一年級(jí)上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案

一年級(jí)上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案

一年級(jí)上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

我們老師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深化到生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡

樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去觀賞品嘗，由此再由生活的歡樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和歡樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡

樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特殊注意和同學(xué)心與心的溝通，心與

心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華,

讓同學(xué)充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，特別敬重同學(xué)共性化的進(jìn)

展，最大限度地為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)可以自我展現(xiàn)的平臺(tái)：可以自由選擇

識(shí)字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感

受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其共性，體現(xiàn)歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

課前預(yù)備

1.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。

（老師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照

片、紀(jì)念品、畫(huà)。（同學(xué)）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

千里之行，始于足下。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、感受美

1.同學(xué)用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到

的好詞好句來(lái)描繪一下。

2.引入課義題目。

（老師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（海浪聲）

聽(tīng)，這是什么聲音？（笑聲）今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳

丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受

那里帶給我們的‘歡樂(lè)。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了同學(xué)的語(yǔ)

言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游

玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓同學(xué)對(duì)本課學(xué)習(xí)布滿(mǎn)愛(ài)好.

二、領(lǐng)會(huì)美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃歡樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一

讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，留意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一

讀.3.標(biāo)出自然段。

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4.同桌分段讀一讀，訂正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀

一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓同學(xué)初步感受美，感受歡樂(lè)，從

而大大地激發(fā)了同學(xué)的閱讀愿望和學(xué)習(xí)愛(ài)好。利用同學(xué)的閱讀期盼,

實(shí)現(xiàn)同學(xué)讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍煜な煜に鼈儭?/p>

2.師：選擇你喜愛(ài)的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，相互學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜愛(ài)的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)

傾聽(tīng)，并且連續(xù)補(bǔ)充°

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫(huà)：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一一掛、貝一一見(jiàn)

千里之行，始于足下。

換一換：著（看）

反義詞：笑一一哭

同音字：向一一象、又——右、和一一合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作“掛”。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）白（第一次書(shū)寫(xiě)）：先觀看“白”字在田字格中

的位置；再認(rèn)真看老師范寫(xiě)；同學(xué)書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，老師強(qiáng)調(diào)每筆的位置

和筆順；同學(xué)自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（2）和：熟悉新偏旁。

（3）同學(xué)練寫(xiě)“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片）

（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。老師以同學(xué)為

主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用布滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)同學(xué)寫(xiě)字

的愛(ài)好。同學(xué)先觀看，再臨帖、再觀看、再默寫(xiě)，最終嫻熟把握本課

會(huì)寫(xiě)字

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四、布置作業(yè)，課后延長(zhǎng)

找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了同學(xué)搜集資料的力量，提高了閱讀力

量，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)

擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)

來(lái)說(shuō)是非常有益的。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全

文。

2.老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們連續(xù)走近大海，去領(lǐng)會(huì)

大海的美，體會(huì)大海帶給我們的歡樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文

等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了同學(xué)對(duì)生字的把握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激

發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。

二、體會(huì)歡樂(lè)一一品嘗美

（一）品嘗第1自然段一一美景

1.指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？

2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?

千里之行，始于足下。

3.匯報(bào)：感受到大海很美。（板書(shū)）

4,師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，

可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一

畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

①同學(xué)匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這

樣的短語(yǔ)：（）的（）。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又（）

又（）。

④“潔白潔白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB式）“潔白潔白”可

以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō).

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后

面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。

師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？（想象，

帶表情）按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段一一自己練一練一一指名

讀，評(píng)價(jià)一一男女生讀。

（二）品嘗第2自然段一一歡樂(lè)

1.指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？

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2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?

3.匯報(bào)：歡樂(lè)。（板書(shū)）

4.第2自然段用了許多精彩精確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角

號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份歡樂(lè)。

①同學(xué)匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體會(huì)這些表示

動(dòng)作的詞語(yǔ)：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先歡樂(lè)地讀一讀吧！

自讀一一指名讀，評(píng)價(jià)一一小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了歡樂(lè)，那小娃娃的歡樂(lè)是什么呢？（有

海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）

其實(shí)啊，大海也很歡樂(lè)，你知道大海的歡樂(lè)是什么嗎？（有愉快

的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是一一愉快的腳印?。?/p>

⑤那就讓我們帶著小娃娃的歡樂(lè)，帶著大海的歡樂(lè)齊讀第2自然

段。

設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，老師引導(dǎo)同學(xué)鉆研

文本，同學(xué)運(yùn)用抓字詞句找、畫(huà)、說(shuō)等閱讀方法，通過(guò)自主思索、合

作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。

千里之行，始于足下。

三、升華歡樂(lè)一一觀賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！2.大家讀

得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中

的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著美麗

的旋律，背誦吧！

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高同學(xué)的誦讀愛(ài)好，增加積累，加

深體驗(yàn)和感悟，同學(xué)的感情得到了升華。

四、書(shū)寫(xiě)歡樂(lè)一一暢談美

是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的歡樂(lè)留

給了大海，把童年的歡樂(lè)永久地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此

刻，你肯定也回憶起自己童年中很多歡樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)

過(guò)歡樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ㄅ錁?lè)）

（投影，配樂(lè)指名展現(xiàn)作品）

設(shè)計(jì)意圖：老師要為同學(xué)寫(xiě)作供應(yīng)有利條件和寬闊的空間，加強(qiáng)

練筆指導(dǎo)。課前同學(xué)們預(yù)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。引發(fā)孩子

從生活中查找童年的歡樂(lè)、共享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)歡樂(lè)的

事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫(xiě)一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的

喜愛(ài)，提高表達(dá)力量。

五、喜愛(ài)美

師：你們的童年真讓人艷羨??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫烂畹耐?

我想把我童年時(shí)最喜愛(ài)的一首歌與你們共享，讓我們一同走進(jìn)童年的

歡樂(lè)中吧?。úシ鸥枨锻辍罚谝魳?lè)聲中自然結(jié)束課。）

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六、布置繪畫(huà)作業(yè)，制造美

師：你們可真了不起，大海也信任同學(xué)們肯定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。

回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜愛(ài)的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？

教學(xué)反思

一年級(jí)學(xué)校生的語(yǔ)言正處于進(jìn)展階段，他們把握的語(yǔ)言材料不多,

不易完整