一年級上冊美術(shù)教案(湘美版)1

湘美版一年級上冊

《大家一起畫》

教材分

本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的

簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好

地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線

種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目標：

1.了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。

2.培養(yǎng)同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3.通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬同學對T具、資料的認識，分析多種T具資料表示的繪畫作品°

教學難點：

合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、討論課本。

1.這些作品各使用什么工具資料畫的？

2.你還知道哪些繪畫的工具資料？

3?你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？

4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

二、創(chuàng)作準備。

1.小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？

2.用什么資料、工具？

3.如何分工？

4、小組代表匯報本組的構(gòu)思，教師鼓勵同學大膽創(chuàng)作。

三、劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導。

四、評價活動。

1.組織同學觀賞各組作品。

2.小組代表講訴畫的故事。并進行自評。

3.評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。

五、教師小結(jié)。

六、課后拓展。

回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

《繞繞涂涂》教案

教學目標：

1.通過探索和實踐，讓學牛對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。

2.使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構(gòu)想的方法

來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學重難點：

重點：使學生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。

難點：能在老師的鼓勵下積極創(chuàng)造出不同的線條，使畫面有所創(chuàng)新。

教學過程：

L教學準備。

學生：常規(guī)美術(shù)用具。

2.組織教學。

(1)檢察學具。(老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生)。

(2)師生問好。

3.講授新課。

(1)讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

(2)讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學

生的美術(shù)興趣。

(3)、學生互相觀察作品，猜一猜別的小朋友繞繞涂涂的作品是什么內(nèi)容。

(4)、學生展示自己作品，并介紹自己作品的創(chuàng)意思想。

4.啟迪引導。

(1)通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。

(2)讓學生觀察自己的畫，給自己的畫作取個名字，介紹自己的繪畫作品。(可以同

組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料。)

(3)請學生發(fā)言，發(fā)表觀點。

5.課堂小結(jié)。

教g小結(jié)：同學們，今天這個涂涂繞繞的游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了

些仆么或你想到了什么？請學生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

《田野的色彩》教案

教學目標：

1.知識目標：用多種色彩描繪田野。

2.能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力。

3、情義目標：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。

學習內(nèi)容：

本課屬造型?表現(xiàn)學習領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油

畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己

的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，

在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野色彩。

教學重點：

認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

教學難點：

1.流暢的運用曲線或直線交織出出地；

2.運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

教學準備：

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學設(shè)計：

1.線線交織，構(gòu)成田野。

（1）我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們

隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把

這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點;，說能畫條小路再分一下？謝謝你，

又多了幾塊地了。

（2）現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，

老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

2、色彩認知，參觀田野。

有了這么多田地，種點啥呢？

（1）我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家一一知識搶答。（課件

出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？

（2）現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們?nèi)⒂^他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什

么？

3.啟發(fā)想象，涂畫田野。

（1）看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田

野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試

（2）師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用

波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片

田野。

4.欣賞范作，明確目標

（1）看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

（2）作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

5、學生作業(yè)，教師巡視指導。

6.展評作業(yè)

學生互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品，教師點評。

《大眼睛》教案

教學目標：

L通過觀察記憶游戲，鍛煉學生觀察的注意力；通過從遠觀和近瞧兩個角度引導欣賞，

提高學生的審美能力。

2.讓學生初步了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)，描繪出“大眼睛”，并以“大眼睛”為形式,

表現(xiàn)出自己心目中的美麗世界，提高造型表現(xiàn)能力。

3、激發(fā)學生關(guān)注身邊事物，養(yǎng)成善于觀察的好習慣.

教學重難點：

重點：指導學生將心目中的美麗世界畫在“大眼睛”里。

難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。

教學過程：

1.導入課題。

（1）以謎語的形式導入。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！?/p>

（2）請學生猜一猜：這是什么？

2.觀察游戲。

（1）下面同學們將看到一幅五彩繽紛的畫，請你記住，畫中的東西分別是什么顏色的？

看看誰記得最準確。

（2）誰能告訴我，這只蝴蝶是什么顏色的？學生回答。

（3）教師小結(jié)：同學們真是太厲害了，時間這么短，你們卻全部都記住了，你是怎么

做到的？原來只要我們安靜地看、專心地看，邊看邊想，我們就都會有一雙善于觀察的

大眼睛。

3.欣賞交流

（1）教師提問：在這雙大眼睛中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你們想不想跟她一樣，也把美景裝在自己的眼睛里呀？

4.自主表現(xiàn)

（1）教師出示作業(yè)要求：請把你看到過的最美的畫面，畫在“大眼睛”里給大家看看。

（2）教師巡視指導。

5.集體賞評。

（1）展不學生作業(yè)。

（2）引導開展互評和自評：你覺得誰的亮眼睛中的畫面最美麗？誰能說說你的亮眼睛

里最美的是什么？

（3）教師補充評價。

6.小結(jié)延伸。

在我們身邊，每時每刻都有美麗動人的畫面，我們要善于去發(fā)現(xiàn)美，這樣我們就能更好

地創(chuàng)造美。希望每個同學都能擁有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛。

《我的太陽》教案

教學目標：

1.運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象一我的太陽，激發(fā)學生大膽想象、涂畫興趣。

2.學習簡單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發(fā)學生作畫興趣。

教學重點：

培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感。

教學難點：

怎樣用“線”和“色”來描繪太陽的“光”和“熱"豐富太陽的形象。

教學準備：

圖片，學生作品，教學課件。

教學過程：

一、引入。

1.情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象。（觀看課件《我的太陽》進入愉快的課堂學習之中。）

2.師：“請小朋友說一說，歌曲中說些什么？”指名學生講述。

3、教師概括學生表述內(nèi)容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽，你想有一個什么樣的

太陽？”板書：我的太陽

二、講授新課。

L師：指名說說自己心中的的太陽。（約3分鐘主要意圖激發(fā)想象）。

2、師：聽了小朋友說的“我的太陽”，各自不同，很有想象力，很有趣。

三、教師示范。

1.教師示范繪畫太陽，邊畫邊講解太陽的繪畫步驟。

2、教師提問：有沒有哪個同學會畫特別一點的，和別人不一樣的太陽？

四、學生創(chuàng)作。

1.教師請學生畫出自己眼中的太陽，提示：要大膽想，大膽畫，畫得越有趣、越可愛越

好。

2.學生繪畫，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。

3、分別指導繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

五、作品展示。

1.學生完成作業(yè)后，教師抽取有代表性的3-5幅作業(yè)，通過實物投影放大觀賞，相互

欣賞、激勵。

2.簡單自我評價。

六、拓展。

請學生回家后讓爸爸媽媽看看自己的畫，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

《我和月亮做朋友》教案

教學目標：

1.知識與技能：提高學生繪畫表現(xiàn)能力。

2.過程與方法：學生運用所學的形色知識進行大膽.自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相美的事。

難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

教學準備：

教具：多媒體實物投影設(shè)備、教學范圖、建議準備關(guān)于月亮的故事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維。

1.師：小朋友！你能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是

你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3.學生講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。

4.學生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問什么要這么取的理

由。

二、欣賞感受、拓展思路。

1.教師引導學生欣賞課本中的范圖。

2.教師提問：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并

且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

三、自主表現(xiàn)、穿插評價

1.教師引導學生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導。

2.在學生表現(xiàn)過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設(shè)備介紹

自己的想法。（大膽實踐，將獨特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）

四、課堂總結(jié)。

1.教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

《七彩飛虹》教案

教學目標：

1.了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2.靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3.增加學生的自然常識。

教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

教學設(shè)計：

一、導入。

1.教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的

色標卡。

2、學生回答：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識

表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解。

1,師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2.學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲。

1.教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化。

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。

3.從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

四、欣賞感知。

1.教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

2、學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以與其順序印象。

五、自主表現(xiàn)。

L教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己

對彩虹的想象。

六、總結(jié)評價。

L教師總結(jié)。

2.學生自評和互評。

《奇妙的撕紙》教案

教學目標：

1.能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

2.能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3.能體驗有意撕紙的樂趣并養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

教學重難點：

重點：學習有意撕紙的基本方法，能制作一幅生動的撕紙畫。

難點：能夠合理的運用紙進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學過程：

一、組織教學。

教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課。

1.學生嘗試練習：“跟我一起撕”色紙隨意撕：

（1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的紙有什么不一樣？

（2）我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3.揭示課題。

三、欣賞感知。

1.我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2.學生再次嘗試練習：你想撕成什么樣就什么樣！

3.學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水

隨意的貼一貼。

5.你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

四、學生作業(yè)。

1.引導學生觀察其他的撕紙，像什么？

2.撕出自己喜歡的形象。

五、教師巡回輔導。

1.與時反饋、糾正。

2.幫助有困難的學生。

3.參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1.作品展示學生互評。

2、說一說，創(chuàng)作后留下的廢紙片該如何處理？

《撕紙?zhí)懋嫛方贪?/p>

教學目標：

1.能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。

2.能大膽隨意地撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。

3、在愉快的游戲盒制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重難點：

重點：能大膽隨意地撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。

難點：學生通過觀察紙的形狀，聯(lián)系生活認知進行聯(lián)想添畫。

教學過程：

一、導入新課。

1.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)學生興趣。將撕紙?zhí)懋嫷墓ぞ叻胚M魔術(shù)箱中，讓學生清會變出什

么來。

2、引導學生觀察，并邀請個別同學參與撕紙，一起完成魔術(shù)。

3.通過魔術(shù)結(jié)果展示撕紙?zhí)懋嫷姆懂嬜髌贰?/p>

二、引導感悟。

1.以一塊隨意撕出的紙片為起點，引導學生朝生活多方面的事物媒材展開聯(lián)想，學生表

達。

2.課件展示學生聯(lián)想到的多種事物與由一塊紙片添畫的形象。

3、引導學生在欣賞活動中，感悟探究添畫的方法與奇妙性。

三、自主合作。

1.合作嘗試。

2、教師巡視，啟示學生從不同角度觀察紙片，展開聯(lián)想，合作添畫出小組成員中最奇

妙的想法。

四、發(fā)現(xiàn)方法。

1.展示小組添畫的作業(yè)，反饋交流合作和探討的情況，介紹自己獨特的聯(lián)想和巧妙的添

畫。2.教師示范，互動探究，總結(jié)出不同角度聯(lián)想和紙片內(nèi)外結(jié)合用線添畫造型的方法。

五、學生作業(yè)。

1.轉(zhuǎn)動撕下的小紙片，看看它像什么，把它粘貼在作業(yè)紙上，添畫成有趣的形象。

2、教師巡視，注意多余廢紙片的利用。

六、作品欣賞。

欣賞撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn)復(fù)合形象的作品，引導學生關(guān)注生活。

《我的拼音卡片》教案

教學目標：

1.嘗試設(shè)計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3.體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4.復(fù)習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。

難點：設(shè)計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學過程：

一、組織教學。

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課。

1.對比導入。

（1）請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。如：數(shù)字卡片，英語卡

片，識字卡片等等。

（2）說說你喜歡哪些卡片？為什么？

（3）說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

（4）出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有

什么不一樣的地方？

三、欣賞感知。

1.啟發(fā)想象變形：

（1）“開小火車”讀拼音字母卡片

（2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

（3）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母像什么？該

怎么設(shè)計？

（4）全班交流，相互補充。

2.制作方法。

（1）你能看出是什么拼音字母嗎？

（2）我們將它變成了什么？

（3）出不畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什

么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學生作業(yè)。

學生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1.與時反饋、糾正。

2.幫助有困難的學生。

3.參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1.學生佩戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”。

2.教師小結(jié)。

《數(shù)字變變變》教案

教學目標：

1.能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2.在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重、難點：

重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。

教學過程：

一、組織教學。

1.準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術(shù)課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課。

1.師：我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出教師的動作。

（1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

（2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3.揭示課題。

三、欣賞感知。

1.了解數(shù)字的歷史。

（1）這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

（2）你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？

（3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數(shù)字，為什么？

3.以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

4、合作小組討論。挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

5、學生交流：他們找到了像他們的東西了嗎？

四、學生作業(yè)。

可小組合作集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥,

也可畫。

五、教師巡回指導。

1.與時反饋、糾正。

2.幫助有困難的學生。

3.參與其中。

六、作品展示。

1.學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。

2.評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎”。

3、課堂拓展：運用今天的變形本領(lǐng)為生活中，號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、

姓名等等變形。

《變臉》教案

教學目標：

1.掌握折紙的基本耍求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪

出動物或人物臉部形象。

2.在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學重點：

折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學難點：

能具有創(chuàng)新的折紙。

教學用具：

紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學設(shè)計：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講授新課。

1.教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。

2.把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導：由學生來講解他準備如何折？

4.學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉圖片。

5.學生討論。

(1)自己將如何涂顏色。

(2)請個別同學起來發(fā)表自己的見解。提示：關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

四、學生制作。

1.教師提出要求，請學生畫出不同表情的變臉圖片。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

五、展示評價。

L教師展示學生作品，請學生相互欣賞。

2.教師進行點評評比出優(yōu)秀的變臉。

《請跟我來》教案

教學目標：

1.學會巧妙的結(jié)合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者

兩個部位動起來。

2.學會發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動起來的紙質(zhì)玩具。

3.在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。

教學重點：

撕撕剪剪，玩游戲。

教學難點：

結(jié)合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。

教學準備：

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

教學過程：

一、導入新課。

1.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術(shù)箱中，讓學生猜猜會變

出什么。

2、引導學生積極觀察老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請個別同學參加撕剪表演。

引導感悟。

二、發(fā)現(xiàn)方法。

1.選一選。你想讓什么動起來呢？（課件展示動物、植物、人物等圖片素材）從中選

擇你一個喜歡的形象。

2.想一想。怎樣才能讓它動起來？

3.畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設(shè)計動哪個部分。

4.撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出

一條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個小故事，和全

班的小朋友一起分享。

教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引

導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

二、展示評價。

1.展示作業(yè)：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶、螃蟹小弟一起表演吧。

2.學生評價：

（1）你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。

（2）哪個小故事或者兒歌打動了你呢？

3、頒獎：頒發(fā)“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”。

四、學習拓展。

鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質(zhì)物品又是可以動的

呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

《營養(yǎng)早餐》教案

教學目標：

了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為自己設(shè)計營養(yǎng)早餐食譜。

教學準備：

空白早餐搭配表、彩筆或油畫棒、多媒體課件、健康飲食金字塔掛圖、健康印章等。

教學重點：

學會繪畫常見早餐。

教學難點：

描畫食物的輪廓。教學重點：描畫早餐搭配表，學會搭配營養(yǎng)早餐。

教學過程：

一、我最喜歡吃。

1.我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

2、學生自由發(fā)言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克

力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？

二、營養(yǎng)寶塔。

1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該

少吃？

2、教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該

多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

3.吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些

糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4、可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的

太多）

6、吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）

三、我的營養(yǎng)早餐食譜。

1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東

西，木吃其他東西。

2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康的早餐食譜好嗎？

3.籽紙折成三折，使它看起來像菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，

把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4.在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。

5、選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。

6、我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健

康。

四、展示我的食譜

1.展示優(yōu)秀的食譜表。

2.學生評選最健康食譜表、最美食譜表。

《我長高了》教案

教學目標：

L知識與技能：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

2.過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。

3.行為與習慣：培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好習

慣。

4、情感與態(tài)度：學會展示自己的能力，樹立自信心；引導孩子體驗家長的關(guān)心，增進

親子之情。

教學重點：

讓孩子看到自己成長的變化，并為此高興。

教學難點：

感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

活動準備：

1.讓學生收集反映自己長大的照片或物品等。

2.布置學生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。

3.有關(guān)課件、小白桶、小布娃。

教學過程：

一、導入新課c

1.今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給

同學們帶來一首兒歌，請同學們看大屏幕，仔細聽兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音,

學生聽。）2.教師提問：發(fā)現(xiàn)同學們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？

3、教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長高了，懂事了，學習進步了……這些變化都告訴

我們在慢慢地長大。

二、課中探究。

1.引入話題，喚醒生活。

師：我發(fā)現(xiàn)同學們都喜歡聽兒歌，想不想和老師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學們

從家里拿來了小時候的鞋子和衣服，還有小時候和現(xiàn)在的照片，同學們拿來了嗎？誰

拿鞋子了，上來讓同學們看一看……

師生交流，教師導出兒歌中的笫一句：鞋子小了，腳長大了。

2、合作探究，體驗生活。請同學們想一想：怎樣才能知道小時候有趣的事情呢？

（1）小時候的照片。