10 我們愛和平（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊

10我們愛和平（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：部編版道德與法治六年級(jí)下冊

內(nèi)容：《我們愛和平》二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛和平的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)和平重要性的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧共處，共同維護(hù)社會(huì)和諧。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備法治觀念，了解和平與法治的關(guān)系，自覺遵守法律法規(guī)。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠分析和平與戰(zhàn)爭的原因，提出維護(hù)和平的建議。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和平的內(nèi)涵及其重要性：通過具體事例，讓學(xué)生明白和平不僅是指沒有戰(zhàn)爭，還包括社會(huì)穩(wěn)定、人與人之間的和諧相處。

-認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的基礎(chǔ)，使學(xué)生理解二者相輔相成的道理。

-培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過案例分析，讓學(xué)生了解和平社會(huì)的法治保障，理解遵守法律對(duì)于維護(hù)和平的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破學(xué)生對(duì)和平概念的模糊理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)和平概念的理解可能存在偏差，通過對(duì)比戰(zhàn)爭與和平的情景，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分和平的真正含義。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考和平的價(jià)值：在討論中引導(dǎo)學(xué)生思考和平對(duì)于個(gè)人、社會(huì)乃至世界的重要性，提升學(xué)生對(duì)和平價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生批判性思維：針對(duì)和平與戰(zhàn)爭的原因分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析歷史事件中和平與戰(zhàn)爭的因果關(guān)系，并提出自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：和平主題的圖片、視頻資料、相關(guān)法律法規(guī)文本

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道和平是什么嗎？它對(duì)我們的生活有什么意義？

2.學(xué)生分享自己對(duì)和平的理解。

3.老師總結(jié)：和平是人們共同追求的目標(biāo)，它關(guān)系到我們的生活、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示和平主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片中的和平場景給你什么感受？

2.學(xué)生分享觀察到的和平場景以及自己的感受。

3.老師引導(dǎo)：和平不僅僅是一種場景，更是一種價(jià)值觀和生活方式。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師講解課文《我們愛和平》的背景和作者，讓學(xué)生了解文章的創(chuàng)作意圖。

2.學(xué)生閱讀課文，找出文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵段落，如“和平是人類的共同愿望”、“和平需要我們共同努力”等，強(qiáng)調(diào)課文的主旨內(nèi)容。

四、和平與發(fā)展的關(guān)系

1.老師提問：和平與發(fā)展有什么關(guān)系？

2.學(xué)生討論并分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的基礎(chǔ)，二者相輔相成。

五、法治與和平的關(guān)系

1.老師提問：法治與和平有什么關(guān)系？

2.學(xué)生討論并分享自己的看法。

3.老師講解法治在維護(hù)和平中的作用，如法律對(duì)戰(zhàn)爭的禁止、對(duì)和平環(huán)境的保障等。

六、案例分析

1.老師展示和平與戰(zhàn)爭的歷史案例，如抗日戰(zhàn)爭、二戰(zhàn)等。

2.學(xué)生分析案例，探討和平與戰(zhàn)爭的原因及影響。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何避免戰(zhàn)爭，維護(hù)和平？

七、小組討論

1.老師提出討論主題：如何為維護(hù)和平貢獻(xiàn)自己的力量？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

3.老師組織全班分享討論成果，總結(jié)出維護(hù)和平的途徑。

八、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在維護(hù)和平方面的責(zé)任。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行和平價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)書籍或資料，了解和平與戰(zhàn)爭的歷史事件。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

十、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享自己在維護(hù)和平方面的感悟。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行和平價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和平的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到和平不僅是指沒有戰(zhàn)爭，還包括社會(huì)穩(wěn)定、人與人之間的和諧相處。

-學(xué)生了解和平與發(fā)展的關(guān)系，明白和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的基礎(chǔ)，二者相輔相成。

-學(xué)生掌握了法治在維護(hù)和平中的作用，理解法律對(duì)戰(zhàn)爭的禁止、對(duì)和平環(huán)境的保障等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過案例分析，能夠運(yùn)用批判性思維分析歷史事件中和平與戰(zhàn)爭的因果關(guān)系，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出維護(hù)和平的建議，體現(xiàn)出合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)和平的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了尊重生命、熱愛和平的價(jià)值觀。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)和平的渴望，愿意為維護(hù)和平貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注和平問題，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)和諧。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中踐行和平價(jià)值觀，如幫助他人、關(guān)愛弱勢群體等。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂討論、案例分析等活動(dòng)中，提升了溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了法治觀念，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

6.道德品質(zhì)：

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心社會(huì)，具有正義感和同情心。

-學(xué)生在日常生活中注重誠信，遵守道德規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)。七、典型例題講解1.例題：小明看到鄰居老人行動(dòng)不便，主動(dòng)幫助老人購物、打掃衛(wèi)生。請問小明的行為體現(xiàn)了哪種和平價(jià)值觀？

答案：小明的行為體現(xiàn)了關(guān)愛他人、助人為樂的和平價(jià)值觀。

2.例題：學(xué)校組織了一次“和平與法治”主題班會(huì)，同學(xué)們討論了如何維護(hù)校園和平。以下哪種做法是正確的？

A.爭吵打架，發(fā)泄不滿

B.通過合理途徑表達(dá)意見，尋求解決方案

C.置之不理，漠不關(guān)心

D.誹謗他人，散布謠言

答案：B.通過合理途徑表達(dá)意見，尋求解決方案。

3.例題：以下哪個(gè)歷史事件體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關(guān)系？

A.秦始皇統(tǒng)一六國

B.楚漢爭霸

C.古希臘文明的繁榮

D.抗日戰(zhàn)爭勝利

答案：D.抗日戰(zhàn)爭勝利。

4.例題：以下哪種行為有助于維護(hù)社會(huì)和諧？

A.遵守交通規(guī)則，文明出行

B.隨意破壞公共設(shè)施

C.無故挑釁他人，引發(fā)沖突

D.虛假舉報(bào)，誣陷他人

答案：A.遵守交通規(guī)則，文明出行。

5.例題：以下哪個(gè)觀點(diǎn)與和平價(jià)值觀不符？

A.和平需要我們共同努力

B.戰(zhàn)爭是解決問題的唯一途徑

C.和平是人類的共同愿望

D.和平與法治密不可分

答案：B.戰(zhàn)爭是解決問題的唯一途徑。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)和平概念的理解、和平與發(fā)展的關(guān)系、法治與和平的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問：“和平對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義是什么？”、“你能舉例說明法治在維護(hù)和平中的作用嗎？”等。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，出一些與和平相關(guān)的判斷題或簡答題，如：“以下哪個(gè)國家在歷史上通過和平方式實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一？”、“在日常生活中，我們?nèi)绾污`行和平價(jià)值觀？”等。

2.教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。例如，通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量以及小組內(nèi)部分工合作情況來評(píng)價(jià)。

-角色扮演評(píng)價(jià)：通過角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)和平相關(guān)情景的理解和應(yīng)對(duì)能力。例如，在模擬聯(lián)合國等活動(dòng)中，觀察學(xué)生的外交談判技巧、立場表達(dá)和沖突解決能力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)等。

-學(xué)生互評(píng)：通過小組內(nèi)的互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中獲取反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反饋：

-教師反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反