高中生化學(xué)實驗操作感悟

高中生化學(xué)實驗操作感悟TOC\o"1-2"\h\u6211第一章化學(xué)實驗操作在高中化學(xué)中的基石地位 19169第二章高中化學(xué)實驗操作的主要內(nèi)容及形式 127852第三章化學(xué)實驗操作中的嚴(yán)謹(jǐn)性：我的深刻體會 215641第四章實驗操作中的團(tuán)隊協(xié)作：不可或缺的力量 216358第五章從化學(xué)實驗操作看理論與實踐的結(jié)合：“紙上得來終覺淺” 215379第六章引用實例：某化學(xué)實驗操作中的意外收獲 323233第七章我的成長：化學(xué)實驗操作帶來的改變 38775第八章總結(jié)感悟與對未來化學(xué)學(xué)習(xí)的展望 3第一章化學(xué)實驗操作在高中化學(xué)中的基石地位在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)里啊，化學(xué)實驗操作那可太重要了，就像蓋房子的基石一樣。你想啊，化學(xué)這門學(xué)科有那么多的理論知識，像元素周期律啊、化學(xué)反應(yīng)原理啥的。要是沒有實驗操作，這些理論就只是干巴巴的文字。比如說在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的時候，光看書上的方程式，什么化合價升高降低的，感覺特別抽象。但是一旦做了相關(guān)的實驗，像銅和濃硫酸的反應(yīng)實驗，看到溶液顏色的變化，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，就特別直觀地理解了氧化還原反應(yīng)是怎么回事。通過親手操作實驗儀器，量取試劑，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，對化學(xué)概念的理解就不再是霧里看花了。這就好比學(xué)做菜，光看菜譜，你永遠(yuǎn)不知道菜到底該怎么做，自己動手做了，才知道鹽放多少合適，火候怎么掌握?；瘜W(xué)實驗操作就是讓我們把化學(xué)從書本上搬到現(xiàn)實里的橋梁，缺了它，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)就像沒有根基的大廈，搖搖欲墜。第二章高中化學(xué)實驗操作的主要內(nèi)容及形式高中化學(xué)實驗操作的內(nèi)容可豐富了。從最基本的儀器使用，像試管、酒精燈、燒杯這些，到復(fù)雜一點的物質(zhì)的制備、性質(zhì)檢驗等。就拿制取氧氣這個實驗來說吧，我們要學(xué)會檢查裝置的氣密性，這是個關(guān)鍵步驟。如果氣密性不好，氧氣就收集不到，或者收集的不純。實驗形式也多種多樣，有老師在講臺上演示實驗，我們在下面瞪大眼睛看的；也有我們自己動手做的分組實驗。演示實驗的時候，像鈉與水的反應(yīng)，老師把鈉塊放入水中，那“嘶嘶”的聲音，鈉塊在水面上快速游動，還有溶液變成紅色的現(xiàn)象，特別神奇。而分組實驗?zāi)?，就更有參與感了。我們在做酸堿中和滴定實驗的時候，要小心翼翼地操作滴定管，眼睛盯著錐形瓶里溶液顏色的變化，那種緊張又興奮的感覺，真的很特別。每一種實驗內(nèi)容和形式，都讓我們從不同的角度去感受化學(xué)的魅力。第三章化學(xué)實驗操作中的嚴(yán)謹(jǐn)性：我的深刻體會化學(xué)實驗操作必須得嚴(yán)謹(jǐn)，這一點我可深有體會。有一次我們做氯化銀沉淀的實驗，就是想通過硝酸銀和氯化鈉反應(yīng)氯化銀沉淀來驗證氯離子的存在。我當(dāng)時就覺得不就是把兩種溶液倒在一起嘛，沒太當(dāng)回事。結(jié)果倒溶液的時候，沒有用滴管準(zhǔn)確量取，也沒有按照規(guī)定的順序加入試劑。最后得到的沉淀量很少，而且還有一些雜質(zhì)的感覺。這可讓我知道了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?。在化學(xué)實驗里，每一個步驟，每一個試劑的用量，都像是精密儀器里的一個個小零件，少一個或者錯一個，整個實驗就可能失敗。就像《生活大爆炸》里那些科學(xué)家做實驗一樣，他們對待每一個數(shù)據(jù)，每一個操作步驟都是一絲不茍的。我們雖然是高中生做的實驗沒有那么復(fù)雜，但嚴(yán)謹(jǐn)性同樣重要，差之毫厘就可能謬以千里。第四章實驗操作中的團(tuán)隊協(xié)作：不可或缺的力量在化學(xué)實驗操作中，團(tuán)隊協(xié)作那可是不可或缺的力量。我記得有一次做一個比較復(fù)雜的有機(jī)合成實驗，需要好幾個人分工合作。有同學(xué)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備試劑，有同學(xué)負(fù)責(zé)操作儀器，還有同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。我當(dāng)時是負(fù)責(zé)操作儀器的那部分。在實驗過程中，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備試劑的同學(xué)要是沒有及時把試劑準(zhǔn)備好，我就沒辦法進(jìn)行下一步操作。而負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)的同學(xué)要是不認(rèn)真，記錯了數(shù)據(jù)，那整個實驗的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。就像在籃球隊里，每個隊員都有自己的位置和任務(wù)，少了誰或者誰沒做好自己的工作，球隊就很難取得勝利。大家在這個實驗里互相配合，有問題及時溝通，比如說我在操作儀器的時候發(fā)覺一個小故障，其他同學(xué)就會一起過來幫忙想辦法解決。通過這次實驗，我真正明白了團(tuán)隊協(xié)作在化學(xué)實驗操作中的重要性。第五章從化學(xué)實驗操作看理論與實踐的結(jié)合：“紙上得來終覺淺”“紙上得來終覺淺”這句話在化學(xué)實驗操作里體現(xiàn)得那叫一個淋漓盡致。比如說我們學(xué)習(xí)化學(xué)平衡這個理論的時候，書上的那些文字和圖表看起來就很頭疼。什么動態(tài)平衡啊，平衡移動原理啊，感覺特別抽象。但是當(dāng)我們做了二氧化氮和四氧化二氮相互轉(zhuǎn)化的這個實驗后，就完全不一樣了。我們把裝有二氧化氮和四氧化二氮混合氣體的注射器活塞往里推或者往外拉，就能直觀地看到氣體顏色的變化，這就是平衡移動的體現(xiàn)啊。理論知識在這個時候就不再是死記硬背的東西了，而是能夠?qū)崒嵲谠诳吹?、感受到的現(xiàn)象。就像在《西游記》里，唐僧師徒四人光聽別人說西天取經(jīng)的路怎么走是不行的，得自己一步一個腳印地走過去，才能真正到達(dá)西天取得真經(jīng)?；瘜W(xué)實驗操作就是我們在化學(xué)學(xué)習(xí)里走向“西天”的腳步，把理論和實踐完美地結(jié)合起來。第六章引用實例：某化學(xué)實驗操作中的意外收獲我記得有一次做硫酸銅晶體的制備實驗。按照正常的步驟，我們是把硫酸銅粉末溶解在水里，加熱，然后冷卻結(jié)晶。可是在加熱的過程中，我發(fā)覺溶液的顏色比平時看到的硫酸銅溶液顏色要深一些。當(dāng)時我就覺得很奇怪，在想是不是有什么雜質(zhì)呢？還是哪里操作錯了？我就仔細(xì)地檢查了一下實驗步驟，發(fā)覺并沒有問題。后來我就和老師討論這個現(xiàn)象，老師告訴我這是因為加熱過程中水分蒸發(fā)，硫酸銅的濃度增大，而且加熱可能會有一些水解反應(yīng)發(fā)生，導(dǎo)致溶液顏色變深。這個意外的發(fā)覺讓我對硫酸銅的性質(zhì)有了更深的理解。就像在生活中，有時候我們會遇到一些計劃之外的事情，這些意外可能會給我們帶來新的知識和感悟。這一次的實驗意外收獲，就像打開了一扇通往新知識的小窗戶，讓我看到了化學(xué)更多的奧秘。第七章我的成長：化學(xué)實驗操作帶來的改變化學(xué)實驗操作真的給我?guī)砹撕芏喔淖?。以前我是個比較粗心大意的人，但是在化學(xué)實驗操作中，因為要保證實驗的準(zhǔn)確性，我變得越來越細(xì)心了。每次做實驗前，我都會認(rèn)真地檢查儀器是否完好，試劑是否正確。而且在實驗過程中，我也學(xué)會了耐心觀察，不再像以前那樣毛毛躁躁的。我的動手能力也有了很大的提高。以前連個簡單的手工都做不好，現(xiàn)在我能熟練地操作各種化學(xué)儀器，準(zhǔn)確地量取試劑，進(jìn)行各種實驗操作。我的思維也變得更加嚴(yán)謹(jǐn)了。在分析實驗結(jié)果的時候，我會考慮到各種可能的因素，而不是像以前那樣簡單地得出結(jié)論。就像從一個小樹苗慢慢地成長為一棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的大樹，化學(xué)實驗操作就是那滋養(yǎng)我的陽光雨露。第八章總結(jié)感悟與對未來化學(xué)學(xué)習(xí)的展望化學(xué)實驗操作在我的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的一部分。它讓我對化學(xué)這門學(xué)科有了更深入的理解和熱愛。我希望在未來的化學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠有更多的機(jī)會去做