24 京劇趣談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“京劇趣談”為主題，旨在通過講解京劇的基本知識、經(jīng)典劇目及表演藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。結(jié)合六年級上冊統(tǒng)編版語文課本，設(shè)計一系列活動，讓學(xué)生在互動體驗中感受京劇的魅力，提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，增強語言表達和溝通能力。通過學(xué)習(xí)京劇，鍛煉學(xué)生的文化理解力和藝術(shù)鑒賞力，激發(fā)學(xué)生探索和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的文化素養(yǎng)，對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，可能對京劇有初步的認識，如了解一些基本的京劇角色、行當(dāng)和經(jīng)典劇目。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)文化普遍感興趣，尤其對視覺和聽覺藝術(shù)形式有較高的接受度。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于通過觀察、實踐和體驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有樂于合作探究的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對京劇的唱腔和表演藝術(shù)可能感到陌生和難以理解，可能會在語言和節(jié)奏上遇到障礙。此外，對于京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵的把握，一些學(xué)生可能缺乏深入了解，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備京劇相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如京劇角色海報、經(jīng)典劇目片段等，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示臺，以便學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，營造互動式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們知道什么是京劇嗎？你們對京劇有哪些了解？”隨后，教師簡要介紹京劇的歷史背景和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“京劇趣談”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）京劇的基本知識

詳細內(nèi)容：教師講解京劇的基本知識，包括京劇的起源、發(fā)展歷程、四大行當(dāng)（生、旦、凈、末）的特點等。通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解京劇的基本面貌。

（2）京劇的經(jīng)典劇目

詳細內(nèi)容：教師介紹幾部經(jīng)典京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，講解劇目的故事背景、主要角色和經(jīng)典唱段，讓學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力。

（3）京劇的表演藝術(shù)

詳細內(nèi)容：教師講解京劇的表演藝術(shù)，包括唱、念、做、打四大基本功，以及臉譜、服飾等特色。通過視頻展示京劇演員的表演，讓學(xué)生了解京劇表演的技巧和特點。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個京劇角色，進行角色扮演。教師提供角色背景和表演要點，讓學(xué)生在活動中體驗京劇表演的魅力。

（2）京劇唱腔模仿

詳細內(nèi)容：教師播放京劇唱段，學(xué)生跟隨模仿，感受京劇唱腔的韻味。教師指導(dǎo)學(xué)生注意音準、節(jié)奏和情感表達。

（3）臉譜繪制

詳細內(nèi)容：教師講解臉譜的繪制方法，學(xué)生分組合作，繪制京劇臉譜。通過繪制臉譜，了解不同角色性格特點，加深對京劇的認識。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）京劇的歷史價值

舉例回答：學(xué)生討論京劇在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如京劇作為國粹，對弘揚民族文化、傳承民族精神的重要作用。

（2）京劇的藝術(shù)特色

舉例回答：學(xué)生討論京劇的藝術(shù)特色，如唱腔、表演、服飾、臉譜等方面的獨特之處。

（3）京劇的傳承與發(fā)展

舉例回答：學(xué)生討論如何傳承和發(fā)展京劇，如加強京劇教育、創(chuàng)新表演形式、推廣京劇文化等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)京劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的歷史價值和藝術(shù)魅力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承京劇文化，提高自己的審美素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠了解京劇的基本知識，包括其起源、發(fā)展歷程、四大行當(dāng)（生、旦、凈、末）的特點等。

（2）學(xué)生能夠識別和描述幾部經(jīng)典京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，并理解其故事背景和主要角色。

（3）學(xué)生能夠理解京劇的表演藝術(shù)，包括唱、念、做、打四大基本功，以及臉譜、服飾等特色。

2.技能提升：

（1）學(xué)生在角色扮演活動中，能夠根據(jù)角色特點進行表演，提升自己的表演能力和表達能力。

（2）通過京劇唱腔模仿，學(xué)生能夠提高自己的音樂素養(yǎng)，學(xué)會欣賞和模仿京劇唱腔。

（3）在臉譜繪制活動中，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技巧，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠從歷史價值、藝術(shù)特色和傳承與發(fā)展等方面思考京劇，提升自己的思辨能力。

（2）通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作中，培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。

（3）學(xué)生能夠認識到京劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)自己的文化自覺。

4.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

（2）通過實踐活動，學(xué)生能夠體驗到京劇的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會尊重他人、傾聽意見，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

5.綜合運用：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)京劇知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、文學(xué)、音樂等，提升自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注和傳承京劇文化，如觀看京劇演出、學(xué)習(xí)京劇唱腔等，提高自己的文化素養(yǎng)。

（3）學(xué)生能夠?qū)⒕﹦≡厝谌胱约旱膭?chuàng)作中，如繪畫、寫作、表演等，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需根據(jù)教材內(nèi)容完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對京劇基本知識的掌握。

2.京劇角色小報制作：學(xué)生選擇一個自己喜歡的京劇角色，收集相關(guān)資料，制作一份小報，內(nèi)容包括角色的背景、行當(dāng)特點、經(jīng)典劇目等，提高學(xué)生的信息收集和處理能力。

3.京劇唱段模仿作業(yè)：學(xué)生選取一段京劇唱段，進行模仿練習(xí)，并錄制視頻，提交給教師，以檢驗學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師需在課后第一時間對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.詳細反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師需給出詳細的評價，包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的糾正，以及對作業(yè)中亮點和不足的點評。

3.針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的具體問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如：

-對于知識掌握不牢固的學(xué)生，建議他們重新復(fù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并推薦額外的學(xué)習(xí)資源。

-對于在角色小報制作中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以提供一些制作小報的技巧和資源，幫助他們提高制作水平。

-對于在唱段模仿中節(jié)奏把握不準確的學(xué)生，教師可以給出節(jié)奏練習(xí)的建議，或者提供一些節(jié)奏感強的音樂幫助練習(xí)。

4.課堂展示與討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵其他學(xué)生提出意見和建議，以此促進學(xué)生的互動和交流。

5.定期回顧：教師可以定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過比較不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，并在課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)。典型例題講解例題1：

京劇中的“生”指的是什么？

答案：京劇中的“生”指的是男性正面角色，分為老生、小生、武生等。

例題2：

A.《貴妃醉酒》

B.《霸王別姬》

C.《穆桂英掛帥》

D.《白蛇傳》

答案：A.《貴妃醉酒》

例題3：

京劇的四大行當(dāng)中，“旦”指的是什么？

答案：京劇的“旦”指的是女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

例題4：

A.凈

B.末

C.生

D.旦

答案：D.旦

例題5：

京劇臉譜中的紅色通常代表什么性格？

答案：京劇臉譜中的紅色通常代表正直、忠誠、勇猛等性格特點。

補充說明：

例題1-5旨在幫助學(xué)生理解和記憶京劇中的基本知識。以下是對這些例題的詳細補充和說明：

1.生行角色分類：

-老生：扮演年邁的男性角色，注重唱功和氣質(zhì)。

-小生：扮演青年男性角色，表演較為活潑，動作輕盈。

-武生：扮演擅長武藝的男性角色，表演以武打動作為主。

2.梅蘭芳與《貴妃醉酒》：

梅蘭芳是中國京劇表演藝術(shù)家，被譽為“京劇大師”。他主演的《貴妃醉酒》是京劇經(jīng)典劇目之一，深受觀眾喜愛。

3.旦行角色分類：

-青衣：扮演端莊、嚴肅的女性角色，注重唱