòng)了南詔地區(qū)文化教育的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。組織學(xué)生比較渤海和南詔在與唐朝交往過程中的相似之處和不同特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從交往方式、文化交流內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)合作等方面進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。提問：“渤海和南詔在與唐朝的交往中有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這些差異是由什么原因造成的呢？”（三）課堂小結(jié)1、結(jié)合板書和地圖，回顧隋唐時(shí)期與吐蕃、突厥、回紇、渤海、南詔等民族交往的重要?dú)v史事件，如文成公主入藏、唐蕃會(huì)盟、唐太宗擊敗東突厥、回紇助唐平叛、唐玄宗冊(cè)封渤?？ね鹾驮颇贤醯龋瑥?qiáng)調(diào)這些事件在促進(jìn)民族融合、加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)文化交流方面的重要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)隋唐時(shí)期民族交往交融的特點(diǎn)和趨勢(shì)，如交往范圍廣泛、形式多樣、政策開明、融合程度不斷加深等，以及從這些歷史中得到的啟示，如民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家繁榮穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，各民族應(yīng)相互尊重、平等相待、友好相處、共同發(fā)展等。（四）課堂練習(xí)1、出示一些與隋唐時(shí)期民族交往相關(guān)的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，繪制一幅隋唐時(shí)期民族交往的思維導(dǎo)圖，包括各民族的分布、與唐朝的重要交往事件、民族政策的特點(diǎn)等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（五）課后作業(yè)1、讓學(xué)生查閱資料，寫一篇關(guān)于“我眼中的唐太宗民族政策”的短文，要求結(jié)合具體史實(shí)，分析唐太宗民族政策的特點(diǎn)和影響，字?jǐn)?shù)不少于300字。2、布置學(xué)生收集有關(guān)文成公主入藏或其他隋唐