3月是故鄉(xiāng)明 教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

3月是故鄉(xiāng)明教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《3月是故鄉(xiāng)明》。該課文選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，主要講述了作者在異國他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念之情。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過關(guān)于描寫家鄉(xiāng)、抒發(fā)情感的課文，本節(jié)課的教學內(nèi)容與這些內(nèi)容有密切聯(lián)系，可以幫助學生進一步理解和掌握抒發(fā)情感的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、背誦和寫作，提升學生對優(yōu)美語句的感知能力和語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的情感和意境，提升審美情趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解：讓學生了解家鄉(xiāng)文化，增強文化自信和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《3月是故鄉(xiāng)明》中作者對故鄉(xiāng)的思念之情，通過關(guān)鍵詞句和段落分析，把握文章的中心思想。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學會欣賞和運用這些手法表達自己的情感。

2.教學難點，

①深入體會作者在異國他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的深切思念，引導學生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，感悟鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵。

②分析課文中的情感變化，理解作者情感從平靜到激昂的過渡，培養(yǎng)學生的情感感知能力。

③指導學生進行仿寫練習，將課文中的修辭手法和表達方式運用到自己的寫作中，提高學生的寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便于閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故鄉(xiāng)風景、傳統(tǒng)節(jié)日等，以及相關(guān)的音樂片段，以增強學生的情感體驗。

3.多媒體資源：收集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如紀錄片片段，幫助學生更直觀地了解故鄉(xiāng)的文化和風情。

4.教室布置：在教室設(shè)置討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行小組討論和展示，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布《3月是故鄉(xiāng)明》預(yù)習任務(wù)，包括閱讀課文、觀看故鄉(xiāng)風光視頻、搜集相關(guān)詩句等。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何表達對故鄉(xiāng)的思念”設(shè)計問題，如“課文中有哪些描寫故鄉(xiāng)的句子？如何體現(xiàn)作者的情感？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群和學生個別交流，了解預(yù)習進度，對預(yù)習不充分的學生給予個別指導。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)閱讀課文，觀看視頻，收集詩句。

思考預(yù)習問題：學生在閱讀過程中思考問題，記錄自己的感悟和疑問。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學習打下基礎(chǔ)，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)情感的理解和表達興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一首關(guān)于故鄉(xiāng)的歌曲，引出“鄉(xiāng)愁”主題，提問“什么是鄉(xiāng)愁？”

講解知識點：結(jié)合課文，講解“鄉(xiāng)愁”的概念，分析課文中的修辭手法和情感表達。

組織課堂活動：小組討論“如果讓你用一句話表達對故鄉(xiāng)的思念，你會怎么說？”并分享到班級中。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己對故鄉(xiāng)的情感。

方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中表達情感。

作用與目的：

幫助學生深入理解“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵，掌握情感表達的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后寫一篇關(guān)于自己故鄉(xiāng)的短文，表達對故鄉(xiāng)的情感。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌、散文，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后短文寫作任務(wù)。

拓展學習：閱讀推薦的文學作品，加深對鄉(xiāng)愁主題的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作任務(wù)。

反思總結(jié)法：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思。

作用與目的：

鞏固學生對鄉(xiāng)愁情感的理解，提高寫作能力，并通過閱讀拓展知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《3月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，掌握了以下知識點：

（1）了解了課文的基本內(nèi)容，包括作者對故鄉(xiāng)的思念之情以及相關(guān)背景知識。

（2）學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來表達情感。

（3）了解了“鄉(xiāng)愁”這一主題，并能夠從不同角度去理解和感受鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵。

2.情感體驗：

學生在學習過程中，通過閱讀課文、觀看視頻、參與討論等活動，對故鄉(xiāng)的情感有了更深刻的體驗，具體表現(xiàn)在：

（1）激發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情，增強了學生的家鄉(xiāng)認同感。

（2）培養(yǎng)了學生的感恩之心，認識到家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩。

（3）使學生意識到故鄉(xiāng)文化的重要性，增強了文化自信。

3.能力提升：

在本節(jié)課的學習中，學生的以下能力得到了提升：

（1）閱讀理解能力：學生通過自主閱讀課文，學會了如何抓住文章主旨，理解作者的情感。

（2）表達溝通能力：學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

（3）寫作能力：通過課后寫作任務(wù)，學生能夠運用所學知識，嘗試用文字表達對故鄉(xiāng)的情感。

4.思維發(fā)展：

學生在學習過程中，以下思維能力得到了鍛煉：

（1）批判性思維：學生在分析課文中的修辭手法時，學會了從不同角度進行思考，提出自己的見解。

（2）創(chuàng)造性思維：在仿寫練習中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出具有個性的表達方式。

（3）邏輯思維：通過分析課文中的情感變化，學生學會了如何梳理思路，使自己的表達更加條理清晰。

5.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學習有助于提升學生的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

（2）提高學生的道德品質(zhì)，使學生懂得感恩、珍惜。

（3）鍛煉學生的心理素質(zhì)，增強面對困境時的適應(yīng)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯

①開篇引出主題：通過引用詩句或講述故事，引出“鄉(xiāng)愁”這一主題。

②主體部分展開：詳細描述作者對故鄉(xiāng)的思念之情，通過具體事件和細節(jié)展現(xiàn)。

③結(jié)尾升華主題：總結(jié)全文，表達對故鄉(xiāng)的無限眷戀和思念。

2.情感邏輯關(guān)系

①起初的平靜：描述作者在異國他鄉(xiāng)的日常生活，表現(xiàn)出平靜的生活狀態(tài)。

②漸漸的思念：隨著時間推移，作者對故鄉(xiāng)的思念逐漸加深。

③激情的爆發(fā)：在某個特定時刻，作者的情感達到高潮，對故鄉(xiāng)的思念和眷戀表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.修辭手法邏輯

①比喻：用“鄉(xiāng)愁是一枚窄窄的船票”等比喻，形象地表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

②擬人：將“鄉(xiāng)愁”擬人化，如“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹”，增強了情感的表達效果。

③排比：通過排比句式，如“鄉(xiāng)愁是一枚郵票，是一張窄窄的船票，是一方矮矮的墳?zāi)埂?，突出鄉(xiāng)愁的多樣性和深刻性。

4.句子結(jié)構(gòu)邏輯

①簡潔明了的句子：如“我在這頭，你在那頭”，簡潔地表達了作者與故鄉(xiāng)的距離感。

②意境豐富的句子：如“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹”，通過豐富的意象，增強了句子的感染力。

③情感真摯的句子：如“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂保磉_了對逝去親人的深切懷念。

5.主題思想邏輯

①思念故鄉(xiāng)：文章以“鄉(xiāng)愁”為主題，表達了對故鄉(xiāng)的深切思念。

②珍惜親情：通過描寫故鄉(xiāng)的人和事，表達了對親情的珍視和懷念。

③文化認同：通過描寫故鄉(xiāng)的風土人情，展現(xiàn)了作者對中華文化的認同和自豪。重點題型整理1.詞語理解題

題型：解釋詞語在文中的含義。

例子：課文中的“鄉(xiāng)愁”一詞，在文中具體指的是什么？

答案：在文中，“鄉(xiāng)愁”指的是作者對故鄉(xiāng)的深切思念之情，是對家鄉(xiāng)的眷戀、牽掛和懷念。

2.句子賞析題

題型：分析并賞析文中具有修辭手法的句子。

例子：請賞析課文中的比喻句“鄉(xiāng)愁是一枚窄窄的船票”。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將抽象的鄉(xiāng)愁具象化為一張窄窄的船票，生動形象地表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.人物形象題

題型：分析文中人物形象的特點。

例子：請分析課文中的作者形象。

答案：作者形象是一個思念故鄉(xiāng)、情感豐富、富有文化底蘊的人。他在異國他鄉(xiāng)，通過對故鄉(xiāng)的回憶和描述，表達了對家鄉(xiāng)的無限眷戀。

4.情感態(tài)度題

題型：分析文中作者的情感態(tài)度。

例子：請分析課