初中英語(yǔ)比賽說(shuō)課稿

Module2Unit6-Lesson3ChinesePaperArt

Reading

一、教材分析

一）單元分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是以“design”為中心話(huà)題綻開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)的?！癈hinesePaperArt”是

本單元第三課，是一節(jié)語(yǔ)言技能課。本課話(huà)題是"中國(guó)的剪紙藝術(shù)”，從介紹剪紙藝術(shù)

的歷史和剪紙的三個(gè)用途來(lái)綻開(kāi)。本單元的前兩課分別學(xué)習(xí)了繪畫(huà)和建筑這兩個(gè)話(huà)題，

通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和語(yǔ)言交際等活動(dòng)讓學(xué)生了解門(mén)聞名國(guó)家、藝術(shù)家、建筑師以及不同的藝

術(shù)、建筑風(fēng)格，為本課探討剪紙這種民間藝術(shù)做了肯定的鋪墊。剪紙作為一種民間藝術(shù),

學(xué)生對(duì)其并不生疏，但對(duì)剪紙的歷史和多種用途未必了解，因此可用對(duì)剪紙的常識(shí)設(shè)問(wèn)

引出本課話(huà)題。

二）教學(xué)目標(biāo)

理論依據(jù)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

基于對(duì)教材的理解和分析，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》七級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)的要求，結(jié)合高

一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，特制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1）理解課文的內(nèi)容，了解中國(guó)的剪紙藝術(shù)的歷史和三種用途

2）理解并駕馭本課要求的相關(guān)詞匯dynasty,religious,purpose,pattern,

character,happiness,temple,offering,

相關(guān)詞組句型datebackto,relateto,Itisusedtodo/for...

2.技能目標(biāo)：1）能從文中獲得有關(guān)剪紙歷史和用途的主要信息并摘錄要點(diǎn)

2）能依據(jù)話(huà)題和所學(xué)詞匯，介紹一個(gè)剪紙作品

3.情感看法目標(biāo)：1）了解中國(guó)剪紙這種民間文化

2）在英語(yǔ)溝通中保持主動(dòng)表達(dá)的熱忱與愿望

三）,教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：1）利用課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯dynasty,religious,puipose,pattern,character,

happiness,temple,offering,datebackto,relateto,Itisusedtodo/for...

描述和談?wù)摷艏?/p>

2）通過(guò)略讀，細(xì)讀等閱讀技能培育學(xué)生概括段落大意的實(shí)力和獲得文

章細(xì)微環(huán)節(jié)信息并摘錄要點(diǎn)的實(shí)力

依據(jù)：正如上文教材分析中寫(xiě)的，課標(biāo)要求本課是一節(jié)語(yǔ)言技能課，即languagefocus

的課型，因此詞匯的駕馭和運(yùn)用應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)。課文是詞匯的載體，只有在引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)運(yùn)用略讀和細(xì)讀等閱讀策略對(duì)全文的內(nèi)容有所了解的條件下，才能駕馭相關(guān)

詞匯的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述一個(gè)剪紙作品。

依據(jù)：依據(jù)高一學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言實(shí)力要來(lái)描述一個(gè)剪紙作品有肯定難度。

二、教法與學(xué)法

一）教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法：是指老師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來(lái)進(jìn)行的教學(xué)。

依據(jù)：1）在預(yù)料課文內(nèi)容任務(wù)活動(dòng)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2）在完成略讀細(xì)讀任務(wù)的過(guò)程中，將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能結(jié)合起來(lái)，有助于培

育學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

3）在小組活動(dòng)中，福個(gè)人都有自己的任務(wù)要完成,可以更好地面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)

行教學(xué)。

4）在介紹剪紙作品的任務(wù)活動(dòng)中，在老師的啟發(fā)下，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思索

主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，易于保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二）教學(xué)手段

1、多媒體協(xié)助

2、學(xué)案協(xié)助

三）學(xué)法

依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

1、探究式的學(xué)習(xí)方法:即指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過(guò)視察、閱讀，提出問(wèn)題，搜集要點(diǎn)，形

成說(shuō)明，獲得答案并進(jìn)行溝通、檢驗(yàn)。

2.本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人的學(xué)下小組，讓他們圍I制著課堂任務(wù)分工合

作，在活動(dòng)中相互探討、溝通、合作，從而獲得學(xué)問(wèn)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們

合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、教學(xué)過(guò)程

讀引入

導(dǎo)入生詞學(xué)習(xí)

前預(yù)料

略讀

教

學(xué)

流細(xì)讀

程

圖

推斷剪紙類(lèi)別

小組探討歸納描述剪紙的方法

每個(gè)小組成員介紹一個(gè)剪紙作品

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式

&時(shí)間

ActivitiesIntentionsIP&time

Pre-reading

Step1Lead-in由展示實(shí)物圖片自然CW

TshowstheSssomepapercutsonPPT引入本課話(huà)題，激活學(xué)3，

andSsanswerthefollowingquestions:生已有的一些背景學(xué)

1.Whafsthis問(wèn)。

2.Canyouguessinwhichdynastydid

papercutfirstappear

3.Doyouknowwhatisitusedfor

Step2Wordstudy在語(yǔ)境中學(xué)單詞：利用CW

Tpresentssomepicturesofdifferent形象的圖片和生動(dòng)的6，

scenesandSsfindoutaproperwordin語(yǔ)境使學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞

thevocabularytodescribethepictures.匯有初步的相識(shí)，掃清

閱讀障礙。

Step3PredictionCW

Sspredictwhatwillbetalkedaboutinthe預(yù)料文章內(nèi)容，激發(fā)閱V

text.讀愛(ài)好

While-reading

Step4SkimmingIW

1.Ssreadthetextquicklytochecktheir5'

prediction.略讀：歸納文章中重點(diǎn)

2.Ssgeneralizethemainideaof段的大意，培育學(xué)生通

paragraph2—6andunderlinethe過(guò)找主題句和關(guān)鍵詞

wordsorsentencesfromwhichthey概括大意的實(shí)力，捋清

cangetthemainidea.文章的層次。

P2:history,datebackto...dynasty

P3:threetypes,fordecoration,for...

Step5Carefulreading細(xì)讀：通過(guò)細(xì)讀培育學(xué)PW

Ssreadthepassagecarefullytogetsome生獲得文章細(xì)微環(huán)節(jié)8'

detailedinformationandleamthetarget信息并摘錄要點(diǎn)的實(shí)

wordsinthecontext.力，了解具體內(nèi)容，在

【板書(shū)】課文創(chuàng)建的語(yǔ)境中再

次強(qiáng)化目標(biāo)詞匯的用

法。

Post-reading

Step6Classification

1.Tshowsdifferentgroupsofpapercuts檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理CWand

onPPTandSsdecidewhatthe解，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)是IW

purposeisofeachgroup,for否會(huì)給不同的剪紙歸3'

decoration,forreligiouspurposeorfor類(lèi)，操練本課的描述用

designpatterns途的重點(diǎn)句型：

2.Sspracticethissentencepattern:Sthbeusedtodo.../for

Itisusedtodo/for…【板書(shū)】sth

(note):thepapercutsshowninthePPT

shouldincludeallthethreepurposes

Step7Applicationofthetargetlanguage這是本課的教學(xué)難GW

l.-Tshowsthreetypicalpapercutson點(diǎn)，通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)

PPT.方法來(lái)突破。讓學(xué)生小

-Ssworkingroupstodiscusshowto組探討，每個(gè)學(xué)生能依

introduceapapercut.據(jù)自己對(duì)課文的理解

2.-TcollectstheSs'answersabout”how給出如何介紹剪紙作

tointroduceapapercut“andhelpthe品的建議。

Sstogetsuchaconclusion:

Tointroduceapapercut,youshouldsay:

(l).Whatfiguresareinthepapercut在老師收集完學(xué)生的

(2).Whatcoloursareinthepapercut答案后，再引導(dǎo)學(xué)生歸

(3).Whatdoesthepapercutrepresent納出幾點(diǎn)介紹剪紙作

(4).Whatpurposeisthepaperusedfor品的要點(diǎn)，為學(xué)生的語(yǔ)

【板書(shū)】言輸出做鋪墊和引導(dǎo)。

3.groupdiscussion

Eachmemberintroducesapapercut.口頭輸出，內(nèi)化本節(jié)課

的學(xué)問(wèn)

Step8Summary:幫助學(xué)生總結(jié)回顧本CW

Tsummarizeswhathasbeenlearnedin節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到目標(biāo)詞5，

thislessonandSshaveabriefreview匯的再次復(fù)現(xiàn)和對(duì)課

aboutthetext.文內(nèi)容的回憶，進(jìn)一步

鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)。

Homework

Step9Writing作業(yè)內(nèi)容緊扣所學(xué)的r

Sswriteanshortpassageaboutapieceof語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，并有肯定的

Chinesetraditionalartaccordingtothe實(shí)力遷移，體現(xiàn)鞏固性

waystointroduceaworksofart.和實(shí)踐性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)（依據(jù)學(xué)生回答狀況會(huì)有適量增加）

rhisusedfordecoration.Howtointroduceapapercut

thethreetypes[Itisusedforreligiouspurpose.)animalsorpersons

<2.colours

Itisusedfordesignpatterns.3meaning

—?Sthbeusedforsth/todosthANNRNN<.A

…用來(lái)…

教學(xué)設(shè)計(jì)效果分析

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生首先通過(guò)閱讀文章歸納主題和段落大意來(lái)了解中國(guó)剪紙藝術(shù)

的歷史和三種用途并駕馭相關(guān)詞匯。然后通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和小組成員一起歸納

出介紹剪紙作品的方法，最終通過(guò)口頭練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，課后通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容。

人教版（新目標(biāo)）單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFO

arrived

（八年級(jí)下冊(cè)）

一、學(xué)情分析

我所教的班是農(nóng)村中學(xué)的一般班，教學(xué)設(shè)備差，只有錄音機(jī)f口大小

黑板。教學(xué)所需圖片，要布置學(xué)生事先畫(huà)好。學(xué)生學(xué)過(guò)一年半的英語(yǔ)，

具備肯定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了約1500個(gè)詞匯、W/H基

礎(chǔ)特殊問(wèn)句和一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)五種

時(shí)態(tài)及其句型，學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)。這對(duì)本單元學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)

行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，都很有利。

二、教材分析

L教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)分析及整合說(shuō)明

本單元圍繞〃談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情〃這個(gè)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)62個(gè)

生詞、短語(yǔ)和談?wù)撨^(guò)去的事所用到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)及when/while引導(dǎo)的

時(shí)間狀語(yǔ)從句。教材通過(guò)圖畫(huà)情景和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)

有關(guān)詞匯和句型，并通過(guò)話(huà)題短文的閱讀策略指導(dǎo)和寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

通過(guò)標(biāo)題與段落首句揣測(cè)文章主旨的閱讀技巧提高話(huà)題語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)

身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動(dòng)而言,

大多數(shù)學(xué)生對(duì)UFO了解不多，學(xué)生很難就UFO作過(guò)多談?wù)?，但?duì)UFO

很感愛(ài)好。因此，把UFO作為爰好點(diǎn)，圍繞UFO的出現(xiàn)綻開(kāi)新學(xué)問(wèn)的

學(xué)習(xí)還是很好的。SectionA部分Activity1通過(guò)視察、聽(tīng)辨、學(xué)說(shuō)學(xué)

習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法句型。Activity2通過(guò)目標(biāo)語(yǔ)言的聽(tīng)、

寫(xiě)、說(shuō)及話(huà)題句型歸納的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生理解目標(biāo)語(yǔ)言。Activity3

通過(guò)短文閱讀理解、短文內(nèi)容溝通，短文圖片描述讓學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)語(yǔ)言。

Activity4通過(guò)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生初步運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。SectionB

Activity1通過(guò)看圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。Activity2通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)活動(dòng),

讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)語(yǔ)言。Activity3通過(guò)短文的讀寫(xiě)練習(xí)活動(dòng),讓

學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。Activity4通過(guò)看圖寫(xiě)故事和角色對(duì)話(huà)練習(xí)活動(dòng)，

提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的實(shí)力。SelfCheck部分通過(guò)詞語(yǔ)填空、話(huà)題句

型造句和詞類(lèi)辨別練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型。

最終通過(guò)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)標(biāo)題與各段落的首句話(huà)揣測(cè)文章主

旨的閱讀技巧。也通過(guò)讀前、讀中和讀后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生綜合運(yùn)

用本單元所學(xué)語(yǔ)言的實(shí)力。

總的來(lái)說(shuō)，本單元供應(yīng)的學(xué)習(xí)背景從虛擬到現(xiàn)實(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)爰好，培育學(xué)生的想象力，又能培育學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。供應(yīng)的

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)內(nèi)容和活動(dòng)，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)

和溝通等學(xué)習(xí)方式都頗為科學(xué)。但新課程要求我們不要教教材，而要用

教材來(lái)教。我依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況，整合和補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并

設(shè)法使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)相關(guān)、連貫，使單元教學(xué)成為一個(gè)整體。我把

SectionA中l(wèi)a、lb、1c和2a、2b、2c的生詞通過(guò)情景整合在一起

學(xué),并留意培育學(xué)生自學(xué)生詞的實(shí)力。把SectionB4b的角色扮演活動(dòng)

放至部分，代替該部分的以突出該節(jié)課的

SELFCHECKJustforFun!o

寫(xiě)作練習(xí)，彌補(bǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足。把閱讀語(yǔ)篇Doyourememberwhat

youweredoing及其相關(guān)練習(xí)調(diào)整于SELFCHECK之前，使單元教學(xué)

內(nèi)容更連貫。每節(jié)課我都增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做到以舊引新。聽(tīng)力活動(dòng)我補(bǔ)

充跟讀、朗讀環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的開(kāi)口實(shí)力。閱讀材料補(bǔ)充理解練習(xí)。通

過(guò)這樣整合，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加按部就班，使學(xué)習(xí)過(guò)程更細(xì)、更到位(特

殊是對(duì)中下層學(xué)生1更連貫。同時(shí)，我把課本的GrammarFocus定義

為L(zhǎng)angageFocus,以體現(xiàn)話(huà)題語(yǔ)言的特點(diǎn)。本單元語(yǔ)法用話(huà)題語(yǔ)言結(jié)

構(gòu)來(lái)表達(dá)、語(yǔ)法句型用話(huà)題語(yǔ)言或話(huà)題句型來(lái)表述。

2、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)摵兔枋鲞^(guò)去發(fā)生的事。

3、教學(xué)難點(diǎn)：Q)when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)的區(qū)分。

(2)詞匯的識(shí)記

三、單元教學(xué)支配共5課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

第一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課SectionAla—LangageFocus

其次節(jié)讀說(shuō)課SectionA3a—4

第三節(jié)綜合訓(xùn)練課SectionB1—4a

第四節(jié)實(shí)力訓(xùn)練課Doyourememberwhatyouweredoing

第五節(jié)復(fù)習(xí)測(cè)試課SELFCHECKandTest

總體設(shè)計(jì)思路

本單元實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑,采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)彳王務(wù)活動(dòng)及獨(dú)

立完成、倆倆合作和小組活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的基

本教學(xué)步驟是：Step1Organization,Step2Revisionand

Leading-in,Step3Pre-task,Step4While-task,Step5Post-task,

第一節(jié)，主要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生理解、初步體

Step6Homeworko

驗(yàn)話(huà)題目標(biāo)語(yǔ)言，為下一步話(huà)題的讀說(shuō)學(xué)習(xí)打下詞匯和話(huà)題語(yǔ)言基礎(chǔ)。

其次節(jié)，通過(guò)閱讀話(huà)題目標(biāo)語(yǔ)言在短文中的應(yīng)用、話(huà)題圖片情景描述和

采訪(fǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話(huà)題目標(biāo)語(yǔ)言，初步運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。第三

節(jié)，先通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固話(huà)題目標(biāo)語(yǔ)言，然后通過(guò)話(huà)題讀寫(xiě)練習(xí)，

培育學(xué)生用話(huà)題語(yǔ)言獲得信息和描述事情的實(shí)力。第四節(jié)，先通過(guò)事務(wù)

情景進(jìn)行話(huà)題目標(biāo)語(yǔ)言口頭復(fù)習(xí),然后進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，

培育學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)力。第五節(jié)，先進(jìn)行詞匯識(shí)記、詞匯理解、詞匯運(yùn)用、

詞匯分類(lèi)、話(huà)題語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用及話(huà)題語(yǔ)言表達(dá)等單項(xiàng)測(cè)試活動(dòng)，然后進(jìn)

行單元綜合測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，從話(huà)題目標(biāo)語(yǔ)言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用，

再到鞏固運(yùn)用，最終綜合運(yùn)用，形成實(shí)力。從簡(jiǎn)潔到困難，從單一目標(biāo)

到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，按部就班。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又相互

聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個(gè)教學(xué)整體。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)

全面，活動(dòng)方式多樣，教學(xué)設(shè)備要求簡(jiǎn)潔，教學(xué)步驟易操作。

四、單元目標(biāo)

L語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

①能理解并運(yùn)用下列詞匯

bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,cuttinghair;

climbing,jumpingzland,getoutoftakeoffscared,shop,store,

library,supermarket,museum,TVstation,police,reporter,called,

tookaphoto,eatinglunch,shouting,amazing,crawdedzbought,

experience,imagine,strange,happen,accident,heard,modern,

kill,murder,bright,rang,told,close,silence,hero,flew.

②能理解并運(yùn)用下列語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

過(guò)去進(jìn)行時(shí)和when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句

③能理解并運(yùn)用下列話(huà)題語(yǔ)言

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived

Iwassittinginthebarber'schair.

Thebarberwascuttingmyhair.

Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)

①能運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句談

論和描述過(guò)去發(fā)生的事。

②能用所學(xué)詞匯和話(huà)題語(yǔ)言進(jìn)行口筆頭造句和話(huà)題寫(xiě)作。

③能領(lǐng)悟通過(guò)標(biāo)題與各段落首句揣測(cè)文章主旨的閱讀技巧。

3、情感看法目標(biāo)

①通過(guò)話(huà)題學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。

②通過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)，能保持學(xué)好英語(yǔ)的信念和決心。

③通過(guò)獨(dú)立完成，倆倆對(duì)話(huà)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，能養(yǎng)成自

主、合作、探究的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

①通過(guò)生詞的情景理解和拼讀，能不斷提高拼讀實(shí)力和自學(xué)

實(shí)力。

②通過(guò)話(huà)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，能激發(fā)新奇心，培育探究精神。

③通過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)，能體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

④通過(guò)閱讀技巧的學(xué)習(xí)，能體會(huì)學(xué)習(xí)有技巧，優(yōu)化學(xué)習(xí)，提

高學(xué)習(xí)效果。

5、文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)話(huà)題談?wù)搰?guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，能關(guān)切時(shí)事政治，拓寬國(guó)際

視野，理解各國(guó)文化差異，逐步形成跨文化交際意識(shí)，提高基本的

跨文化交際實(shí)力。

五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)SectionAla—Langage

Focus

本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)新單詞及其詞組，理解話(huà)題及話(huà)

題功能項(xiàng)目過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，讓學(xué)生

初步體驗(yàn)話(huà)題語(yǔ)言，為談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事打下詞匯、話(huà)題語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)

生已學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，因此，先從復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)起先，引入學(xué)習(xí)過(guò)去

進(jìn)行時(shí)。然后通過(guò)話(huà)題聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)方面，學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

以及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。新詞匯的學(xué)習(xí)，先通過(guò)圖畫(huà)理

解意義，接著拼讀，后朗讀，再通過(guò)句型、語(yǔ)境學(xué)說(shuō)，最終通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活

動(dòng)練習(xí)讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用。這節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)練習(xí)活動(dòng)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)、

結(jié)對(duì)練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

一、課型：聽(tīng)說(shuō)課45分鐘

二、教學(xué)要求：

(-)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1.能理解并口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯：bathroom,bedroom,

kitchen,bought,land,got,

shirt,while.

2.能理解話(huà)題所用的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)及when,while引導(dǎo)的時(shí)

間狀語(yǔ)從句。

3、能理解并口頭應(yīng)用話(huà)題重點(diǎn)句型：

(1)Theboywaswalkingdownthestreetwhenthe

UFOarrived.

(2)Whiletheboywaswalkingdownthestreet,the

UFOlanded.

(3)Thegirlwasshoppingwhenthealiengotout.

(4)Whilethegirlwasshopping,thealiengotout.

（二）語(yǔ)言技能

1、能理解話(huà)題語(yǔ)言，并能簡(jiǎn)潔談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。

2、能聽(tīng)懂話(huà)題談話(huà)，獲得相關(guān)的信息。

（三）情感看法

1、能對(duì)話(huà)題產(chǎn)生新奇心，增加學(xué)習(xí)爰好

2、能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（-）本節(jié)課生詞、詞組和話(huà)題語(yǔ)言的識(shí)記。

（二）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和區(qū)分。

四、教學(xué)方法

（-）聽(tīng)說(shuō)法。

（二）任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、教學(xué)過(guò)程

步驟目的老師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)條件

法/手

段

Step1?使學(xué)生進(jìn)1、與全班學(xué)生打招呼、?與老師打招

Organi入學(xué)習(xí)狀問(wèn)候.呼問(wèn)候。?學(xué)

zation2、出不學(xué)生㈣的幅?視祭圖回、生圖

(2分習(xí)愛(ài)好。UHJ大圖回并說(shuō)：Li回答問(wèn)題。畫(huà)。

鐘）Gangdrawthis

picture.Doyoulikeit

?Whatisitflyinginthe

GreetipictureAndareyou

nginterestedinit

3、說(shuō)明本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

?Look就與UFO有關(guān)。板書(shū)課

and題：

SayUnit3Whatwere

youdoingwhenthe

UFOarrivied

Step2?復(fù)習(xí)現(xiàn)在L叫一男生上臺(tái)表演唱?邊觀看邊?現(xiàn)

Revisio進(jìn)行時(shí)，為歌，另一女生表演跳舞。小聲談?wù)?。?chǎng)情

nand學(xué)習(xí)過(guò)去要求其他同學(xué)同桌探討旦

Leadin進(jìn)行時(shí)作他們止在做什么。?倆倆表演對(duì)

g-in打算。2、依據(jù)學(xué)生的對(duì)話(huà)板書(shū)話(huà)。

（5分下列句子：

鐘）Whatistheboydoing

Heissinging.

?LookWhataretheydoing

andTheyaresingingand

thinkdancing.?視察、思索

Wherearethey并回答.

singinganddancing

3、要求學(xué)生視察所板書(shū)

的句子，并說(shuō)明句子結(jié)構(gòu)

及功能。

Step3?通過(guò)思L啟發(fā)學(xué)生思索：剛才?思索.?啟

Pre-tas索、探討，兩個(gè)同學(xué)正在臺(tái)上表演發(fā)思

k讓學(xué)生探的情景應(yīng)怎樣表達(dá)，并說(shuō)維.

(15分究、發(fā)覺(jué)新明理由。■探討、回答.

鐘)學(xué)問(wèn)一過(guò)2.歸納結(jié)論：用過(guò)去進(jìn)

去進(jìn)行時(shí)。行時(shí)，描述過(guò)去止在發(fā)生?探討、回答。

?Think的事。

and3、提出問(wèn)題：過(guò)去進(jìn)行

find時(shí)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是怎樣的

與板書(shū)的句子有什么不

向?然后依據(jù)學(xué)生的回

答板書(shū)。be動(dòng)詞用紅色

筆。

Whatwastheboy

doing

Hewassinging.

Whatweretheydoing?朗讀,同桌

?通過(guò)朗讀Theyweresingingand對(duì)話(huà)練

練習(xí)，初步dancing習(xí)，表演。頭小

?Read體驗(yàn)話(huà)題Wherewerethey范.

and簡(jiǎn)潔句型。singinganddancing

Learn?視察、思索、

?讓學(xué)生視4、帶讀以上句子，然探討、分析并?問(wèn)

察、探討、后讓學(xué)生朗回答.題和

探究、發(fā)覺(jué)讀、對(duì)話(huà)練習(xí)。課本

新學(xué)問(wèn)一5、檢查朗讀狀況,布置圖國(guó).

話(huà)題句型。對(duì)話(huà)練習(xí)。

6、讓學(xué)生視察Section?跟讀，朗讀。

A圖國(guó)的兩個(gè)句子，揣測(cè)

意思,并說(shuō)明when引導(dǎo)?視察、拼讀、

?通過(guò)情景的是什么句子。統(tǒng)一后板學(xué)說(shuō)。?學(xué)

學(xué)習(xí)詞匯書(shū)：生圖

和練習(xí)話(huà)Whatwereyoudoing畫(huà).

題句型。whentheUFOarrived

Iwasstandinginfront

ofthelibrary.

7、歸納句式句意，讓學(xué)

生朗讀句子

8、出示la生詞、短語(yǔ)

圖片，讓學(xué)生先拼讀卜面

的生詞，說(shuō)出詞組，然后

用上面句型操練。

⑴UFO(2)barber

⑶bathroom,(4)

bedroom(5)kitchen

(6)land

(7)cut⑻alieM9)

bought(10)shirt(11)

while(12)getout

(13)takeoff

Step4?通過(guò)視察L讓學(xué)生朗讀la的句?朗讀、理解?圖

While-圖回，理解子，理解意思，然后視察句型，視察圖畫(huà)情

task國(guó)意，口頭圖圓，匹配句子?；?理解回皇

(17分練習(xí)、熟識(shí)2、讓學(xué)生就課文圖回練意，角色練習(xí)

鐘)話(huà)題語(yǔ)言。習(xí)角色對(duì)話(huà)。句型對(duì)話(huà)。

?進(jìn)一步熟3、讓學(xué)生視察卜面圖回?看圖說(shuō)話(huà)。?圖

?Look,識(shí)句型，為的情景，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)表片情

Listen下一步聽(tīng)述。景

and對(duì)話(huà)做打

Say算。

?聽(tīng)錄音，完

4、說(shuō)明1b要求，讓學(xué)成任務(wù)。?錄

?Listen,?話(huà)題語(yǔ)言生聽(tīng)句型對(duì)話(huà)錄音?！隹翠浺舨牧?/p>

Write聽(tīng)辨。并通5、檢查1b答案,讓學(xué)跟讀，仿照朗機(jī)。

and過(guò)話(huà)題語(yǔ)生復(fù)聽(tīng)、跟讀錄音。讀。

Speak言對(duì)話(huà)、仿6、讓學(xué)生依據(jù)課本圖畫(huà)?同桌練習(xí)

照和學(xué)說(shuō)，情景做1c句型對(duì)話(huà)練句型對(duì)話(huà)。

為下一步習(xí)。

話(huà)題情景?朗讀句子，

對(duì)話(huà)做打7、讓學(xué)生先讀2a的話(huà)理解句意，聽(tīng)?錄

算。題有關(guān)信息的句子，理解錄音。

意思，然后放錄苜一次。機(jī)。

?話(huà)題情景8、檢查答案。?核對(duì)答案。

聽(tīng)力訓(xùn)

練。9、讓學(xué)生聽(tīng)2b錄音，?讀題，聽(tīng)錄

寫(xiě)出話(huà)題有關(guān)句型的引音，寫(xiě)出有關(guān)?錄

導(dǎo)詞。引導(dǎo)詞。

10、讓學(xué)生朗讀錄音材?先集體朗機(jī)。

?話(huà)題句型料。讀,后分男女

練習(xí)，為話(huà)角色朗讀，

題口頭運(yùn)11、讓學(xué)生依據(jù)2c提示，?小組對(duì)話(huà)練?語(yǔ)

用做打算。小組進(jìn)行話(huà)題語(yǔ)言對(duì)話(huà)習(xí)并表演。言提

練習(xí)。/J\o

?初步口頭

運(yùn)用話(huà)題

語(yǔ)言。

Step5?回顧所學(xué)L讓學(xué)生歸納說(shuō)出本節(jié)?小組探討,■概

Post-ta話(huà)題語(yǔ)言。課學(xué)過(guò)的詞匯和新句子，代表回答。括思

sk然后板書(shū)：維。

（5分鐘）?Theboywaswalking

downthestreetwhen

?theUFOlanded.

Dis?Whiletheboywas

cuswalkingdownthe

sstreet,theUFO

landed.

?Thegirlwas

?通過(guò)視察shoppingwhenthe?小組探討，

分析和句aliengotout.代表發(fā)聲。?語(yǔ)

型轉(zhuǎn)換練?Whilethegirlwas言提

習(xí)，加深對(duì)shopping,thealien?結(jié)對(duì)口頭練

話(huà)題語(yǔ)言gotout.為、克賽。

結(jié)構(gòu)和含

義的理解。2、讓學(xué)生視察While引

導(dǎo)的句子與上句有什么

不同。?自評(píng)、小組

?總結(jié)及評(píng)3、歸納總結(jié)互評(píng)。

價(jià)。4、讓學(xué)生分別用?評(píng)

when/while進(jìn)行口頭句價(jià)

型轉(zhuǎn)換練習(xí)。表。

5、讓學(xué)生進(jìn)行口頭句型

轉(zhuǎn)換競(jìng)賽表演，賜予評(píng)

價(jià)。

6、課堂小結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

7、讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，

填寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。

Step6布置課外作業(yè)：（寫(xiě)在小

Home?記憶所學(xué)黑板上）?按要求完成?小

work詞匯和話(huà)L記熟本節(jié)課所學(xué)生作業(yè)。黑

（1分題語(yǔ)言，初詞、詞組和Langage板。

鐘）步應(yīng)用話(huà)Focus的4個(gè)句子。

題語(yǔ)言，為2.用when和while各

下一節(jié)課造兩個(gè)句子。

的讀說(shuō)活3.朗讀p.88中Section

動(dòng)做打算。A,1b和2a,2b兩段對(duì)

話(huà)。

4.與同桌就p.18的圖回

打算一段對(duì)話(huà)。

5、預(yù)習(xí)3a—4

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived

Iwasstandinginfrontofthelibrary.

TheboywaswalkingdownthestreetwhentheUFO

landed.

Whiletheboywaswalkingdownthestreet,theUFO

landed

其次節(jié)SectionA3a—4

第一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了話(huà)題所涉及的詞匯，理解了話(huà)題及過(guò)去進(jìn)行

時(shí)的基本句型和由when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，并進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)練

習(xí)，為本節(jié)課的話(huà)題語(yǔ)言讀說(shuō)活動(dòng)打下了詞匯、句型基礎(chǔ)。本節(jié)課的目

標(biāo)是讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句在實(shí)際

語(yǔ)境中的應(yīng)用，讓學(xué)生能用這些話(huà)題句型描述圖片中的情景、談?wù)摱涛?/p>

中的故事和進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng),初步運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和when/while引導(dǎo)

的時(shí)間狀語(yǔ)從句。并懂得剛好鎮(zhèn)靜地處理突發(fā)事情。本節(jié)課先檢查上節(jié)

課課外作業(yè)，表演對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，然后再上新課。

新課的設(shè)計(jì)思路是，先通過(guò)情景學(xué)習(xí)生詞，掃除閱讀障礙，然后通過(guò)閱

讀，獲得信息，獨(dú)立完成配圖任務(wù)。再通過(guò)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生用過(guò)

去進(jìn)行時(shí)句型描述圖片，復(fù)述故事，完成采訪(fǎng)任務(wù)。

一、課型：讀說(shuō)課45分鐘

二、教學(xué)要求：

(-)話(huà)題基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1.能理解并口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯：experience,around,

follow,amazing,kid

2.能口頭應(yīng)用下列話(huà)題重點(diǎn)句型：

(1)Whatwereyoudoingatnineo'clocklastSunday

morning

(2)Iwasdoingmyhomework.

(3)Whilethealienwasinthemuseum,Icalledthe

TVstation.

(二)語(yǔ)言技能

L能用話(huà)題語(yǔ)言理解配圖，讀懂短文。

2、能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述和談?wù)撨^(guò)去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事。

(三)情感看法

懂得剛好鎮(zhèn)靜地處理突發(fā)事情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(-)話(huà)題語(yǔ)言在情景中的理解。

(二)話(huà)題語(yǔ)言的口頭應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

(-)指導(dǎo)性閱讀。

(二)任務(wù)型活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

步驟目的老師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/

手段

Step1?使學(xué)生1、與全班學(xué)生打招呼、?與老師打招呼

Organiz進(jìn)入學(xué)問(wèn)候.問(wèn)候。?語(yǔ)言

ation習(xí)狀2、讓學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告，?聽(tīng)值日?qǐng)?bào)告。提示。

（1分態(tài)。要求盡量用過(guò)去進(jìn)行時(shí)

鐘）句子。

?Greetin

gand

Duty-re

port

Step2?復(fù)習(xí)上1、先讓學(xué)生試講上節(jié)課?同桌試講、表?□

Revision節(jié)課所布置的對(duì)話(huà)，然后抽查表演。頭測(cè)

and學(xué)詞演。試。

Leading匯、句2、組織聽(tīng)寫(xiě)。叫三個(gè)學(xué)?邊聽(tīng)邊寫(xiě)。?筆頭

-in型，為生到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)測(cè)試。

（6分本節(jié)課在作業(yè)簿上寫(xiě)：

鐘）的學(xué)習(xí)(1)bought(2)

做熱kitchen(3)barber

身。(4)bathroom(5)

bedroom(

6)getout(7)take

off(8)makingamilk

shake(9)Whatwas?互評(píng)互改。.?合作

thegirldoingwhen學(xué)習(xí)。

theUFOtookoff?口頭造句。

(10)Whiletheboy

?既是檢waswalkingdownthe

查，又street,theUFO

是下一landed.

步生詞3.讓學(xué)生互評(píng)互改，賜

學(xué)習(xí)的予評(píng)價(jià)。

引入。

4、出示單詞卡片，讓學(xué)

生口頭造句。賜予評(píng)價(jià)。

(1)when(2)while(3)

getout

(4)takeoff(5)bought

Step3?學(xué)習(xí)生L出示生詞圖回，讓學(xué)?拼讀生詞。?學(xué)生

Pre-task詞，為生視察，理解生詞意思,圖畫(huà)

(10分短文閱然后拼讀。

鐘)讀掃除(l)experience(2)

障礙。around(3)strange

?Look,(4)follow(5)amazing?仔細(xì)聽(tīng)，主動(dòng)

Spell(6)kid思索，大膽猜

and2、讓學(xué)生進(jìn)行猜詞活動(dòng)。想。

Guess說(shuō)下列英語(yǔ)句子，每句讓

學(xué)生猜一詞。

?Themeaningofthe

wordiswhatyouhave

seenordone.

(exprience)

?Thewordmeans

aboutinthepassage.

(around)

?Yougoafterhimor

her.(follow)

?Itisveryinteresting.

(amazing)

?Itmeansmakinga

joke,(kid)

Step4?短文大L讓學(xué)生視察3a電子?快速閱讀，回

While-t意理郵件配圖，提出閱讀問(wèn)答問(wèn)題。

ask解。題:WhatdidTedwrite

（22分toJackabout?回答問(wèn)題。

鐘）2、收集、統(tǒng)一答案。

HewrotetoJack

?Readabouthisunusual

andexperienceofseeing?帶著問(wèn)題細(xì)?設(shè)置

Learn?短文細(xì)thealien.讀。問(wèn)題。

微環(huán)節(jié)

理解。3、提出細(xì)讀要求,設(shè)計(jì)

下列問(wèn)題：

（寫(xiě)在小黑板上）

WhendidaUFOland

Whydidthewriter

followthealien

Wheredidthealien

gofirst?核對(duì)答案。

Whatdidtheshop?質(zhì)

assistantdowhilethe?提出問(wèn)題，解疑。

?了解學(xué)alienwasthere答問(wèn)題

情，解Whatdidthewriter

決疑dowhilethealienwas

難。inthemuseum?再閱讀，標(biāo)出

?短文線(xiàn)4、收集、統(tǒng)一答案。配圖依次。

索理?核對(duì)答案。

解。5、激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)疑難詞

句，并板書(shū)。先讓學(xué)生解?給配圖寫(xiě)句

答，然后再補(bǔ)充。子。

?學(xué)生對(duì)

短期6、讓學(xué)生再閱讀電子郵?互評(píng)互改。

容熟識(shí)件,依據(jù)事情發(fā)生的經(jīng)

后，這過(guò)，標(biāo)出配圖的依次.

一步為74#—農(nóng)安

具體情

景理8、讓學(xué)生從短文中找出

解，為配圖相應(yīng)的句子。

復(fù)述故9、統(tǒng)一答案并板書(shū)；

事做打⑴AUFOlandedright

算。infrontofme.

(2)Thealienwentinto?按要求擴(kuò)充句

asouvenirshop.子。

(3)Theshopassistant

calledthepolice.

(4)Thealienvisited?互評(píng)互改。

?運(yùn)用話(huà)theMuseum.

題(5)IcalledtheTV

句型，station.

亦為下

一步復(fù)10、讓學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)

述故事容，用when或while

做打擴(kuò)充句子。讓三個(gè)學(xué)生上

算。黑板寫(xiě)。

11.統(tǒng)一答案。

⑴AUFOlandedright

infrontofme.

----------when--

?

While----------,

waaiaaiMM*

(2)Thealienwentinto

asouvenirshop.?分小組輪番復(fù)

---------when----述。

?

While----------,?表演復(fù)述。

MBMB

*

(3)Theshopassistant

calledthepolice.?按要求進(jìn)行米

?為下一----------when--訪(fǎng)活動(dòng)。

步采訪(fǎng)*

活動(dòng)熱While------------,

身。*

(4)Thealienvisited

theMuseum

?實(shí)際應(yīng)---------when--

用話(huà)題?

語(yǔ)言。While------------,

?

(5)IcalledtheTV

station.

---------when--

*?主動(dòng)展示作

While------------,品,參與評(píng)價(jià)。

??大膽表演。

12、讓學(xué)生用上面的

句子，指著圖

畫(huà)，連貫地復(fù)述故事。

13、指定部分學(xué)生輪番演

說(shuō)，每人一幅圖。

14、總結(jié)評(píng)《介后，讓學(xué)生

閱讀4的提5示，理解要求

和做法。屐乜米訪(fǎng)活動(dòng)，

然后讓學(xué)電》組采訪(fǎng)，填

寫(xiě)卜面的米1方；記水表。

YouStuStu

denden

11t2

9:0

0

am

11:

30

am

1:0

0

pm

4:0

0

pm

6:0

0

pm

9:0

0

pm

15、激勵(lì)學(xué)生展示其記錄

作品。賜予評(píng)價(jià)。

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