8《千年夢圓在今朝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8《千年夢圓在今朝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《千年夢圓在今朝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞課文《千年夢圓在今朝》展開，包括課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、句子理解、段落分析、作者介紹等環(huán)節(jié)。內(nèi)容涉及課文中的成語、古詩詞、歷史事件等，旨在幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)課文《千年夢圓在今朝》，學(xué)生能夠感受中華民族的航天精神，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過朗讀、理解和分析課文，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文理解：重點(diǎn)理解課文《千年夢圓在今朝》中關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史背景、重要事件和人物事跡，特別是載人航天工程的意義和成就。

-詞語運(yùn)用：掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“激蕩”、“圓夢”、“征途”等，能夠正確理解和運(yùn)用這些詞語。

-句子分析：分析課文中表達(dá)作者情感的句子，如“我國載人航天事業(yè)取得了輝煌的成就”，理解其背后的情感和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歷史事件的理解：對(duì)于小學(xué)生來說，理解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程中的復(fù)雜歷史事件和科技成就可能存在難度。例如，理解“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射對(duì)航天事業(yè)的意義，需要教師通過圖示或故事講解來幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

-情感體驗(yàn)的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天員們?cè)谔罩械钠D辛和偉大，以及他們的愛國情懷，需要教師通過情景模擬或角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

-語文能力的提升：在朗讀、復(fù)述和寫作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)航天事業(yè)的贊美和對(duì)英雄人物的敬佩之情，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：中國航天歷史圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如神舟飛船模型）、PPT課件、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅中國航天員在太空中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它代表著什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是一幅中國航天員在太空中的圖片，它代表著我國航天事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

3.教師宣布本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)課文《千年夢圓在今朝》，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程?！?/p>

二、課文朗讀

1.教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)诶首x過程中，有沒有注意到一些特別的詞語或句子？”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“激蕩”、“圓夢”、“征途”等。

三、詞語解釋

1.教師解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“激蕩”、“圓夢”、“征途”等，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行舉例說明。

2.學(xué)生跟讀并理解詞語的含義。

四、課文理解

1.教師提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文主要講述了我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，特別是載人航天工程的意義和成就?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中表達(dá)作者情感的句子，如“我國載人航天事業(yè)取得了輝煌的成就”，理解其背后的情感和意義。

五、段落分析

1.教師將課文分為幾個(gè)段落，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)段落的主題和內(nèi)容。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)每個(gè)段落的重點(diǎn)內(nèi)容，如第一段講述航天事業(yè)的起源，第二段講述載人航天工程的發(fā)展等。

六、作者介紹

1.教師簡要介紹作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和寫作意圖。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)作者對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注和熱愛。

七、情感體驗(yàn)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天員們?cè)谔罩械钠D辛和偉大，以及他們的愛國情懷。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“同學(xué)們，航天員們?yōu)榱藝业暮教焓聵I(yè)付出了巨大的努力，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。”

八、拓展延伸

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們是我國的一名航天員，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)航天員們的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力?！?/p>

九、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯、段落分析和情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。

十、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并思考如何將航天員的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國航天發(fā)展歷程資料：收集整理中國航天事業(yè)從“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射到“嫦娥五號(hào)”月球采樣返回等重大事件的歷史資料，包括圖片、文字記錄等。

-航天科技知識(shí)普及：搜集關(guān)于航天科技的基礎(chǔ)知識(shí)，如衛(wèi)星軌道、火箭原理、航天員生活等，制作成科普小冊(cè)子或電子文檔。

-航天員訪談視頻：收集航天員的訪談視頻，讓學(xué)生了解航天員的選拔、訓(xùn)練和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣。

-航天科技成就展覽：查找國內(nèi)外航天科技成就展覽的信息，如中國航天科技館、國家博物館等，提供參觀指南。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀與航天相關(guān)的科普書籍，如《中國航天員的故事》、《航天科技的秘密》等，以豐富學(xué)生的航天知識(shí)。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行航天員角色扮演，通過模擬訓(xùn)練和任務(wù)執(zhí)行，讓學(xué)生體驗(yàn)航天員的日常生活和工作。

-制作航天模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作簡單的航天模型，如火箭、衛(wèi)星等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-科普講座：邀請(qǐng)航天領(lǐng)域的專家或教師進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生近距離接觸航天科技，解答學(xué)生的疑問。

-航天知識(shí)競賽：組織航天知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于航天主題的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員對(duì)航天事業(yè)的了解程度，記錄并分享有趣的故事。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^或航天科技企業(yè)，實(shí)地了解航天技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如航天官方網(wǎng)站、科普網(wǎng)站等，自主搜索航天相關(guān)信息，提高信息檢索能力。

-創(chuàng)作航天詩歌或繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以航天為主題的詩歌或繪畫作品，表達(dá)對(duì)航天事業(yè)的熱愛和敬意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程

-載人航天工程的意義和成就

-航天員的生活和工作

-航天科技的發(fā)展對(duì)國家的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“激蕩”：形容中國航天事業(yè)發(fā)展的波瀾壯闊。

-“圓夢”：指實(shí)現(xiàn)載人航天夢想的過程。

-“征途”：比喻航天事業(yè)發(fā)展的艱難歷程。

-“輝煌的成就”：形容我國在航天領(lǐng)域取得的顯著成果。

③內(nèi)容邏輯順序：

-引言：介紹中國航天事業(yè)的發(fā)展背景和重要性。

-主體：詳細(xì)敘述中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，包括載人航天工程的關(guān)鍵事件和成就。

-深入探討：分析航天員的生活和工作，以及航天科技的發(fā)展對(duì)國家的影響。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)中國航天事業(yè)的重要意義，展望未來的發(fā)展前景。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

①提問反饋：

-教師在課堂上通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-提問包括基本知識(shí)問答、深入分析和觀點(diǎn)表達(dá)等不同層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-教師注意觀察學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的理解，耐心糾正。

②觀察參與：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，評(píng)估學(xué)生的注意力、參與度和合作精神。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

③小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過觀察小組討論的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、是否能夠有效溝通等。

-通過小組展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。

④課堂測試：

-教師在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測試題目設(shè)計(jì)要簡潔明了，避免復(fù)雜和冗長的題目，確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測試后，教師及時(shí)講解答案，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

①作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-批改時(shí)不僅要關(guān)注作業(yè)的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和過程。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行糾正，并給出正確的解題方法。

②反饋交流：

-教師在作業(yè)批改后，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，討論作業(yè)中的問題和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師耐心解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-通過交流，教師可以了解學(xué)生的思維過程，從而調(diào)整教學(xué)策略。

③