小學(xué)生歷史小說讀后感

小學(xué)生歷史小說讀后感TOC\o"1-2"\h\u10873第一章走進(jìn)《林漢達(dá)中國歷史故事集》的歷史世界 127008第二章故事集主要內(nèi)容大賞 13624第三章書中人物的魅力與啟示 119369第四章我的獨(dú)特閱讀感受 224231第五章從故事中看歷史的真實(shí)——引用原文分析 26492第六章故事的敘述手法之妙 219356第七章歷史小說對小學(xué)生的教育意義 35490第八章讀史明智，傳承歷史文化 3第一章走進(jìn)《林漢達(dá)中國歷史故事集》的歷史世界當(dāng)我翻開《林漢達(dá)中國歷史故事集》這本書時，就仿佛踏入了一條時光隧道，被帶到了古老而神秘的中國歷史長河之中。書里的每一個故事都像是一扇通往過去的大門，打開它們，我能看到古代的城市、集市，能感受到古人的生活氣息。例如在講春秋時期的故事時，我仿佛能看到諸侯們穿著華麗的服飾，坐在高大的宮殿里商議國事。那些古樸的插圖，更讓我對那個時代有了直觀的感受。書中用通俗易懂的文字描述著復(fù)雜的歷史事件，讓我這個小學(xué)生能夠輕松地理解。就像書中在描述“烽火戲諸侯”這個故事時，簡潔明了地講述了周幽王為了博褒姒一笑，點(diǎn)燃烽火戲弄諸侯的經(jīng)過，讓我一下子就記住了這個歷史事件的來龍去脈。第二章故事集主要內(nèi)容大賞《林漢達(dá)中國歷史故事集》涵蓋了從春秋到三國時期的眾多歷史故事。這些故事內(nèi)容豐富多樣，有講國家之間的戰(zhàn)爭與和平的，也有講英雄人物的傳奇經(jīng)歷的。像“臥薪嘗膽”這個故事，越國被吳國打敗后，越王勾踐忍辱負(fù)重，睡在柴草上，每天嘗苦膽來提醒自己不忘恥辱，經(jīng)過多年努力最終復(fù)國。這個故事讓我懂得了在面對困難和挫折時要有堅韌不拔的毅力。還有“三顧茅廬”的故事，劉備為了請諸葛亮出山相助，三次親自到諸葛亮居住的茅廬拜訪。這個故事體現(xiàn)了劉備求賢若渴的品質(zhì)，也讓我看到了諸葛亮的非凡才能和他隱居等待明主的智慧。書中通過一個個這樣生動的故事，把歷史完整地呈現(xiàn)在我們面前。第三章書中人物的魅力與啟示《林漢達(dá)中國歷史故事集》里有許多充滿魅力的人物。就拿藺相如來說吧，在“完璧歸趙”和“澠池之會”這兩個故事中，他展現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣。面對強(qiáng)大的秦國，他毫不畏懼，憑借自己的聰明才智保住了和氏璧，又在澠池之會上維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。他那種以國家利益為重，不計較個人得失的精神深深打動了我。從他身上我學(xué)到了在面對困難時要冷靜思考，要勇敢地去承擔(dān)責(zé)任。再看項羽，他力能扛鼎，在巨鹿之戰(zhàn)中破釜沉舟，以少勝多，這種英勇無畏的氣魄讓人驚嘆。但是他也有性格上的弱點(diǎn)，他的剛愎自用最終導(dǎo)致了他的失敗。這也讓我明白，一個人的性格會對他的命運(yùn)產(chǎn)生很大的影響。第四章我的獨(dú)特閱讀感受讀《林漢達(dá)中國歷史故事集》時，我有一種特別的感覺，就像是在和古人交朋友。每一個故事都是一次對話，每一個人物都像是一個熟悉的朋友在給我講述他們的經(jīng)歷。有時候我會為故事里的人物感到高興，比如當(dāng)越王勾踐成功復(fù)國的時候；有時候我又會為他們感到惋惜，像項羽烏江自刎的時候。這些故事就像是一面鏡子，讓我看到了人性的復(fù)雜。而且這本書讀起來一點(diǎn)也不枯燥，不像那些干巴巴的歷史書。它用故事的形式把歷史講得生動有趣，讓我在不知不覺中就記住了很多歷史知識。我經(jīng)常在課間和同學(xué)們分享這些故事，大家都聽得津津有味。第五章從故事中看歷史的真實(shí)——引用原文分析在《林漢達(dá)中國歷史故事集》中有很多地方都能讓我們看到歷史的真實(shí)。比如在講述“商鞅變法”的時候，書中寫到“商鞅為了讓老百姓相信他變法的決心，在城南門立了一根木頭，說誰能把木頭搬到北門就賞十金。開始沒人相信，后來賞金加到五十金，有一個人抱著試試看的態(tài)度把木頭搬了過去，商鞅真的給了他五十金?！睆倪@個原文的描述中，我們可以看到商鞅變法時面臨的信任危機(jī)，也能看到他為了推行變法所采取的巧妙手段。這一事件真實(shí)地反映了當(dāng)時秦國的社會情況，人們對新政策的懷疑和觀望。通過這樣的原文引用分析，我們能更加深入地理解歷史，知道歷史不僅僅是書上的文字，更是當(dāng)時社會的真實(shí)寫照。第六章故事的敘述手法之妙《林漢達(dá)中國歷史故事集》的敘述手法非常巧妙。它采用了一種很自然、流暢的敘述方式。就像講故事的老爺爺一樣，慢慢地把故事的前因后果都講清楚。例如在講“赤壁之戰(zhàn)”的時候，它先從曹操統(tǒng)一北方說起，說到他想要南下統(tǒng)一全國，然后引出孫權(quán)和劉備的聯(lián)合。在描述戰(zhàn)爭過程時，它沒有用很復(fù)雜的軍事術(shù)語，而是用簡單的語言描述了雙方的兵力部署、作戰(zhàn)策略以及戰(zhàn)爭中的一些關(guān)鍵情節(jié)。像黃蓋詐降，書中描寫得很生動，“黃蓋帶著幾十條裝滿茅草的船，趁著東南風(fēng)，向曹軍的船隊駛?cè)?。曹軍以為是東吳來投降的，沒有防備?！边@樣的描寫讓我們仿佛身臨其境，能夠清楚地看到整個戰(zhàn)爭的畫面。這種敘述手法讓我們很容易就能理解復(fù)雜的歷史事件。第七章歷史小說對小學(xué)生的教育意義歷史小說對我們小學(xué)生有著非常重要的教育意義。就拿《林漢達(dá)中國歷史故事集》來說吧，它讓我們了解了自己國家的歷史文化。我們可以從書中的故事里學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，像誠實(shí)守信、勇敢堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛等等。比如說在“季札掛劍”這個故事中，季札雖然心里很想把寶劍送給徐國國君，但是因為當(dāng)時有出使任務(wù)在身不能贈送，等他回來時徐國國君已經(jīng)去世了，他就把寶劍掛在徐國國君墓前的樹上。這個故事教會我們要遵守承諾。而且通過閱讀歷史小說，我們還能拓寬自己的知識面，提高自己的思維能力。在思考?xì)v史事件的因果關(guān)系時，我們的邏輯思維得到了鍛煉。第八章讀史明智，傳承歷史文化讀《林漢達(dá)中國歷史故事集》讓我深刻地體會到了“讀史明智”這句話的含義。從這些歷史故事中，我學(xué)到了很多為人處世的道理，也對社會的發(fā)展有了一定的認(rèn)識。同時我們作為小學(xué)生，也肩負(fù)著傳承歷史文化的責(zé)任。我們可以把這些故事講給更多的人聽，讓更多的人了解中國的歷史文化。就