4 鄧小平爺爺植樹 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

4鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課《鄧小平爺爺植樹》通過講述鄧小平爺爺植樹的故事，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動、愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。通過閱讀課文，讓學(xué)生感受鄧小平爺爺無私奉獻(xiàn)的精神，體會植樹造林的意義，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生理解植樹造林對國家生態(tài)建設(shè)的重要性，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責(zé)任感。

3.美學(xué)鑒賞：通過觀察圖片和閱讀文字，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和鑒賞能力。

4.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)有一定的認(rèn)識，能夠識別一些常見的樹木和植物。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于植物生長的基本知識，如陽光、水分、土壤等對植物生長的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上，通過圖片、視頻和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，對于互動性強(qiáng)的教學(xué)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對鄧小平爺爺?shù)臍v史背景和植樹造林的意義理解有限，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時間較短，可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，教師需要設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，以保持學(xué)生的興趣和注意力。同時，對于語言表達(dá)和閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的支持和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鄧小平爺爺植樹的相關(guān)圖片、植樹造林的視頻以及生態(tài)保護(hù)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些常見的植物種子或幼苗，用于示范和教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的人們植樹的過程，提問：“同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是什么時候嗎？植樹有什么意義呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“植樹節(jié)是每年的3月12日，植樹造林可以美化環(huán)境，保護(hù)我們的家園。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹的故事——《鄧小平爺爺植樹》?！?/p>

3.教師出示課文題目，提問：“你們猜猜，這篇文章會講什么呢？”

4.學(xué)生猜測，教師引導(dǎo)：“讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀課文，初步感知**

-學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生朗讀完畢，教師提問：“誰能用自己的話講講課文的主要內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文講述了鄧小平爺爺在植樹節(jié)那天，親自帶領(lǐng)大家植樹的故事?！?/p>

2.**深入理解，體會情感**

-教師提問：“鄧小平爺爺為什么要親自植樹呢？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“鄧小平爺爺植樹，是為了保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園。他熱愛大自然，關(guān)心人民的生活?！?/p>

-教師出示圖片，展示鄧小平爺爺植樹的場景，引導(dǎo)學(xué)生感受鄧小平爺爺?shù)膫ゴ缶瘛?/p>

3.**分析人物，體會情感**

-教師提問：“課文中哪些地方可以看出鄧小平爺爺是一個熱愛大自然、關(guān)心人民的人？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“從鄧小平爺爺親自帶頭植樹、不怕臟不怕累、和大家一起勞動等情節(jié)中可以看出?！?/p>

4.**拓展延伸，提升素養(yǎng)**

-教師提問：“如果我們身邊有人亂扔垃圾，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們應(yīng)該向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園?！?/p>

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**

-教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

2.**小組討論**

-學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為鄧小平爺爺植樹的故事告訴我們什么？

-我們應(yīng)該如何向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)？

-小組討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹》，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了植樹造林的重要性，也學(xué)習(xí)了鄧小平爺爺熱愛大自然、關(guān)心人民的精神。我們要向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，做一個熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境的人。”

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹的故事告訴我們保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。

**六、布置作業(yè)**

1.撰寫一篇關(guān)于植樹造林的心得體會。

2.與家人一起參與植樹活動，為美化家園貢獻(xiàn)一份力量。

**七、板書設(shè)計(jì)**

鄧小平爺爺植樹

1.熱愛大自然

2.關(guān)心人民

3.愛護(hù)環(huán)境

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過講述鄧小平爺爺植樹的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師也關(guān)注到學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使每位學(xué)生都能有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**

-鄧小平爺爺植樹的故事背景和意義

-鄧小平爺爺植樹的具體情節(jié)和表現(xiàn)

-植樹造林對環(huán)境保護(hù)的重要性

2.**人物形象分析**

-鄧小平爺爺?shù)娜宋镄蜗筇攸c(diǎn)

-鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)

3.**語言表達(dá)學(xué)習(xí)**

-課文中的關(guān)鍵詞匯和短語

-課文的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法

4.**道德情感教育**

-愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的重要性

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識

5.**閱讀理解能力**

-通過閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容和中心思想

-提取文章中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括和分析

6.**寫作技巧**

-學(xué)會從課文中提煉寫作素材

-學(xué)習(xí)課文的寫作手法，如記敘文的結(jié)構(gòu)、人物描寫等

7.**文化素養(yǎng)**

-了解植樹節(jié)的由來和意義

-認(rèn)識到植樹造林對生態(tài)環(huán)境的積極作用

8.**審美教育**

-通過觀察課文中的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

-感受課文中的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)

9.**思維訓(xùn)練**

-通過對課文內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維

-學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)

10.**跨學(xué)科知識**

-將語文學(xué)習(xí)與自然、社會、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合

-通過課文學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高綜合素質(zhì)重點(diǎn)題型整理1.**人物描寫題**

-**題型**：請從課文中找出描述鄧小平爺爺植樹時動作、神態(tài)的句子，并用自己的話描述一下鄧小平爺爺植樹時的樣子。

-**答案示例**：課文中有這樣一句話：“鄧小平爺爺揮動著鐵鍬，挖坑、栽樹、培土，干得有模有樣?！边@里通過“揮動”、“挖”、“栽”、“培”等動詞，形象地描繪了鄧小平爺爺植樹時的認(rèn)真和專注。

2.**情感體會題**

-**題型**：閱讀課文后，談?wù)勀銓︵囆∑綘敔斨矘溥@件事的感受。

-**答案示例**：鄧小平爺爺在植樹節(jié)那天親自帶領(lǐng)大家植樹，體現(xiàn)了他對環(huán)境保護(hù)的高度重視和對人民生活的關(guān)心。這讓我感受到了他對大自然的熱愛，也讓我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.**句子理解題**

-**題型**：解釋句子“鄧小平爺爺說，植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義、造福子孫后代的偉大事業(yè)?！钡暮x。

-**答案示例**：這句話表明鄧小平爺爺認(rèn)為植樹造林是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它不僅關(guān)乎當(dāng)前的環(huán)境建設(shè)，也關(guān)系到子孫后代的福祉。

4.**段落概括題**

-**題型**：概括第二自然段的主要內(nèi)容。

-**答案示例**：第二自然段主要講述了鄧小平爺爺在植樹過程中，不怕臟、不怕累，和大家一起勞動的情景，表現(xiàn)了他對植樹造林工作的熱愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

5.**仿寫題**

-**題型**：仿照課文中的句子“鄧小平爺爺揮動著鐵鍬，挖坑、栽樹、培土，干得有模有樣。”，用同樣的句式描述其他人物的動作。

-**答案示例**：老師拿起粉筆，在黑板上寫下板書，講得頭頭是道。同學(xué)們拿出書本，認(rèn)真聽講，記筆記，學(xué)得津津有味。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鄧小平爺爺植樹的故事

-植樹造林的意義

-鄧小平爺爺?shù)娜宋镄蜗?/p>

②重點(diǎn)詞：

-植樹

-綠化

-美化

-保護(hù)

-責(zé)任

③重點(diǎn)句：

-“鄧小平爺爺揮動著鐵鍬，挖坑、栽樹、培土，干得有模有樣。”

-“鄧小平爺爺說，植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義、造福子孫后代的偉大事業(yè)?！?/p>

-“我們要向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，做一個熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境的人。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)：在教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等，引導(dǎo)學(xué)生從鄧小平爺爺植樹的故事中認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并將這種意識融入到日常生活中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，比如模擬植樹現(xiàn)場，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植樹的過程，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史人物了解有限：部分學(xué)生在課前對鄧小平爺爺?shù)牧私獠粔颍@可能導(dǎo)致他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。今后，我會在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解鄧小平爺爺?shù)臍v史背景。

2.學(xué)生對植樹造林的意義理解不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對植樹造林的意義認(rèn)識不夠清晰。因此，我需要在教學(xué)過程中更加注重對植樹造林重要性的講解和闡述。

3.教學(xué)方式較為單一：在教學(xué)中，我主要采用了講解和提問的方式，這可能限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。未來，我計(jì)劃增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以豐富教學(xué)形式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解鄧小平爺爺?shù)南嚓P(guān)歷史知識，為課堂