小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)14篇小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。2、通過書法的講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字教學(xué)重點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)的.掌握。教學(xué)難點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備課件、毛筆、宣紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。二、講授新課1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字?你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。三、作業(yè)1、你打算用什么字體寫什么字?搭配什么色彩?2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。四、小結(jié)作業(yè)評(píng)講小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型_表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)過程：第一節(jié)活動(dòng)一：通過交流課前查到的.、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子?；顒?dòng)二：“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。第二節(jié)活動(dòng)一：欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？試著做一下。鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品?；顒?dòng)三：做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。２、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。教學(xué)反思：偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺(tái)、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)3一、指導(dǎo)思想貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有〞新人，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天而熱愛學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本年級(jí)共有116個(gè)學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大局部學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的'發(fā)聲方法，有百分之五十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。學(xué)生在識(shí)譜與欣賞方面是弱項(xiàng)，3/5但我相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！并從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面開展。在五種課型中，學(xué)生比擬愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂根底知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根底。三、教材分析本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐的主動(dòng)參與，開展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本冊(cè)教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)及措施本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底；注重音樂知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感。以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)4課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)教材分析：黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學(xué)目標(biāo)：1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的`圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。三、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？四、作業(yè)要求：1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。3、線條流暢，涂色均勻。五、展示評(píng)價(jià)：1、學(xué)生將作品展示在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”六、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)5淺談如何上好小學(xué)美術(shù)手工制作課湖南中心小學(xué)二部林燕蘭摘要：隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)教育越來越受到人們的重視，受到學(xué)生的喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置，也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！?，我更清新的認(rèn)識(shí)：興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會(huì)真正參與到課堂，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)施策略。一、收集各種材料，做好課前準(zhǔn)備備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準(zhǔn)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。可我們老師經(jīng)常會(huì)遇到一些這種情況。每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時(shí)，有的學(xué)生說忘記帶了，有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”，上手工制作內(nèi)容，學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充分，再好的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了，相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況，是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢？如果放棄的話，是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且要浪費(fèi)的時(shí)間就不止是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間了。所以，還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢？我們此時(shí)就可以改獨(dú)立操作為小組合作，通過確定策劃組長(zhǎng)、討論構(gòu)思、分配制作任務(wù)、合作完成作品，解決部分學(xué)生材料的不足，同時(shí)也解決了想象、構(gòu)思的單一性，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于那些未帶材料的孩子，單靠批評(píng)是不能解決問題的，而是要鼓勵(lì)其參與小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思，協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。二、導(dǎo)入新穎，多種形式，培養(yǎng)情趣。少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對(duì)具體事物的形象感知要強(qiáng)些?！皩?shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請(qǐng)你們跟老師學(xué)。這樣，一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。在教學(xué)中，繪畫與手工制作相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識(shí)，而且能把學(xué)的繪畫知識(shí)運(yùn)用到手工制作中去，從而使所學(xué)的繪畫知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。平時(shí)，教師只要在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，材料問題就迎刃而解，所有的設(shè)計(jì)、制作，都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美，使學(xué)生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學(xué)生是在不知不覺中受到教育，從而對(duì)學(xué)生的心靈起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用，從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。三、示范講解要做好，模仿操作，反復(fù)實(shí)踐“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如泥工制作小動(dòng)物，成形和“著色”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。成形示范動(dòng)作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解，何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”；著色，哪個(gè)地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的.中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一，提出實(shí)踐要求(特別是安全紀(jì)律)，明確操作要求要領(lǐng)。第二，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動(dòng)物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實(shí)踐后，可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動(dòng)物，提示不一樣的地方，反復(fù)練習(xí)，可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、精講多練，給予充足的實(shí)踐體驗(yàn)。要在有限的４０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。五、鼓勵(lì)求新，拓寬想象空間比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》，教師先示范做一個(gè)折紙魚，然后學(xué)生動(dòng)手制作的時(shí)候，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的，教師就安慰他不要著急，并和他一起做。當(dāng)學(xué)生初步完成后，就引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于進(jìn)行裝扮，如，“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎？”？“等一下，我們進(jìn)行一場(chǎng)魚兒時(shí)裝表演賽?！钡较抡n時(shí)，教室里幾乎成了熱帶魚的世界了，學(xué)生們情不自禁地爭(zhēng)著把“魚”拿到賽場(chǎng)上亮相。讓孩子們也體驗(yàn)了當(dāng)一次設(shè)計(jì)師的滋味。六、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對(duì)學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記?。鹤屛覅⑴c，我才會(huì)明白。”總之，通過手工制作教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，而且也完成了教學(xué)任務(wù)?！笆止ぶ谱鳌闭n作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準(zhǔn)備，注意激情導(dǎo)入，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。今后，我在教學(xué)還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累能力，力爭(zhēng)開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹碓浇耍l想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？生：夏天非常的炎熱。師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼斫禍啬兀可河蒙茸由?，就涼快了。師：同學(xué)們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹?，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動(dòng)腦筋，看看誰最先做出來。二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）三、講評(píng)同學(xué)的作品。1、同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的.小扇子。2、請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的折法。3、教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。（通過同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？生：喜歡。師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。生：有。師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。五、同學(xué)動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）六、總結(jié)：展評(píng)同學(xué)作業(yè)。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)7一、是提出設(shè)計(jì)方案的要求。二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，三、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì)，因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的`想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)8一教材分析根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定《蝴蝶落我家》本課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。用折畫剪貼等方法制作一個(gè)立體鏤空蝴蝶，感受鏤空蝴蝶的裝飾之美。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法。2.學(xué)會(huì)對(duì)折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領(lǐng)。3.了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三棱柱、四棱柱和圓柱的折疊方法和蝴蝶的繪畫和裝飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：鏤空剪制蝴蝶的基本方法。二教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課師今天很高興認(rèn)識(shí)大家老師給大家?guī)砹艘恍┬【`看手指屏幕1.這只蝴蝶色彩斑斕，既高貴又端莊2．蝴蝶翅膀上的花紋交錯(cuò)著，精致而唯美3.飛舞的蝴蝶，輕盈而自由4．這只蝴蝶正站在花瓣上津津有味的吸著花粉呢咦，他飛到了我們的課堂上看了這么多美麗的蝴蝶你有什么感受嗎？請(qǐng)你來說1生、顏色非常豐富師：恩，太美了，還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你來說2生、蝴蝶兩邊都是一樣的，師：對(duì)，對(duì)稱的師：你想不想把這些小精靈帶回家呢？生：想今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《蝴蝶落我家》（板書）（二）、探究體驗(yàn)師：課前老師給每個(gè)組送了件神秘的禮物，小組長(zhǎng)趕快拿出來吧。生：蝴蝶.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這只蝴蝶是怎樣制作出來的？小組之間討論討論吧學(xué)生討論師：制作步驟是什么呢？我找一個(gè)小組起來匯報(bào)一下學(xué)生總結(jié)，（生邊說師邊貼）12345教師總結(jié)：我們來看它的制作步驟是（）折（）畫（）剪（）裝飾（）粘貼。師：制作步驟知道了，下面我們把步驟逐一分開來研究：P43,第一步：折一折，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本折疊示意圖選擇其中的一種折法，動(dòng)手折一折，我看哪個(gè)同學(xué)折的又快又好。（師：同學(xué)們折好了嗎？請(qǐng)大家坐好，老師找同學(xué)為大家展示一下，請(qǐng)你先說1生、我折的是三棱柱，在這里折一個(gè)邊，剩下的折成三等份師：嗯。不錯(cuò)，折得很規(guī)范，請(qǐng)你說2生、：我折的是四棱柱，在這里折一個(gè)邊，剩下的折成四等份老師舉起一位同學(xué)折的，這位同學(xué)留了一個(gè)小邊緣，請(qǐng)你給大家說一下，你為什么留這個(gè)小邊緣呢？生：為了粘貼師：嗯，你可真有心，是為了最后一步粘貼用的。同學(xué)們做事情一定要關(guān)注細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)決定成敗。沒有預(yù)留的同學(xué)，一會(huì)作業(yè)時(shí)別忘了。解決了第一步，我們進(jìn)入第二步，畫一畫，師：怎么畫一只對(duì)稱的'蝴蝶呢？誰知道？生：畫一半師：你可真聰明，對(duì)，在對(duì)折處畫出一半的蝴蝶，同學(xué)們注意，在畫的時(shí)候，下面要預(yù)留出家的位置，蝴蝶的大小要適中。:.師：蝴蝶畫完了，怎么剪呢？第三步剪一剪請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看課本的方法指導(dǎo)，誰能來說一說，你來說生：讀，方法一，可以從尾巴開始剪，蝴蝶的頭部與紙張相連接。師：對(duì)，這是一種方法，你能給大家展示一下嗎？生上來剪，邊說邊剪。（生展示）師：大家一定要注意，頭部要與紙張相連接。這樣一只鏤空的蝴蝶就剪成了。接下來老師來給大家示范第二種方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察示范講解：為了防止將蝴蝶剪脫落，同學(xué)們可以在畫好的蝴蝶上面做標(biāo)記，不剪的地方用藍(lán)色做標(biāo)記，剪掉的部分用黑色。在這里老師有一個(gè)小竅門，用小刀在翅膀上做個(gè)切口，要注意使用刀子的安全，剪刀從下面插入，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，頭部、觸角、尾巴和紙張相連接，只剪翅膀。蝴蝶做好了，看，還缺少什么？生：花紋、、、下面我們就進(jìn)入，第四步：裝飾師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的搭配，對(duì)比色、同類色、近似色，我再來考考大家（老師拿出搭配圖）這個(gè)是什么搭配：同類色（對(duì)）、對(duì)比色、近似色，同學(xué)們掌握的知識(shí)真牢固，我們一起來看一下相對(duì)應(yīng)的紙棱柱蝴蝶。它們色彩對(duì)比強(qiáng)烈鮮艷，卻又和諧統(tǒng)一。除了色彩搭配的裝飾方法外，還有其它的裝飾方式，如黑白線描裝飾。師：蝴蝶落我家，家在哪呢？同學(xué)們要給它添畫上家，房子，房子要錯(cuò)落有致，色彩豐富。那么完整的裝飾步驟是怎樣的呢？請(qǐng)看微視頻，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？還有最后一步：粘貼。粘貼要牢固，注意美觀。下面就讓我們來欣賞其他同學(xué)的作品，師：請(qǐng)看這一幅，運(yùn)用了同類色進(jìn)行裝飾，色彩和諧統(tǒng)一。請(qǐng)看這一幅：我請(qǐng)一位同學(xué)說說感受生：很漂亮師：好請(qǐng)坐，蝴蝶與房子的色彩搭配對(duì)比強(qiáng)烈。這一副，運(yùn)用了擬人的裝飾方法，畫上了大大的眼睛。這一副，房子也運(yùn)用了鏤空的方法。如果有時(shí)間的話可以畫上房子里的人物。::還有最后一步第五步粘貼。粘貼要牢固，美觀。（三），動(dòng)手制作師：看了他們的作品，你想不想動(dòng)手做一做，（在課件中出示作業(yè)要求）采用自己喜歡的方式裝飾自己的紙棱柱蝴蝶，注意色彩搭配。（四），展示評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們放下手里的工具，端正坐好，讓我們欣賞一下這幾位同學(xué)的作品，說說你的感受，請(qǐng)同學(xué)說說喜歡哪件作品？為什么喜歡它？生：蝴蝶很漂亮師：我也很喜歡這幅作品。這個(gè)是誰的自己起來說一說。誰還想說？生：漂亮師：怎么漂亮了？（引導(dǎo)到近似色，對(duì)比色，同類色）生：運(yùn)用了近似色，整幅畫顯得很協(xié)調(diào)，溫馨運(yùn)用了對(duì)比色，顏色特別的醒目色彩鮮艷（五）：總結(jié)：經(jīng)過一節(jié)課的努力，同學(xué)們做得都很棒，老師都很喜歡，同學(xué)們可以把它作為禮物，寫上祝福語，送給自己敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽，讓蝴蝶帶著美好的祝愿飛進(jìn)我們的家園，滋潤(rùn)我們的心田，讓美開出幸福之花。今天的課上到這里，下課。（六）板書設(shè)計(jì)蝴蝶落我家小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的.造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2、小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)10《面具》知識(shí)和技能：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣，以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)，想看嗎?師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時(shí)刻到了！你看到了什么?生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了。師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?生：想師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫的。)這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書課題)二、新授1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。師：那么什么是面具，請(qǐng)看大屏幕(出示圖片)2、了解面具的來歷。(出示圖片)師：面具歷史久遠(yuǎn)，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的.愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)3、師：我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)4、師：咱們來欣賞一下外國(guó)的面具(出示圖片)5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)6、(出示圖片)師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)？生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…，師：…)師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)師：怎么變形和夸張?。可罕亲雍艽?，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的。生：眼睛很大，舌頭很長(zhǎng)，恨不得把人給吃了，很恐怖。師：如果讓你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)面具，你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形？三、教師示范油水分離畫面具的方法：1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)2、在單線稿的基礎(chǔ)上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)問：同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細(xì)，還有一個(gè)地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實(shí)了。)3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎？四、布置作業(yè)現(xiàn)在我們展開豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法，設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。注意事項(xiàng)：1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對(duì)比。2、油畫棒涂色要厚。大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的。五、評(píng)價(jià)作業(yè)。六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)11課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國(guó)畫工具。（教師）一些蔬果實(shí)物，教學(xué)課件、教師演示的工具與紙張。教學(xué)過程1.引入學(xué)習(xí)。（1）教師通過課件展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動(dòng)好看的，今天這節(jié)課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作一幅蔬果作品。（3）揭示課題：《我們筆下的蔬果》。2.觀察比較，感受分析。（1）教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，也可以是圖片資料，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：你覺得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實(shí)感受。（2）教師通過多媒體課件展示與這些蔬果實(shí)物相應(yīng)的齊白石作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察與比較，生活中真實(shí)的蔬果與齊白石筆下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時(shí)他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？展開小組討論與交流，進(jìn)行集體匯報(bào)，教師完善總結(jié)：如“抓住特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)”、“巧妙運(yùn)用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。2.研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。（1）把一些蔬菜與水果的實(shí)物分到各個(gè)學(xué)生小組，請(qǐng)學(xué)生觀察與思考，提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡(jiǎn)單的嘗試，說說為什么可以用這樣的方法。請(qǐng)每個(gè)小組把自己研究與嘗試的方法在實(shí)物展示臺(tái)上進(jìn)行展示，匯報(bào)自己的理解與設(shè)想，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的交流。教師充分地肯定學(xué)生研究出來的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與說明，完善學(xué)生的表現(xiàn)方法。（2）教師出示一些基本的表現(xiàn)技法圖，進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)自己的生動(dòng)感受、進(jìn)行筆墨的構(gòu)想、畫出自己的理解等。3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，布置作業(yè)。提出要求：自由選擇自己喜歡的蔬菜與水果，構(gòu)思一個(gè)有意思的畫面。要注意畫面位置的安排，畫出自己的感受與理解。也可以參照齊白石作品中的一些表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法，比一比誰的作品最有創(chuàng)意，誰的作品表現(xiàn)出了水墨畫的味道與蔬果的美感。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.作品展示與評(píng)價(jià)。每個(gè)小組開展作品的推選活動(dòng)，把推選出的作品進(jìn)行展示，并介紹推選的理由。對(duì)被推選的作品進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以請(qǐng)學(xué)生選出一些不同類型的優(yōu)秀作品，教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。也可以提出一些表現(xiàn)中的問題進(jìn)行研討，以使學(xué)生進(jìn)一步提高表現(xiàn)的水平和藝術(shù)審美的水平。第十課映日荷花別樣紅一、教學(xué)目標(biāo)1.了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。二、教材分析1.編寫思路。荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中?；閺?fù)瓣，以粉紅及白色為多，嬌艷而脫俗。荷香飄逸，碧葉搖曳，每在晨霧夕煙中，迎風(fēng)帶露，給人以瀟灑、圣潔的感覺。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景致更是吸引了古今中外無數(shù)的文人墨客。荷花自古以來有“花中君子”的美稱，不論是在水彩畫還是中國(guó)畫中，荷花都以它的風(fēng)骨和姿態(tài)體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)美的闡釋。與一般花卉相比，荷花確有獨(dú)特之美，無論是花、葉、蕾、莖都有其獨(dú)特韻味，甚至是荷塘中的殘枝敗葉都會(huì)給人獨(dú)特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。本課通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，介紹荷花的造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，并能感受中國(guó)畫托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)中教師要組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義）（教師）關(guān)于荷花的資料課件等。教學(xué)過程1.游戲引入，交流學(xué)習(xí)。（1）游戲：用荷組詞。（2）游戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進(jìn)行名句接龍。（3）出示課題：《映日荷花別樣紅》。（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。（5）教師展示課件，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。2.欣賞感受，探究學(xué)習(xí)。（1）教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（3）請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過書本上“小知識(shí)”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識(shí)。（4）思考并討論：為什么荷花常常會(huì)成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？3.總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。（1）提問：通過今天的欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)荷花有什么新的認(rèn)識(shí)？（2）欣賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。（3）填空題。①荷花生長(zhǎng)在（），花兒在（）季盛開。②荷花的葉子像（），花瓣像（），花骨朵像（）。③平時(shí)看到的荷花主要有（）、（）、（）等。④最喜歡荷花的（）。4.課后延伸，激勵(lì)學(xué)習(xí)。（1）教師請(qǐng)學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。（2）布置下節(jié)課的`學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶齊國(guó)畫工具。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國(guó)畫工具等。(教師)課件、中國(guó)畫工具等。教學(xué)過程1.匯報(bào)交流，引入學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。（2）教師出示各種用中國(guó)畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流體會(huì)。2.探討交流，研究學(xué)習(xí)。（1）提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。（3）討論：你還知道哪些畫荷花的國(guó)畫技法？學(xué)生介紹并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和示范。（4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？共10頁，當(dāng)前第2頁123456789103.創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)。（1）教師提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。（2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。（3）教師總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具準(zhǔn)備：紙張、紙工、工具等。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙張、常規(guī)的紙工工具等。（教師）課件、紙工工具等。教學(xué)過程1.欣賞感受，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。（1）教師用課件展示各種紙雕的荷花作品，學(xué)生欣賞并感受其獨(dú)特的藝術(shù)形式。（2）出示課題：紙雕荷花。2.交流探究，合作學(xué)習(xí)。（1）教師提問：紙雕荷花的技法有哪些？你能看懂書中的步驟圖嗎？（2）小組討論并交流。（3）小組派代表匯報(bào)研究結(jié)果。（4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤ㄊ痉丁＃?）小組分工：以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組內(nèi)成員分別承擔(dān)以下任務(wù)：①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③制作荷葉一人。④負(fù)責(zé)組裝一人。3.分工制作，實(shí)踐學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生按要求分工進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。（2）教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并提示學(xué)生注意安全。4.展示評(píng)價(jià)，拓展學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生展示并介紹自己小組合作完成的作品，師生共同評(píng)價(jià)。（2）教師用課件展示各種與荷花有關(guān)的剪紙作品讓學(xué)生欣賞，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行荷花的剪紙創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。第十一課彎彎的小路一、教學(xué)目標(biāo)1.了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教材分析1.編寫思路。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生近大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號(hào)筆、白紙等。（教師）課件,學(xué)生寫生用的畫板、夾子、記號(hào)筆等。教學(xué)過程1.欣賞引入,新課學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞教師帶來的圖片和影像資料,進(jìn)行討論：你從這些圖片中感受到了什么樣的畫面效果？教師出示課題:《彎彎的小路》。（2）學(xué)生自主欣賞書中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：這些美術(shù)作品是如何表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺的？2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),感悟活動(dòng)。（1）教師帶學(xué)生來到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等）教師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍敖幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生們通過觀察、思考，得出結(jié)論。教師小結(jié)：一樣大的物體，近處看起來大，遠(yuǎn)處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠(yuǎn)處看起來就窄了。一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。（3）讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞課件，討論：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體色彩又怎樣？（4）再次發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行歸納：怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？（近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗些、柔和些）3.學(xué)生進(jìn)行寫生實(shí)踐。（1）作業(yè)要求：用線描的方法寫生校園里一條由近到遠(yuǎn)的小路。（2）學(xué)生分組進(jìn)行寫生活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)寫生作品。（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞來描述同學(xué)的作品。（2）教師進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。5.課后拓展延伸活動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察上學(xué)路上近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫工具、白紙等。（教師）課件、學(xué)生寫生用畫板、夾子、范例等。教學(xué)過程1.游戲引入，討論學(xué)習(xí)。（1）課件演示：如何改變木樁使畫面產(chǎn)生縱深感？學(xué)生進(jìn)行操作游戲。教師小結(jié)：改變木樁的大小和間距，畫面就產(chǎn)生了縱深感。（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面：①兩條并排的直線。②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來越往上面靠攏的曲線。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的路面并說明理由。2.欣賞分析，探究學(xué)習(xí)。（1）欣賞《林中小路》和《情系故土》，討論畫中在運(yùn)用透視規(guī)律時(shí)，除了景物大小上的變化，色彩上有什么變化？是怎樣的變化？（2）教師小結(jié)：近處的色彩鮮艷、強(qiáng)烈，遠(yuǎn)處的色彩灰暗、朦朧。（3）布置任務(wù)：今天這節(jié)課我們要用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學(xué)進(jìn)行交流嗎？3.分組活動(dòng)，指導(dǎo)寫生。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊社區(qū)，選擇適合寫生的小路，安排學(xué)生分組觀察。（2）教師建議學(xué)生在寫生時(shí)注意以下四點(diǎn)：①認(rèn)真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動(dòng)。②對(duì)照。選取景框內(nèi)所看到實(shí)景，在紙上標(biāo)出相應(yīng)位置。如地平線、道路的透視線及樹木、建筑物的方位、高度、面積。③重點(diǎn)描繪。保留有代表性的襯托物，省略過繁景物，使畫面簡(jiǎn)潔，主題突出。④設(shè)色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自己喜愛，用不同色調(diào)處理。（3）學(xué)生進(jìn)行寫生，教師巡視輔導(dǎo)。4.收拾整理，作品展評(píng)。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具，歸隊(duì)回教室。（2）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)觀賞評(píng)價(jià)。5.小結(jié)活動(dòng)，欣賞拓展。教師用課件展示畫家列維坦其他的油畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀賞著名畫家的寫實(shí)作品，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的繪畫語言。第十二課奇妙的點(diǎn)彩畫一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫，知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果，了解點(diǎn)彩畫的原理。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。二、教材分析1.編寫思路。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。點(diǎn)彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩法”。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的畫面。教科書中展示了法國(guó)新印象主義畫家保羅西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。而且通過學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。教材中還列舉了不同種類的色點(diǎn)的效果，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要運(yùn)用不同的色點(diǎn)來表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）課件、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。教學(xué)過程1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、中國(guó)畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點(diǎn)？提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較了解點(diǎn)彩畫的獨(dú)特魅力。（2）討論交流：①仔細(xì)觀察保羅西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）（3）學(xué)生匯報(bào)。揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫”。（4）教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。2.研究方法，師生互動(dòng)。（1）教師提問：“你們以前用畫筆點(diǎn)過圖形嗎？你是用什么方法來點(diǎn)的？”學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn)，教師講解畫筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的點(diǎn)。（2）兩種色點(diǎn)混合法：請(qǐng)學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點(diǎn)畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點(diǎn)畫才好看？（3）多種色點(diǎn)混合：教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過程。提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.小組合作，體驗(yàn)表現(xiàn)。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。（2）分工合作，組織點(diǎn)彩繪畫活動(dòng)。（4人小組合作進(jìn)行）（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：①表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。5.小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫”的資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。教學(xué)過程1.欣賞感受，啟發(fā)談話。（1）交流收集的有關(guān)點(diǎn)彩畫的資料。（2）課件展示各種點(diǎn)彩畫的作品，學(xué)生欣賞并體會(huì)點(diǎn)彩畫的獨(dú)特畫面效果。（3）教師總結(jié)：點(diǎn)彩派畫家作畫時(shí)，通常將純粹的色彩用小點(diǎn)和塊的方式彼此相鄰近地排列在畫布上，以求得比在畫板上進(jìn)行色調(diào)混合更明亮的效果。（4）討論：點(diǎn)彩派畫家表現(xiàn)的作品主題有哪些？你最想表現(xiàn)什么主題？2.學(xué)習(xí)討論，激發(fā)創(chuàng)意。（1）打開教科書第29頁，討論點(diǎn)彩畫可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，再一起看看同學(xué)的作品，提問：①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？②你認(rèn)為哪幅點(diǎn)彩畫特別好？為什么？③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內(nèi)容的畫呢？④色彩可以怎么表現(xiàn)？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討點(diǎn)彩畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）個(gè)人獨(dú)立完成。提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，提示學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上應(yīng)表現(xiàn)得更為豐富、更為完整，啟發(fā)學(xué)生在點(diǎn)法和主題上另辟蹊徑。（3）教師巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能合理利用點(diǎn)的形狀和顏色的作業(yè)，并向?qū)W生展示。（4）作業(yè)整體完善：還有什么地方需要調(diào)整？5.講述作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從內(nèi)容、色彩、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品。②4人小組討論。③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他畫家的點(diǎn)彩畫。第十三課裝飾紋樣一、教學(xué)目標(biāo)1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。二、教材分析1.編寫思路。裝飾紋樣是把生活中的自然形象經(jīng)過夸張、變形、概括和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工，使其造型、構(gòu)圖、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。讓學(xué)生了解裝飾紋樣，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。教材提供了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)裝飾紋樣之美。教科書還選取了畢加索的版畫《公牛系列》的局部以及形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣（花卉或動(dòng)物）的裝飾設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。（教師）范畫、課件等。教學(xué)過程1.欣賞引入。（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。（3）說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。（4）教師小結(jié)：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。（5）出示課題：《裝飾紋樣》。2.交流探討。（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。（2）師生共同交流。3.學(xué)生設(shè)計(jì)。（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師補(bǔ)充建議。4.嘗試創(chuàng)作。（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.課外延伸。小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫工具。（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。教學(xué)過程1.總結(jié)設(shè)計(jì)。（1）評(píng)畫：評(píng)一評(píng)前一節(jié)課完成的好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。（2）教師小結(jié)：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。2.構(gòu)思想法。（1）欣賞學(xué)生收集的資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說說這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（4）學(xué)生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的裝飾色彩的構(gòu)思。（5）指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評(píng)議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個(gè)合適的名字。（2）教師巡視指導(dǎo)，共同合作。4.拓展延伸。（1）學(xué)生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學(xué)生的一張問卷調(diào)查表：（2）教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。（3）課內(nèi)小結(jié)。（4）有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)進(jìn)行裝飾紋樣的練習(xí)第十四課做做陶藝一、教學(xué)目標(biāo)1.簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史，對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征；了解陶藝的工具材料及一般制作工序，熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法，能掌握一種技法并制作一件陶藝作品。2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法，培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力，提高立體造型能力。3.感受陶藝之美，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛和興趣。二、教材分析1.編寫思路。陶藝是土與火的藝術(shù)。“土”就是所謂的材料，陶土以其高可塑性、軟硬適中、易于成形等特性。做陶藝的土具體分有陶土和瓷土，它們不同的是：①成熟溫度不同。是指粘土中矽酸可以充份熔融，達(dá)到不滲水的狀態(tài)。陶土的成熟溫度較低，瓷土的成熟高。②成份不同。陶土和瓷土都是粘土，其主要成分都是矽酸和氧化鋁。瓷土含鐵量較少，沒有很多雜質(zhì)，氧化鋁含量較高，熔點(diǎn)也較高?！盎稹本褪峭ㄟ^不同的燒制方法讓它產(chǎn)生不同的效果。陶器和瓷器他們?cè)跓?、選料過程中最大的區(qū)別是：陶是有空隙的，有很大的吸水性而瓷器的密度是很高的；還有一點(diǎn)，瓷有透明度而陶沒有。密度可以通過敲擊來判斷，透明度可以通過視覺來觀察?，F(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來，它更注重作品的審美，擺脫了實(shí)用功能的制約。我國(guó)有近萬年的制陶歷史，陶藝創(chuàng)作多姿多彩。陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活而被自然而然的發(fā)現(xiàn)的。自古以來便是碗、盤、杯、壺，或瓶、缸等日用器物的總稱，以實(shí)用作為目的，在人類日常生活中扮演著極為重要的角色。時(shí)至今日，陶瓷器也仍然是現(xiàn)代生活中必備的用品，甚至擴(kuò)大到建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，格外具有明顯時(shí)代意義。除此之外，由于人類在文化、藝術(shù)方面的活動(dòng)大量增加，陶瓷也在藝術(shù)的表現(xiàn)上扮演著極為重要的角色，在世界各地不同的文化藝術(shù)活動(dòng)中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精彩的藝術(shù)珍品。藝術(shù)的形象和生活的形象是應(yīng)該有區(qū)別的，藝術(shù)需要夸張手法，需要強(qiáng)調(diào)某些部分，并不是生活中的真實(shí)形象。是來源于生活又高于生活。雖然中國(guó)陶瓷藝術(shù)有悠久的歷史，但是它的現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念和對(duì)陶瓷材料的研究以及機(jī)械化生產(chǎn)水平生產(chǎn)手法，在今天和西方國(guó)家比還是比較落后的，其實(shí)工業(yè)陶瓷是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。大工業(yè)化陶瓷生產(chǎn)，我們國(guó)家工業(yè)化起步比西方國(guó)家晚，我們?cè)谶@方面還是比較落后的。另外當(dāng)工業(yè)化進(jìn)入我國(guó)陶瓷生產(chǎn)領(lǐng)域，我們把優(yōu)秀的手工陶瓷當(dāng)作落后的東西淘汰掉了。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識(shí)，通過欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一件陶藝作品。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法，培養(yǎng)立體造型能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一種技法并制作一件陶藝作品。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套圍裙。（教師）陶藝制作主要工具材料一套，工作衣，課件（包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法），不同陶土若干，陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)陶制實(shí)物。教學(xué)過程1.欣賞馬家窯的彩陶作品，感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美，培養(yǎng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋，提問是什么紋樣，象什么？（2）課件趣味出示，突出對(duì)稱的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，讓學(xué)生畫出另一半，再課件出示完整的瓶的造型，最后添放入旋渦紋，整體欣賞。提問：花紋表示水紋，瓶可干什么用？（3）欣賞更多馬家窯彩陶，深入了解彩陶文化，提高審美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。（1）提問：美麗的彩陶是用什么做出來的？感受土的材料，了解陶藝作品是土的藝術(shù)。趣味游戲：觸摸土，視覺感受土的不同色和質(zhì)地，（2）出示陶瓷實(shí)物，進(jìn)行觸摸、敲打、視覺等感受，區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。（3）課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同是實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。3.了解陶藝制作的一般制作工序。（1）提問：陶藝作品是怎樣制作出來的？導(dǎo)入新知識(shí)。（2）課件圖示，講解制作一般工序。4.探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。（1）讓學(xué)生通過玩玩泥，提問：怎樣團(tuán)、挖、捏，搓，壓？怎樣組合成型？盤、拼等。（2）欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品，讓學(xué)生分組探究成型方法。（3）總結(jié)歸納，出示課件圖示錄像，教師演示、操作幾種方法成型。5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，選擇一種合適的造型方法，集體制作一件陶藝作品。（1）出示作業(yè)要求，選擇泥條或泥片成型方法，激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。（2）比一比，看誰泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。（3）大家的泥條或泥片盤、搭起來，組成一件泥的作品，或泥條作品或泥片作品，教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。6.趣味展示學(xué)生共同制作作品，集體進(jìn)行欣賞，共同評(píng)價(jià)。（可把有電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示）7.總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)：欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品，激發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距。（建議可上兩課時(shí)）第十五課中國(guó)傳世名作一、教學(xué)目的欣賞中國(guó)傳世名作，通過對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的美好感情。二、教材分析1.編寫思路。中華民族具有上下五千年的燦爛文化，無數(shù)的傳世名作是前人留給我們的寶貴藝術(shù)財(cái)富。通過對(duì)中國(guó)傳世名作的欣賞與了解，可以使學(xué)生更好地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造的方法，提高藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生得到熱愛民族文化的思想教育。教材中呈現(xiàn)了中國(guó)自唐宋以來的多幅名作，主要為中國(guó)畫作品，其中也包括了一件唐朝的雕刻作品。中國(guó)畫的題材涉及人物、山水與花鳥，在表現(xiàn)形式上既有工筆，也有寫意、白描，意在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)中國(guó)的傳世名作有一個(gè)較全面的了解與認(rèn)識(shí)。每一幅作品都配了相關(guān)的文字資料，以提高學(xué)生對(duì)文字的解讀能力。對(duì)于作品，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)問題與情景，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地展開對(duì)名作的賞析活動(dòng)，從主題到形式、從內(nèi)容到方法、從美術(shù)到人文等，充分地感受作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。由于作品較多，教師要善于理清賞析的思路與層次，從多個(gè)方面展開有效的欣賞活動(dòng)，而不要零散地逐一欣賞和分析每一件作品。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行理解與感受，教師可結(jié)合課本中的作品，適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的背景資料，拓展學(xué)生的欣賞層次。鑒于學(xué)生的年齡特征，在整個(gè)的欣賞活動(dòng)中教師不要過于單一地采取講解的方法，可以通過嘗試、分析、討論、體驗(yàn)、對(duì)比等多種活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中相互交流、表達(dá)的能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：在交流與評(píng)述中欣賞中國(guó)的傳世名作，感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力，了解名作的文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作品欣賞感受的語言表述，及對(duì)作品時(shí)代背景的了解。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前簡(jiǎn)單了解中國(guó)傳世名作的情況。（教師）教學(xué)課件的制作。教學(xué)過程1.引入學(xué)習(xí)，揭示課題。（1）教師點(diǎn)擊課件，在古典音樂聲中播放書中的作品，請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞，一邊思考：這些名作屬于什么藝術(shù)形式？你最喜歡哪一幅？為什么？（2）多媒體課件播放完每一幅作品后，出現(xiàn)所有作品排列的畫面，并設(shè)置成點(diǎn)哪一幅畫，哪一幅畫即可放大展示的模式，然后請(qǐng)學(xué)生回答交流，教師明確作品的種類、題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式、學(xué)生的藝術(shù)感覺等。2.作品分析，藝術(shù)欣賞。（1）教師引語：在中國(guó)的歷史上，唐朝曾出現(xiàn)了一個(gè)繁榮盛世的局面，反映在藝術(shù)作品中，也出現(xiàn)了鮮明的特征，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析，你覺得哪幾件作品是唐朝的，為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)四幅唐朝的作品，教師小結(jié)其主要藝術(shù)特點(diǎn)，并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。（2）作品研讀，評(píng)述交流。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)研讀課本中的文字資料，并欣賞作品：表現(xiàn)了什么內(nèi)容？好在哪里？仔細(xì)觀察后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（3）分小組研讀宋、元、五代、明的作品，并在各自的小組中進(jìn)行匯報(bào)與交流活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。（4）教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)知識(shí)連線題，如：《搗練圖》風(fēng)俗畫《墨葡萄圖》精湛的寫生技巧《清明上河圖》臉型豐滿，設(shè)色工麗《寫生珍禽圖》水墨大寫意3.引導(dǎo)體驗(yàn)，提高審美感受。自由選擇一幅畫，用文字描述自己對(duì)這幅畫的認(rèn)識(shí)與感受。4.交流感受，情感教育。學(xué)生講述自己的認(rèn)識(shí)，主題可以是：“中華民族文化的燦爛與偉大”或“熱愛中華民族傳統(tǒng)的文化與藝術(shù)”。5.課外拓展。教師提供相關(guān)的網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢中國(guó)傳世名作的情況。教學(xué)萬花筒一、教學(xué)目標(biāo)《美術(shù)萬花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《美術(shù)萬花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。二、教材分析1.“首頁圖版說明”是針對(duì)首頁欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關(guān)背景知識(shí)?！皽剀疤崾尽笔轻槍?duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過程中容易出現(xiàn)的問題提出的，并以圖片說明的方式，直觀地加以引導(dǎo)?！懊佬g(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來?！跋嚓P(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。2.本冊(cè)“首頁圖版說明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌?！皽剀疤崾尽苯榻B了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方?！懊佬g(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。三、教學(xué)建議《美術(shù)萬花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說說明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如: