職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練（第二版）課件 實(shí)踐八 思維訓(xùn)練

實(shí)踐八

思維訓(xùn)練職業(yè)心理實(shí)踐目錄CONTENTS一二三四實(shí)踐目標(biāo)實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐總結(jié)與考核拓展實(shí)踐五課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入

思維是靈魂的自我談話。

——柏拉圖

正統(tǒng)不必常相繼。

——（宋）司馬光

一切感官獲取的知識(shí)都是可以懷疑的，唯有懷疑本身不可懷疑。

——笛卡爾

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

——愛(ài)因斯坦實(shí)踐目標(biāo)實(shí)踐目標(biāo)1.了解自己的批判性思維傾向和創(chuàng)新行為現(xiàn)狀。5.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新信念，并提升其創(chuàng)新自信心。2.

鍛煉學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維。3.提高學(xué)生創(chuàng)新能力的自我效能感。4.增強(qiáng)學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)新性思維上的抗負(fù)面評(píng)價(jià)的信念。實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)述實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)述

以課前作業(yè)的形式，讓學(xué)生完成批判性思維傾向、創(chuàng)新行為等測(cè)試問(wèn)卷，了解自己思維現(xiàn)狀，增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和了解。組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生更加直觀、深入地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)里的批判性思維和創(chuàng)新性思維能夠帶來(lái)的工作樂(lè)趣；通過(guò)對(duì)批判性思維知識(shí)及訓(xùn)練方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)批判性思維；并通過(guò)案例分享，樹(shù)立榜樣意識(shí)；最后通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，掌握鍛煉自己批判性思維和創(chuàng)新性思維的方法，堅(jiān)持思維訓(xùn)練30天后再次進(jìn)行批判性思維傾向、創(chuàng)新行為等測(cè)試問(wèn)卷，檢測(cè)思維能力的變化。

綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐口是心非穿越A4紙壘寶塔了解個(gè)人的批判性思維傾向和創(chuàng)新行為現(xiàn)狀活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四活動(dòng)一（熱身活動(dòng)）

口是心非活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容體驗(yàn)分享活動(dòng)總結(jié)(1)鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力、思維能力。(2)幫助學(xué)生樹(shù)立批判性思維意識(shí)。(1)教師通過(guò)隨機(jī)分配，每?jī)蓚€(gè)小組之間，成員一對(duì)一進(jìn)行比拼。兩個(gè)小組通過(guò)組長(zhǎng)猜拳的方式來(lái)決定由哪一組先提問(wèn)。(2)被問(wèn)者的回答是真實(shí)的，但是要以相反的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。比如對(duì)方指著你的頭發(fā)問(wèn)，這是你的頭發(fā)嗎？回答：是的。但是要以搖頭的方式表現(xiàn)出來(lái)。(3)兩組之間輪流提問(wèn)，每個(gè)小組的成員有兩次錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，小組所有的機(jī)會(huì)用完就代表輸了，將要面臨對(duì)方給予的懲罰。

本活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們可自由發(fā)言

談體驗(yàn)，分享心得感受。(1)你覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中遇到的最大的困難是什么？(2)在平時(shí)的生活里，你是否有過(guò)對(duì)權(quán)威觀點(diǎn)的懷疑？是否和自己的固有思維說(shuō)過(guò)“不”？在我們的生活中，有很多時(shí)候我們對(duì)一些固有的、權(quán)威的觀點(diǎn)會(huì)不假思索的相信，雖然在一定程度上這種相信可以提高我們的辦事效率，但是也會(huì)固化我們的思維。每一種創(chuàng)新都來(lái)自于對(duì)原有思維的質(zhì)疑。本活動(dòng)意在通過(guò)反向動(dòng)作提醒大家，我們要有和自己固有思維做辯駁的意識(shí)，要敢于質(zhì)疑自己曾經(jīng)相信的觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)學(xué)生要思考自己的問(wèn)題清單。(2)教師準(zhǔn)備問(wèn)題清單以供學(xué)生參考。

(3)注意活動(dòng)的提問(wèn)內(nèi)容要傳遞正能量，體現(xiàn)尊重與平等，不可侵犯?jìng)€(gè)人隱私活動(dòng)二

穿越A4紙活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容體驗(yàn)分享活動(dòng)總結(jié)(1)打破固有的傳統(tǒng)思維，將可用的有限資源的利用擴(kuò)大化。(2)讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新性思維帶來(lái)的樂(lè)趣。（1）以小組為單位，發(fā)給每個(gè)小組若干張A4紙和剪刀。（2）將紙張剪出環(huán)形式樣，并且環(huán)形式樣必須是完整無(wú)缺的，紙張不可以拆分、粘貼、打結(jié)，裁剪后要保持一個(gè)整體.（3）要求全組成員從剪出來(lái)的紙環(huán)中穿過(guò)去。

完成活動(dòng)任務(wù)時(shí)，我有怎樣的體驗(yàn)？我是怎樣想到這樣的辦法的？回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我的感受是怎樣變化的，這些變化是思考帶來(lái)的嗎？可能在剛開(kāi)始，我們聽(tīng)到活動(dòng)要求會(huì)覺(jué)得不可思議，但通過(guò)努力的思考，多次的嘗試，成員之間的相互幫助，最終想出了辦法，成功完成了活動(dòng)任務(wù)，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也增強(qiáng)對(duì)自己思維力的信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備A4紙、剪刀。數(shù)量保證在A4紙每個(gè)小組至少兩張，剪刀一把。活動(dòng)中一定注意安全第一位，用道具時(shí)要保護(hù)自身與他人安全。宣讀《團(tuán)體活動(dòng)安全協(xié)議書》并讓學(xué)生簽字?；顒?dòng)三壘寶塔活動(dòng)三請(qǐng)同學(xué)們就剛才學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容做體驗(yàn)分享，分享結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行引導(dǎo)。（1）在活動(dòng)的過(guò)程中，你的創(chuàng)作理念是什么？（2）小組成員大家共同完成了一個(gè)看似艱巨的任務(wù)，帶給你哪些啟示?

體驗(yàn)分享(1)使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思維越練越靈活，要多動(dòng)腦，多思考。(2)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性思維的樂(lè)趣，提升創(chuàng)造自信心。活動(dòng)目標(biāo)以小組為單位，每一個(gè)小組領(lǐng)取4張報(bào)紙，20根吸管，1卷膠帶、1把剪刀。各小組用領(lǐng)取的材料進(jìn)行寶塔搭建，要

求

在15分鐘完

成并為寶塔命名?；顒?dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單的材料在我們的手里變成了豐碩的成果，這就是創(chuàng)造的力量。培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，可以拓寬我們的思路，雖然過(guò)程中我們可能有諸多的失敗，但小組成員一起努力過(guò)，一起思考過(guò)，一起討論過(guò)，這都是最美的回憶，更是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。可能有的塔看上去丑丑的，但是在帶著新鮮創(chuàng)意和努力的它，也是最美的?；顒?dòng)總結(jié)活動(dòng)四

了解個(gè)人的批判性思維傾向和創(chuàng)新行為現(xiàn)狀(1)了解自己的批判性思維傾向和創(chuàng)新行為現(xiàn)狀。(2)了解批判性思維、創(chuàng)新性思維與職業(yè)的關(guān)系。(3)分析討論，明確自己的努力方向。(1)完成批判性思維傾向測(cè)試(2)完成創(chuàng)新行為量表閱讀知識(shí)鏈接，結(jié)合自己的測(cè)試結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們談體驗(yàn)，分享自己的心得體會(huì)：(1)分析自己的批判性思維能力和創(chuàng)新行為，并與職業(yè)要求比較，明確今后的努力方向。(2)對(duì)照9個(gè)常見(jiàn)的思維誤區(qū)，我有哪些需要改正的？(3)我打算如何去培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維？根據(jù)大家的分享，我們可以意識(shí)到自己在思維方式上還存在哪些進(jìn)步的空間。好的思維方式造就好的人生，鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)生活中要多訓(xùn)練自己的思維，不斷提高自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提升心靈品味，使自己的職業(yè)發(fā)展更進(jìn)一步，擁有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生。

。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容體驗(yàn)分享活動(dòng)總結(jié)案例鏈接

最美職工——胡興盛案例鏈接勇于質(zhì)疑的

鐘南山案例鏈接咱一線工人

也能成為創(chuàng)新達(dá)人總結(jié)與考核實(shí)踐日志實(shí)踐考核（第一周）考核內(nèi)容分值本周考核要求本周自評(píng)得分平時(shí)成績(jī)(80分)考勤5

實(shí)踐過(guò)程5測(cè)試、熱身活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐等

實(shí)踐表現(xiàn)10討論發(fā)言，5分；完成各項(xiàng)訓(xùn)練，5分

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐表現(xiàn)30活動(dòng)參與：積極參與、能夠主動(dòng)分享自己的思路，分享體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)作：創(chuàng)新任務(wù)能快速完成并獨(dú)特新穎；創(chuàng)新思路清晰；

長(zhǎng)程團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目個(gè)人任務(wù)進(jìn)程監(jiān)控記錄，個(gè)人貢獻(xiàn)與反思30思維訓(xùn)練：1.能夠意識(shí)到自己的思維過(guò)程并對(duì)其作評(píng)估；2.主動(dòng)并堅(jiān)持訓(xùn)練自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維

本周平時(shí)分?jǐn)?shù)合計(jì)

實(shí)踐感悟(20分)每個(gè)實(shí)踐或團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的感悟與提升20

備注1．平時(shí)成績(jī)每課一結(jié)，個(gè)人自評(píng)，組長(zhǎng)核查匯總。2．平時(shí)成績(jī)每課總分80分，期末加總求均數(shù)，作為期末成績(jī)，占總成績(jī)80%。3．實(shí)踐感悟得分，直接計(jì)入期末總成績(jī)，占總成績(jī)20%。拓展實(shí)踐

拓展實(shí)踐姓名：團(tuán)隊(duì)：觀看時(shí)間：辯題一：觀后感：觀看時(shí)間：辯題二觀后感：觀看時(shí)間：辯題三：觀后感：實(shí)踐一：觀看3場(chǎng)辯論賽并記錄觀后感

拓展實(shí)踐實(shí)踐二：批判性思維自我練習(xí)學(xué)會(huì)對(duì)自己的思維進(jìn)行審視是批判性思維養(yǎng)成的關(guān)鍵步驟，讓我們一起通過(guò)10個(gè)問(wèn)題來(lái)練習(xí)一下吧。對(duì)于“小區(qū)里的養(yǎng)狗住戶應(yīng)該多交物業(yè)費(fèi)嗎？”請(qǐng)回答：?jiǎn)栴}一：你的觀點(diǎn)是什么？這是一個(gè)推斷、一個(gè)猜想還是一個(gè)感覺(jué)？問(wèn)題二：審視這個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)我重要嗎？問(wèn)題三：這個(gè)觀點(diǎn)是在回應(yīng)論題嗎？問(wèn)題四：這個(gè)觀點(diǎn)是怎么得出的？問(wèn)題五：思考的過(guò)程中，有沒(méi)有什么概念的意思不夠明確？問(wèn)題六：思考過(guò)程中用到了哪些隱藏的假定？問(wèn)題七：換一種信念，你的結(jié)論會(huì)不同嗎？問(wèn)題八：換一種立場(chǎng)，你的結(jié)論會(huì)不同嗎？問(wèn)題九：換一種情緒或欲望，你的結(jié)論會(huì)不同嗎？問(wèn)題十：這個(gè)結(jié)論，是不是只在某些邊界內(nèi)適用？例如：放在更大格局或更高維度上還適用嗎？這個(gè)結(jié)論放在300年前或300年后，還會(huì)適用嗎？（資料來(lái)源于簡(jiǎn)書）

拓展實(shí)踐實(shí)踐三：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練題目一:假設(shè)人們眨巴眼睛就能把自己從一個(gè)地方運(yùn)送到另一個(gè)地方，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)哪些事情?(時(shí)間3分鐘)