13《說(shuō)話要算數(shù)》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版（五四制）道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

13《說(shuō)話要算數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版（五四制）道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《說(shuō)話要算數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版（五四制）道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容涉及誠(chéng)信的重要性，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)話算數(shù)是誠(chéng)信的基本要求。教材通過(guò)具體案例和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中做到言行一致，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。具體內(nèi)容包括誠(chéng)信的定義、誠(chéng)信的重要性、如何做到說(shuō)話算數(shù)以及誠(chéng)信在人際交往中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和道德責(zé)任感，提高學(xué)生的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解誠(chéng)信在人際交往中的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中做到言行一致，增強(qiáng)自我約束力，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有一定的了解，他們可能已經(jīng)從家庭、學(xué)校和社會(huì)中接觸到一些關(guān)于誠(chéng)信的例子，如遵守諾言、誠(chéng)實(shí)守信等。然而，對(duì)于誠(chéng)信的內(nèi)涵和重要性，以及如何在日常生活中具體實(shí)踐誠(chéng)信，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)道德與法治課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事、案例等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和道德判斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)理解抽象概念，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解誠(chéng)信的深層含義，特別是在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，他們可能難以判斷如何做到言行一致。此外，學(xué)生在日常生活中可能遇到誠(chéng)信與個(gè)人利益沖突的情況，這需要他們具備一定的道德判斷力和決策能力。此外，學(xué)生可能因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)限制，難以將理論知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合，這也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)信相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置互動(dòng)式學(xué)習(xí)角，確保教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是誠(chéng)信嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于誠(chéng)信的圖片或視頻片段，如人們履行承諾、誠(chéng)實(shí)面對(duì)錯(cuò)誤的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹誠(chéng)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

2.誠(chéng)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠(chéng)信的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解誠(chéng)信的定義，包括其作為道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的基本含義。

詳細(xì)介紹誠(chéng)信的組成部分，如誠(chéng)實(shí)、守信、責(zé)任心等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠(chéng)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解誠(chéng)信的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的誠(chéng)信案例進(jìn)行分析，如商家的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、學(xué)生的誠(chéng)信考試等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠(chéng)信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用誠(chéng)信解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校中做到誠(chéng)信？”或“誠(chéng)信在家庭中的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠(chéng)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用誠(chéng)信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在日常生活中踐行誠(chéng)信。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與并從中受益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信故事集：收集古今中外的誠(chéng)信故事，如《曾子殺豬》、《華盛頓與櫻桃樹(shù)》等，通過(guò)這些故事讓學(xué)生感受誠(chéng)信的力量和重要性。

-誠(chéng)信名言錄：整理古今中外的誠(chéng)信名言，如“言必信，行必果”、“人無(wú)信不立”等，幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

-誠(chéng)信相關(guān)法律法規(guī)：介紹與誠(chéng)信相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在法律層面的重要性。

-誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)案例：收集學(xué)校、社區(qū)或企業(yè)中誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)的案例，如誠(chéng)信考試、誠(chéng)信購(gòu)物等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀誠(chéng)信故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀誠(chéng)信故事集，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的價(jià)值。

-收集誠(chéng)信名言：引導(dǎo)學(xué)生收集誠(chéng)信名言，并思考這些名言對(duì)自己的啟示。

-參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信考試、誠(chéng)信購(gòu)物等，將誠(chéng)信理念付諸實(shí)踐。

-家庭誠(chéng)信教育：建議家長(zhǎng)與孩子共同討論誠(chéng)信話題，分享家庭中的誠(chéng)信故事，營(yíng)造良好的家庭誠(chéng)信氛圍。

-誠(chéng)信辯論賽：組織學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信辯論賽，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)誠(chéng)信的理解，提高思辨能力。

-誠(chéng)信主題班會(huì)：定期舉辦誠(chéng)信主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-誠(chéng)信手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作誠(chéng)信手抄報(bào)，通過(guò)繪畫(huà)和文字表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽：組織誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-誠(chéng)信角色扮演：讓學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信角色扮演，通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)誠(chéng)信行為帶來(lái)的積極影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括誠(chéng)信的定義、組成部分、誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等。

2.強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

3.總結(jié)誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)交往和法律規(guī)范中的重要性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)信，從自身做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于誠(chéng)信的組成部分？（A.誠(chéng)實(shí)B.守信C.責(zé)任心D.智慧）

-誠(chéng)信在以下哪個(gè)方面具有重要作用？（A.個(gè)人成長(zhǎng)B.社會(huì)交往C.學(xué)習(xí)成績(jī)D.以上都是）

-以下哪個(gè)行為是誠(chéng)信的體現(xiàn)？（A.考試作弊B.遵守諾言C.撒謊D.偷竊）

-誠(chéng)信在法律規(guī)范中的重要性體現(xiàn)在哪些方面？（A.合同法B.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法C.刑法D.以上都是）

2.簡(jiǎn)答題（2題，每題10分，共20分）

-請(qǐng)簡(jiǎn)述誠(chéng)信的基本概念及其組成部分。

-請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)務(wù)\信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。

3.案例分析題（1題，共10分）

-以下案例中，哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)信？哪些行為違背了誠(chéng)信原則？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析。

-案例一：小明答應(yīng)同學(xué)幫他還書(shū)，但忘記了，導(dǎo)致同學(xué)受到老師的批評(píng)。

-案例二：小華在考試中抄襲同學(xué)的答案，被老師發(fā)現(xiàn)并處罰。

當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的試卷，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握誠(chéng)信的相關(guān)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《說(shuō)話要算數(shù)》這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.誠(chéng)信日記

-作業(yè)描述：請(qǐng)學(xué)生每天記錄下自己或他人言行一致、遵守諾言的小事例，并簡(jiǎn)要分析這些行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

-舉例：今天我答應(yīng)了媽媽幫忙做家務(wù)，最終我按時(shí)完成了任務(wù)，感覺(jué)自己做到了說(shuō)話算數(shù)。

2.誠(chéng)信故事創(chuàng)作

-作業(yè)描述：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以誠(chéng)信為主題的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。

-舉例：小明的誠(chéng)信之路——小明在游戲中許諾給朋友送禮物，盡管遇到困難，但他堅(jiān)持履行承諾，最終贏得了朋友的信任。

3.誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告

-作業(yè)描述：學(xué)生調(diào)查身邊人的誠(chéng)信行為，可以是家人、同學(xué)或鄰居，然后撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查對(duì)象、誠(chéng)信行為描述和自己的感受。

-舉例：我的鄰居阿姨——鄰居阿姨總是按時(shí)歸還借來(lái)的物品，她的誠(chéng)信行為讓我深受感動(dòng)。

4.誠(chéng)信辯論準(zhǔn)備

-作業(yè)描述：學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的辯題，準(zhǔn)備辯論材料，并練習(xí)辯論，最后在家庭或班級(jí)中展示自己的辯論成果。

-舉例：辯題：誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)中是否比以往更重要？學(xué)生需要準(zhǔn)備論據(jù)和反駁論點(diǎn)。

5.誠(chéng)信海報(bào)設(shè)計(jì)

-作業(yè)描述：學(xué)生設(shè)計(jì)一張以“誠(chéng)信”為主題的海報(bào)，要求內(nèi)容積極向上，形式美觀大方，可以包括圖片、文字和標(biāo)語(yǔ)。

-舉例：海報(bào)標(biāo)題：“誠(chéng)信——構(gòu)建和諧社會(huì)的基石”，海報(bào)上可以展示一些誠(chéng)信行為和名言。內(nèi)容邏輯關(guān)系①誠(chéng)信的定義與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)信的定義，誠(chéng)信在個(gè)人品德和社會(huì)交