第二單元項目2 用選擇結(jié)構(gòu)程序做出判斷　教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年泰山版（2019）初中信息技術(shù)七年級第1冊

第二單元項目2用選擇結(jié)構(gòu)程序做出判斷教學(xué)設(shè)計-2024—2025學(xué)年泰山版（2019）初中信息技術(shù)七年級第1冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《第二單元項目2用選擇結(jié)構(gòu)程序做出判斷》，選自2024—2025學(xué)年泰山版（2019）初中信息技術(shù)七年級第1冊。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)程序的概念，掌握if語句的使用方法，能夠編寫簡單的選擇結(jié)構(gòu)程序，實現(xiàn)簡單的判斷功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解選擇結(jié)構(gòu)程序的作用，提高編程思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)程序，讓學(xué)生認(rèn)識到編程在解決問題中的重要性。提升計算思維，通過編寫程序?qū)崿F(xiàn)判斷，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。增強實踐能力，通過動手實踐，讓學(xué)生學(xué)會運用選擇結(jié)構(gòu)程序解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在小組活動中共同探討編程問題，提高團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于信息技術(shù)課程是初中階段的入門課程，學(xué)生在此之前可能沒有系統(tǒng)的編程基礎(chǔ)，對編程語言和編程思維的理解較為初步。

在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的計算機操作，但對于編程語言的語法和邏輯結(jié)構(gòu)了解有限。他們可能對編程有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力有待提高。由于編程涉及邏輯推理和抽象思維，學(xué)生需要具備一定的抽象思維能力來理解和編寫程序。此外，學(xué)生的動手實踐能力也需要加強，因為編程是一門實踐性很強的學(xué)科。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識需要進一步培養(yǎng)。編程學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生獨立思考和解決問題，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。同時，編程項目往往需要團隊合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識對于提高學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力具有重要意義。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在依賴性較強的問題，對于編程的學(xué)習(xí)可能依賴于教師的講解和示范。此外，部分學(xué)生可能因為對編程的誤解或難度感到畏懼，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.電腦教室，確保每名學(xué)生有一臺可以正常運行的計算機。

2.編程軟件，如Scratch、Python等，用于編程實踐。

3.編程板或智能編程設(shè)備，如Micro:bit，用于物理交互編程。

課程平臺：

1.信息技術(shù)課程教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)布置和反饋。

信息化資源：

1.教學(xué)視頻，講解選擇結(jié)構(gòu)程序的基本概念和使用方法。

2.編程案例，提供不同難度的編程實例供學(xué)生參考和練習(xí)。

3.在線編程測試平臺，用于學(xué)生自主練習(xí)和檢測學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體投影儀，用于展示教學(xué)演示和代碼示例。

2.教學(xué)課件，包含課程知識點和教學(xué)步驟。

3.白板或電子白板，用于板書和實時互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中遇到需要做出判斷的情況，如“如何判斷天氣是否適合出行？”來激發(fā)學(xué)生對判斷問題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的順序結(jié)構(gòu)程序，讓學(xué)生回憶程序的基本組成和執(zhí)行流程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹選擇結(jié)構(gòu)程序的概念，解釋其作用和基本結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)講解if語句的語法和用法，包括條件判斷和分支結(jié)構(gòu)。

-通過PPT展示if語句的基本語法和執(zhí)行流程圖。

-舉例說明：

-以實際案例展示if語句在編程中的應(yīng)用，如計算學(xué)生的成績等級。

-通過代碼示例展示if語句的編寫過程，讓學(xué)生直觀理解。

-互動探究：

-提出問題，讓學(xué)生思考如何用if語句實現(xiàn)特定的判斷邏輯。

-組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法和解決方案。

3.練習(xí)編寫程序（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)編程練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識編寫簡單的if語句程序。

-學(xué)生在計算機上獨立完成編程任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的編程過程進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編寫過程中的問題。

-對共性問題進行集中講解，如語法錯誤、邏輯錯誤等。

4.小組合作（約20分鐘）

-分組任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個編程任務(wù)，要求使用if語句實現(xiàn)特定的判斷邏輯。

-小組討論：每個小組討論并設(shè)計解決方案，然后編寫程序。

-展示交流：每組展示自己的程序，其他小組進行評價和提問。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)選擇結(jié)構(gòu)程序的重要性。

-總結(jié)if語句的語法和用法，以及如何通過if語句實現(xiàn)判斷。

-提出課后思考題，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后編程作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個包含多個if語句的程序，實現(xiàn)更復(fù)雜的判斷邏輯。

-提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，收集學(xué)生的反饋意見。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對教學(xué)過程進行反思和調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Python編程快速上手：讓零基礎(chǔ)讀者也能輕松入門》

-該書提供了Python編程的基礎(chǔ)知識，包括條件語句和循環(huán)語句的使用，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)編程語言。

-《Scratch編程入門》

-介紹Scratch編程語言的基本概念和操作，通過簡單的圖形化編程讓學(xué)生更好地理解編程邏輯。

-《算法導(dǎo)論》

-雖然這本書較為深入，但對于對編程有興趣的學(xué)生來說，可以了解算法的基本概念，為學(xué)習(xí)更高級的編程打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-編寫一個簡單的猜數(shù)字游戲，使用if語句來檢查用戶輸入的數(shù)字是否正確。

-嘗試使用if-else結(jié)構(gòu)編寫一個簡單的計算器程序，實現(xiàn)基本的加、減、乘、除運算。

-研究Python中的elif和else語句，了解它們在編程中的作用。

-嘗試使用循環(huán)結(jié)構(gòu)（如for和while）結(jié)合if語句，編寫一個打印圖案的程序。

-通過在線編程平臺（如Codecademy、LeetCode等）進行練習(xí)，解決一些基礎(chǔ)的編程挑戰(zhàn)。

-觀看編程相關(guān)的TED演講或YouTube教程，了解編程領(lǐng)域的最新動態(tài)和技巧。

-參與編程社區(qū)或論壇，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-嘗試將編程應(yīng)用到實際問題中，如制作一個簡單的家庭財務(wù)管理工具或個人健康監(jiān)測應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況，記錄學(xué)生的課堂參與度。

-評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論。

-通過提問和互動，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評價小組成員在討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、合作能力、問題解決能力。

-觀察小組是否能夠根據(jù)討論結(jié)果共同完成編程任務(wù)，并展示其成果。

-評估小組展示時對問題的闡述和程序的講解是否清晰、準(zhǔn)確。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和編程實踐題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在編程邏輯和語法方面的掌握程度。

-識別學(xué)生在編程中的常見錯誤，如邏輯錯誤、語法錯誤等。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生獨立完成編程任務(wù)的能力。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對編程知識的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，提供具體的改進建議，幫助他們提高編程技能。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進度。

-通過定期反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-結(jié)合學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：編寫一個程序，判斷一個整數(shù)是否為偶數(shù)。

解答：使用if語句來判斷整數(shù)是否能被2整除。

```python

num=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

ifnum%2==0:

print(f"{num}是一個偶數(shù)。")

else:

print(f"{num}不是一個偶數(shù)。")

```

2.例題：編寫一個程序，判斷一個年份是否為閏年。

解答：閏年的條件是能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除。

```python

year=int(input("請輸入一個年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print(f"{year}是閏年。")

else:

print(f"{year}不是閏年。")

```

3.例題：編寫一個程序，判斷一個三角形的三邊長度是否能構(gòu)成一個三角形。

解答：任意兩邊之和大于第三邊才能構(gòu)成三角形。

```python

a=float(input("請輸入邊長a："))

b=float(input("請輸入邊長b："))

c=float(input("請輸入邊長c："))

ifa+b>canda+c>bandb+c>a:

print("這三條邊可以構(gòu)成一個三角形。")

else:

print("這三條邊不能構(gòu)成一個三角形。")

```

4.例題：編寫一個程序，判斷一個學(xué)生的成績等級。

解答：根據(jù)成績的不同范圍，給出不同的等級。

```python

score=int(input("請輸入學(xué)生的成績："))

ifscore>=90:

print("成績等級：A")

elifscore>=80:

print("成績等級：B")

elifscore>=70:

print("成績等級：C")

elifscore>=60:

print("成績等級：D")

else:

print("成績等級：F")

```

5.例題：編寫一個程序，判斷一個學(xué)生是否滿足升學(xué)的條件。

解答：升學(xué)的條件包括成績、體育測試和品德表現(xiàn)。

```python

score=int(input("請輸入學(xué)生的成績："))

sports_test=int(input("請輸入學(xué)生的體育測試成績："))

behavior=input("請輸入學(xué)生的品德表現(xiàn)（優(yōu)秀/良好/合格）：")

ifscore>=60andsports_test>=60andbehavior=="優(yōu)秀":

print("學(xué)生滿足升學(xué)條件。")

else:

print("學(xué)生不滿足升學(xué)條件。")

```教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了選擇結(jié)構(gòu)程序的應(yīng)用，通過一系列的例子和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。

首先，我覺得課堂氛圍還不錯。學(xué)生們對編程的興趣很高，能夠積極參與討論和練習(xí)。在講解選擇結(jié)構(gòu)程序的時候，我盡量用生活中的例子來解釋，比如判斷天氣是否適合出行，這樣的例子比較貼近學(xué)生的實際生活，他們更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在編寫程序時，對于條件判斷的邏輯不夠清晰，導(dǎo)致程序出現(xiàn)了錯誤。這讓我意識到，在講解編程邏輯時，需要更加細(xì)致和耐心。我可能需要多舉一些例子，讓學(xué)生在實際操作中體會和理解條件判斷的重要性。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時的表現(xiàn)也不盡相同。有的學(xué)生很積極地參與討論，能夠提出自己的想法和解決方案；而有的學(xué)生則比較沉默，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對編程不夠熟悉。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時提供一些簡單的編程項目，幫助他們逐步建立自信。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于編程的實踐能力有待提高。有些學(xué)生能夠理解理論知識，但在實際編寫代碼時卻遇到了困難。這讓我意識到，教學(xué)過程中，不僅要注重理論知識的傳授，更要注重實踐能力的培養(yǎng)。我計劃在課后布置一些實踐作業(yè)，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題。比如，有些學(xué)生在使用編程