2019春滬教版語(yǔ)文四下《勤讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019春滬教版語(yǔ)文四下《勤讀》教學(xué)設(shè)計(jì)演講者：-引言教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)特色與亮點(diǎn)教學(xué)實(shí)施建議結(jié)語(yǔ)目錄1引言引言今天我為大家?guī)?lái)的是2019年春季滬教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《勤讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文以"勤讀"為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生們理解勤奮讀書的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力接下來(lái)，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)01理解課文內(nèi)容：把握文章主旨02掌握課文中的生字、新詞及基本句型教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮讀書的重要性：樹立正確的學(xué)習(xí)觀培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心：形成積極向上的人生態(tài)度3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、課文分析《勤讀》這篇課文通過(guò)講述古人勤奮讀書的故事，強(qiáng)調(diào)了勤奮讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)成功的重要性。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，適合四年級(jí)學(xué)生的閱讀水平二、重點(diǎn)詞匯課文中的生字、新詞是教學(xué)的重點(diǎn)，需要通過(guò)多種方式幫助學(xué)生掌握。如通過(guò)朗讀、默寫、造句等方式進(jìn)行鞏固三、文化背景介紹在教授課文的同時(shí)，可以介紹一些與讀書相關(guān)的文化背景，如古代的學(xué)堂制度、讀書人的生活狀態(tài)等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容4教學(xué)方法教學(xué)方法一、啟發(fā)式教學(xué)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲二、情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。如可以讓學(xué)生扮演課文中的人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)三、合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步5教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的重要性：如"你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？"等展示一些與讀書相關(guān)的圖片或視頻：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過(guò)程二、朗讀課文教師先進(jìn)行范讀：注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生感受課文的韻律美學(xué)生跟讀：注意生字新詞的發(fā)音和讀音教學(xué)過(guò)程三、理解課文讓學(xué)生逐段閱讀：理解課文內(nèi)容，把握文章主旨通過(guò)提問(wèn)、討論等方式：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，如"課文中的人物為什么勤奮讀書？""你認(rèn)為勤奮讀書有哪些好處？"等教學(xué)過(guò)程四、詞匯學(xué)習(xí)列出課文中的生字、新詞：通過(guò)朗讀、默寫、造句等方式進(jìn)行鞏固通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式：增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度教學(xué)過(guò)程五、文化背景介紹介紹與讀書相關(guān)的文化背景，如古代的學(xué)堂制度、讀書人的生活狀態(tài)等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容六、情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容。如可以讓學(xué)生扮演課文中的人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)表演加深對(duì)課文的理解七、作業(yè)布置布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)：如朗讀、背誦、寫作等，以鞏固所學(xué)知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣6教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋一、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋二、教學(xué)反饋教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議：以促進(jìn)教學(xué)的不斷完善7教學(xué)特色與亮點(diǎn)教學(xué)特色與亮點(diǎn)一、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教授課文時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度二、情境教學(xué)，加深理解通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生更加直觀地理解課文，提高他們的閱讀理解能力三、多種教學(xué)方式相結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式，如朗讀、討論、游戲、競(jìng)賽等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣四、注重文化背景的介紹教學(xué)特色與亮點(diǎn)在教授課文的同時(shí)，注重介紹與讀書相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種方式能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)五、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種方式能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果8教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)實(shí)施建議一、注重課堂互動(dòng)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度二、及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)教師需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，讓學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略教學(xué)實(shí)施建議三、合理布置作業(yè)作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，既要保證作業(yè)的針對(duì)性，又要保證作業(yè)的適量性四、加強(qiáng)家校溝通教師需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，同時(shí)也可以得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)五、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異教學(xué)實(shí)施建議每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)有不同的表現(xiàn)和需求教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育9結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)同時(shí)，我們也需要注重與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生們一定能夠從中受益，成為勤奮好學(xué)、積極向上的好學(xué)生通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以看到，《勤讀》這篇課文的教學(xué)