第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第21課《蟬》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《蟬》，體會(huì)作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)膩觀察和深刻感悟，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致觀察和深入思考能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《蟬》，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和解讀文學(xué)作品，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《蟬》中作者對(duì)蟬的生活習(xí)性和生命哲學(xué)的描述，把握文章的中心思想和主旨。

②學(xué)習(xí)魯迅散文的藝術(shù)特色，包括語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)技巧和篇章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)散文作品的分析鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘文章中魯迅對(duì)自然和人生的深刻感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想內(nèi)涵。

②分析文章中的比喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中隱含意義的解讀能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)魯迅作品中獨(dú)特的思想感情表達(dá)方式。

④指導(dǎo)學(xué)生將閱讀《蟬》的體會(huì)與自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷相聯(lián)系，提高學(xué)生的自我反思和情感表達(dá)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解魯迅散文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作手法和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的比喻、象征等修辭手法進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與《蟬》主題相關(guān)的文學(xué)作品或生活實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蟬的生活習(xí)性和自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.紙質(zhì)教材結(jié)合：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放閱讀筆記和討論提綱，確保學(xué)生有足夠的文本材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放蟬鳴錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受蟬鳴的聲音，想象夏日的午后，蟬在枝頭鳴叫的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道蟬嗎？蟬在自然界中有什么特點(diǎn)？它們的生活習(xí)性是怎樣的？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：蟬是夏季常見的昆蟲，它們善于鳴叫，生命周期短，對(duì)自然有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者魯迅：簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解《蟬》的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾和過(guò)渡部分。

3.理解文章主題：通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解文章的主題思想。

4.修辭手法講解：講解文章中使用的比喻、象征等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅的文學(xué)藝術(shù)。

5.文章情感分析：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅在文章中表達(dá)的情感態(tài)度，如對(duì)生命的敬畏、對(duì)自然的熱愛等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀理解練習(xí)：分發(fā)閱讀理解題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

2.討論交流：分組討論文章中的修辭手法和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅在《蟬》中想要表達(dá)怎樣的思想？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們從不同角度分析文章。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：魯迅在文章中提到了蟬的生命周期，你們認(rèn)為這給我們帶來(lái)了怎樣的啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：生命的短暫提醒我們要珍惜時(shí)間，努力追求自己的夢(mèng)想。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似蟬這樣短暫而美好的事物嗎？請(qǐng)分享一下你們的感受。

4.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享生活經(jīng)歷，提高他們的情感表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蟬》，你們認(rèn)為這篇文章對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)《蟬》讓我們更加珍惜生命，關(guān)注自然，感悟人生。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅散文的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀魯迅的其他作品，挑選一篇進(jìn)行賞析，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《蟬》這篇文章的主題思想，認(rèn)識(shí)到魯迅對(duì)自然和人生的深刻感悟。

-學(xué)生掌握了散文的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭等方面分析散文作品。

-學(xué)生了解了蟬的生活習(xí)性和生命周期，能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)與社會(huì)文化知識(shí)相結(jié)合。

2.能力培養(yǎng)方面：

-閱讀理解能力得到提升，學(xué)生能夠快速把握文章的主旨，分析文章的結(jié)構(gòu)和層次。

-寫作能力得到鍛煉，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，提高寫作的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-思辨能力得到增強(qiáng)，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有邏輯的論證。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)自然和生命有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)魯迅及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的熱情。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上，能夠體會(huì)到魯迅作品中蘊(yùn)含的深刻情感，提高了自己的情感表達(dá)和審美能力。

4.合作與交流能力方面：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作交流的能力。

-學(xué)生在分享閱讀心得和寫作體會(huì)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)了溝通技巧。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)魯迅的其他作品，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了自學(xué)能力。典型例題講解1.例題：

魯迅在《蟬》中寫道：“它們的生命是如此短暫，然而它們卻以最響亮的聲音，唱出了自己的生命之歌?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，分析魯迅對(duì)蟬的生命態(tài)度。

答案：

魯迅在這句話中表達(dá)了對(duì)蟬生命態(tài)度的尊重和贊美。他認(rèn)為蟬的生命雖然短暫，但它們以響亮的聲音唱出了自己的生命之歌，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和活力。這種態(tài)度體現(xiàn)了魯迅對(duì)生命的敬畏和對(duì)自然界的贊美。

2.例題：

請(qǐng)分析《蟬》中“蟬的叫聲，像是在訴說(shuō)著什么，又像是在歌唱著什么”這句話的修辭手法及其作用。

答案：

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過(guò)將蟬的叫聲擬人化，賦予了蟬以人的情感和表達(dá)，使得讀者能夠更加直觀地感受到蟬叫聲中的情感和意境。這種修辭手法增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.例題：

魯迅在《蟬》中提到：“蟬的生命，就像一場(chǎng)夢(mèng)?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：

魯迅用“就像一場(chǎng)夢(mèng)”來(lái)形容蟬的生命，意味著蟬的生命短暫而虛幻。這句話反映了魯迅對(duì)生命本質(zhì)的思考，他認(rèn)為生命雖然短暫，但每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力，讓生命變得有意義，就像一場(chǎng)美好的夢(mèng)境。

4.例題：

請(qǐng)分析《蟬》中“蟬的鳴聲，像是在呼喚著什么，又像是在告別著什么”這句話的象征意義。

答案：

這句話中的“呼喚”和“告別”具有象征意義。蟬的鳴聲象征著生命的呼喚，提醒人們珍惜時(shí)光，追求夢(mèng)想；同時(shí)，也象征著生命的告別，提醒人們面對(duì)生命的無(wú)常，要勇敢面對(duì)，珍惜當(dāng)下。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合《蟬》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅作品中“自然與人生”這一主題的理解。

答案：

在《蟬》中，魯迅通過(guò)對(duì)蟬的描寫，探討了自然與人生的關(guān)系。他認(rèn)為自然界的生命現(xiàn)象與人類的生活有著密切的聯(lián)系，人們應(yīng)該從自然中汲取力量，感悟生命的真諦。同時(shí)，魯迅也通過(guò)蟬的生命歷程，表達(dá)了對(duì)人生短暫和無(wú)常的思考，提醒人們要珍惜生命，追求有意義的人生。這一主題體現(xiàn)了魯迅作品中深刻的人文關(guān)懷和對(duì)生命的尊重。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《蟬》這篇文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從不同角度分析文章，這樣的教學(xué)方式收到了良好的效果。

2.資源整合：我嘗試將文學(xué)課程與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如生物學(xué)、哲學(xué)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)習(xí)背景，他們?cè)谡Z(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀理解能力上存在較大差異，這在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容和修辭手法時(shí)存在困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間分配：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不夠合理，部分內(nèi)容講解過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分吸收。同時(shí)，課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不足，影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，并為那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保他們?cè)谡n堂上能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保在講解新知識(shí)時(shí)給予學(xué)生足夠的理解時(shí)間，同時(shí)增加課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和交流。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更直觀的方式展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.《蟬》作者：魯迅

2.文章主題：對(duì)蟬的生命態(tài)度及對(duì)人生的感悟

3.關(guān)鍵詞句：

①蟬的生命是如此短暫，然而它們卻以最響亮的