20 美麗的小興安嶺 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

20美麗的小興安嶺第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描繪小興安嶺四季的景色，展現(xiàn)了我國(guó)北國(guó)風(fēng)光的美麗。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為課文第二課時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的四季美景，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，教學(xué)難點(diǎn)為品味詞語(yǔ)，積累優(yōu)美句段。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀(guān)的描繪和四季變化有一定的認(rèn)知，但缺乏深入理解和表達(dá)。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，對(duì)優(yōu)美句段的品味和積累能力尚在培養(yǎng)階段。在課堂參與方面，部分學(xué)生積極性較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)自然景觀(guān)的興趣不足而參與度不高。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待提高，需要在小組活動(dòng)中引導(dǎo)他們相互交流、分享感受。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和注意力集中程度也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以適應(yīng)本課時(shí)對(duì)課文深入理解和情感體驗(yàn)的要求。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小興安嶺四季景色相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及四季變化的圖表，幫助學(xué)生直觀(guān)理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供必要的書(shū)寫(xiě)工具，以支持學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和寫(xiě)作實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片中的景色。

2.學(xué)生分享觀(guān)察到的美景，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還知道哪些美麗的自然景觀(guān)呢？

3.教師引入課題《美麗的小興安嶺》，并簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要描述了小興安嶺的哪些景色？

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.教師提問(wèn)：課文開(kāi)頭寫(xiě)到了什么季節(jié)的景色？你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？

學(xué)生回答：春天。從“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中看出來(lái)的。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生品味“抽出”、“嫩綠”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.教師提問(wèn)：夏天，小興安嶺有哪些景色？你是從哪些句子中看出來(lái)的？

學(xué)生回答：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生品味“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層的”等詞語(yǔ)，感受作者對(duì)夏天的描繪。

5.教師提問(wèn)：秋天，小興安嶺有哪些景色？你是從哪些句子中看出來(lái)的？

學(xué)生回答：秋天，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，小興安嶺好像披上了五彩斑斕的袍子。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生品味“五彩斑斕”的詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)秋天的描繪。

7.教師提問(wèn)：冬天，小興安嶺有哪些景色？你是從哪些句子中看出來(lái)的？

學(xué)生回答：冬天，大雪過(guò)后，小興安嶺好像披上了銀裝。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生品味“銀裝”的詞語(yǔ)，感受作者對(duì)冬天的描繪。

四、合作探究，深入理解

1.教師提問(wèn)：課文為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫(kù)呢？

學(xué)生分組討論，分享討論成果。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：小興安嶺四季景色迷人，物產(chǎn)豐富，所以被稱(chēng)為美麗的大花園和巨大的寶庫(kù)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問(wèn)：如果你是小興安嶺的一棵樹(shù)，你會(huì)想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？

學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.教師總結(jié)：大自然是我們共同的家園，我們要珍惜和保護(hù)它，讓我們的家園更加美麗。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小興安嶺的四季景色特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

1.課后再次閱讀課文，嘗試用自己的話(huà)描述小興安嶺的四季景色。

2.收集自己喜歡的大自然美景圖片，與同學(xué)分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大興安嶺的故事》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的故事講述大興安嶺的自然風(fēng)光、動(dòng)植物資源以及當(dāng)?shù)孛褡宓纳盍?xí)俗，讓學(xué)生更全面地了解小興安嶺。

-《四季的魅力》：選取不同季節(jié)的自然景觀(guān)圖片和詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四季變化，體會(huì)大自然的神奇和美麗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察周?chē)淖匀画h(huán)境，記錄下不同季節(jié)的景色變化，與課文中的描述進(jìn)行比較。

-搜集有關(guān)四季變化的科學(xué)知識(shí)，如季節(jié)變化的原因、動(dòng)植物的季節(jié)行為等。

-制作關(guān)于四季變化的思維導(dǎo)圖，展示自己對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)知。

-以“我心目中的美麗小興安嶺”為主題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)和向往。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-開(kāi)展“綠色家園”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)域，實(shí)地感受自然景觀(guān)的魅力。

-參與植樹(shù)造林活動(dòng)，親身體驗(yàn)人與自然和諧共生的美好。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合美術(shù)課程，學(xué)習(xí)繪制四季景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-結(jié)合科學(xué)課程，研究動(dòng)植物的季節(jié)行為，加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與合作：

-在家庭中，與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

-在學(xué)校中，與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探究和拓展關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)小興安嶺的四季景色有了更深的了解。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示小興安嶺的圖片和視頻，讓孩子們直觀(guān)地感受到了大自然的美麗。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述景色，這樣不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓他們更加投入地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)于四季變化的描述比較生疏，我就耐心地引導(dǎo)他們，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。而對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用更豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪小興安嶺的美景。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法集中注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是比較滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確地描述小興安嶺的四季景色，并且能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀(guān)有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)字詞教學(xué)。另外，對(duì)于一些復(fù)雜句子的理解，部分學(xué)生還存在困難，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)字詞教學(xué)，確保學(xué)生在朗讀課文時(shí)能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

2.在講解復(fù)雜句子時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如分解句子、舉例說(shuō)明等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在課堂管理上，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀拓展材料、參與實(shí)踐活動(dòng)等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《美麗的小興安嶺》全文，選擇自己最喜歡的季節(jié)進(jìn)行描述，撰寫(xiě)一篇短文，不少于200字。

2.收集關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻資料，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

3.完成課后練習(xí)題，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、詞語(yǔ)的積累以及句子的仿寫(xiě)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-文章內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠圍繞所選季節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描述。

-語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否有創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

-書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，是否有錯(cuò)別字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。

2.對(duì)于收集到的圖片或視頻資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)他們分享自己的感受和看法。

3.對(duì)課后練習(xí)題的反饋：

-檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)練習(xí)題的答案是否正確。

-針對(duì)學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們多讀多記，提高詞匯量。

-對(duì)句子的仿寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.在反饋過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給出改進(jìn)建議：

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解課文內(nèi)容。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇合適的詞匯和句式。

-對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.通過(guò)家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)完成情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解1.例題：課文《美麗的小興安嶺》中，作者用“五彩斑斕”形容秋天的景色，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)，用類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)形容其他季節(jié)的景色。

答案：春天的景色可以用“生機(jī)勃勃”來(lái)形容，夏天的景色可以用“郁郁蔥蔥”來(lái)形容，冬天的景色可以用“銀裝素裹”來(lái)形容。

2.例題：請(qǐng)從課文中找出描述春天、夏天、秋天、冬天景色的句子，并用自己的話(huà)復(fù)述這些句子。

答案：

-春天：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

復(fù)述：春天到了，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，整個(gè)森林都充滿(mǎn)了生機(jī)。

-夏天：樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

復(fù)述：夏天，樹(shù)木茂盛，枝葉繁密，陽(yáng)光很難穿透它們，整個(gè)森林顯得非常陰涼。

-秋天：樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，小興安嶺好像披上了五彩斑斕的袍子。

復(fù)述：秋天，樹(shù)上掛滿(mǎn)了果實(shí)，整個(gè)小興安嶺就像穿上了五彩斑斕的衣裳，非常美麗。

-冬天：大雪過(guò)后，小興安嶺好像披上了銀裝。

復(fù)述：冬天，大雪覆蓋了小興安嶺，整個(gè)山脈都變成了銀白色的世界，非常壯觀(guān)。

3.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)出一句贊美小興安嶺的句子。

答案：小興安嶺，你是大自然的明珠，四季如畫(huà)，美不勝收。

4.例題：課文中提到小興安嶺是“美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)”，請(qǐng)舉例說(shuō)明小興