1 我們的好朋友-《好朋友真友誼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級下冊

1我們的好朋友—《好朋友真友誼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《好朋友真友誼》，屬于部編版道德與法治四年級下冊第二單元“友誼的力量”的內(nèi)容。主要圍繞友誼的重要性、建立友誼的方法、呵護(hù)友誼等方面進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的友誼觀念，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深對友誼的理解，掌握建立和呵護(hù)友誼的方法。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與道德與法治課程的核心素養(yǎng)相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，學(xué)會與人建立和維持友誼。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會辨別真?zhèn)斡颜x。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在友誼中的角色和責(zé)任，提升自我價值感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和溝通技巧，使學(xué)生能夠在友誼中表達(dá)自己的感受，學(xué)會有效溝通。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對友誼有一定的認(rèn)識，他們可能已經(jīng)有一些與朋友相處的經(jīng)驗(yàn)，了解友誼的基本概念，如互相幫助、分享快樂等。然而，他們對友誼的深入理解還較為有限，可能缺乏在復(fù)雜情境中處理友誼問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對人際交往和情感表達(dá)有天然的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對抽象概念的理解和運(yùn)用上，他們能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)社交技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解友誼的復(fù)雜性和深度，特別是在面對友誼中的沖突和背叛時。此外，學(xué)生在表達(dá)情感和溝通技巧上可能存在不足，這可能會影響他們在友誼中的表現(xiàn)。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或家庭環(huán)境等因素，在建立和維護(hù)友誼方面遇到困難。教師需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生深入理解友誼的真諦。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同情境下建立和維護(hù)友誼的過程，提高他們的實(shí)際操作能力。同時，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，激發(fā)他們的情感共鳴。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示友誼的故事和圖片，以直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性。此外，利用音樂和視頻資料，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于友誼的小故事，如《小王子》中的友誼情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

-回顧舊知：教師提問：“你們在過去的經(jīng)歷中有沒有遇到好朋友？你們是如何成為朋友的？”讓學(xué)生回顧和分享自己的友誼經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解友誼的定義、友誼的重要性以及建立友誼的方法。

-舉例說明：通過展示真實(shí)的友誼案例，如學(xué)生之間的互助、分享等，讓學(xué)生具體理解友誼的表現(xiàn)形式。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友的故事，探討如何建立和維護(hù)友誼。

3.角色扮演活動（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同角色，如新同學(xué)、老同學(xué)、朋友等。

-角色扮演：讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色，模擬在校園中遇到的各種情境，如遇到困難時尋求幫助、分享快樂等。

-觀察與評價：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時反饋。

4.小組合作游戲（約10分鐘）

-游戲規(guī)則：教師介紹“友誼接力”游戲規(guī)則，每組學(xué)生需要完成一系列任務(wù)，如傳遞氣球、回答友誼相關(guān)問題等。

-游戲進(jìn)行：學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行接力，完成任務(wù)。

-游戲總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲過程中的感受，討論友誼在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放友誼主題的手抄報(bào)材料，讓學(xué)生制作友誼手抄報(bào)，表達(dá)對友誼的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題，并給予創(chuàng)意建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在友誼中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的好朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己與好朋友的友誼故事。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)寫作能力。

教學(xué)過程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼的名言警句：收集一些關(guān)于友誼的名言警句，如“朋友一生一起走，那些日子不再有”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等，用于課堂討論和寫作練習(xí)。

-友誼的故事書籍：推薦一些關(guān)于友誼的故事書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍中包含的友誼元素可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-友誼的電影和紀(jì)錄片：推薦一些適合學(xué)生觀看的關(guān)于友誼的電影和紀(jì)錄片，如《少年派的奇幻漂流》、《朋友》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深學(xué)生對友誼的理解。

2.拓展建議：

-舉辦友誼主題的讀書會：鼓勵學(xué)生閱讀推薦的友誼書籍，并組織讀書會，讓學(xué)生分享閱讀心得和感悟。

-開展友誼故事創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生以友誼為主題創(chuàng)作故事，可以是短篇故事、詩歌或者漫畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-進(jìn)行友誼訪談活動：讓學(xué)生采訪自己的朋友或父母，了解他們對于友誼的看法和經(jīng)歷，通過真實(shí)的故事來豐富課堂內(nèi)容。

-觀察和記錄友誼日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在學(xué)?；蛏钪信c朋友相處的點(diǎn)滴，通過日記的形式加深對友誼的認(rèn)識。

-友誼海報(bào)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以友誼為主題的海報(bào)，展示對友誼的理解和表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)能力。

-友誼歌曲欣賞：播放一些關(guān)于友誼的歌曲，如《朋友》、《朋友別哭》等，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的力量。

-友誼實(shí)踐活動：組織一些戶外活動，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、戶外探險等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)友誼，增進(jìn)彼此的了解和信任。七、典型例題講解1.例題：小明的生日即將到來，他想邀請幾個好朋友一起慶祝。他邀請了5個朋友，但其中3個朋友因?yàn)樘厥庠虿荒軈⒓印Ｕ垎栃∶餮埩藥讉€朋友參加生日派對？

答案：小明邀請了5個朋友，其中3個不能參加，所以實(shí)際參加派對的朋友人數(shù)是5-3=2個。

2.例題：小紅和她的三個好朋友一起去看電影。他們買了4張電影票，其中一張票是小紅自己買的。請問小紅和她的朋友們一共買了多少張電影票？

答案：小紅和她的三個好朋友一共買了4張電影票，因?yàn)樾〖t自己買的票也包含在內(nèi)，所以總共是4張。

3.例題：小華有5個好朋友，他們一起玩捉迷藏。每次游戲，他們都會輪流擔(dān)任“捉人”的角色。如果小華是第一個捉人的，那么他需要捉幾次才能捉到其他四個朋友？

答案：小華需要捉4次才能捉到其他四個朋友，因?yàn)樽矫圆刂忻總€人只能被捉一次。

4.例題：小明的班級里有10個同學(xué)，他們決定一起過生日。他們決定輪流請客，每人請一次。請問他們需要請幾次才能輪到每個人？

答案：他們需要請9次才能輪到每個人，因?yàn)橐还灿?0個同學(xué)，所以每個人需要被請一次。

5.例題：小麗和她的四個好朋友一起去公園玩。他們一共帶了5個足球，但只有3個足球可以同時踢。請問他們需要分成幾個小組才能同時踢足球？

答案：他們需要分成兩個小組才能同時踢足球，因?yàn)橐还灿?個足球，但只有3個可以同時使用，所以剩下的2個足球需要等待。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢測學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。以下是幾種提問評價的方式：

-簡單提問：針對基礎(chǔ)知識點(diǎn)，教師可以提出簡單的問題，如“什么是友誼？”來檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念的理解。

-深入提問：針對復(fù)雜知識點(diǎn)，教師可以提出深入的問題，如“在友誼中，我們應(yīng)該如何處理沖突？”來考察學(xué)生的思辨能力。

-開放式提問：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為在友誼中最重要的品質(zhì)是什么？”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察評價的要點(diǎn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠主動回答問題。

-互動情況：觀察學(xué)生之間的互動，是否能夠友好交流，是否能夠傾聽他人意見。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在課堂上的表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些測試評價的建議：

-形成性測試：在課程進(jìn)行過程中，通過小測驗(yàn)或隨堂作業(yè)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-總結(jié)性測試：在課程結(jié)束時，通過正式的考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程的主要知識點(diǎn)，同時注重考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，它有助于教師了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并及時給予反饋。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出學(xué)生的不足之處，并給出改正建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師可以針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們聊了聊關(guān)于友誼的話題，我覺得整體來說，效果還是不錯的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯的。通過講一個關(guān)于友誼的小故事，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對友誼有了初步的認(rèn)識。我還回顧了之前學(xué)過的關(guān)于人際交往的知識，這樣既能鞏固舊知，又能為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用淺顯易懂的語言講解了友誼的定義、重要性以及建立友誼的方法。我還舉了幾個具體的例子，比如小明和小華的故事，這樣學(xué)生更容易理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，大家都能積極參與進(jìn)來，這讓我很欣慰。

不過，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗@個活動不太熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力不太自信。所以在接下來的教學(xué)中，我打算多做一些類似的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手制作友誼手抄報(bào)，這個活動挺受歡迎的。學(xué)生們在制作過程中，不僅加深了對友誼的理解，還提高了自己的審美能力和動手能力。不過，也有一些學(xué)生對手抄報(bào)的內(nèi)容不太熟悉，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)上的錯誤。這說明我在教學(xué)過程中，還需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，在角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對細(xì)節(jié)把握不夠。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對于角色扮演活動，我會提前做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生在活動前了解角色背景和故事情節(jié)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加注重細(xì)節(jié)的講解和