21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程以《大自然的聲音》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙與和諧。課程通過圖片、視頻、音頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽大自然的聲音，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪大自然的聲音。課程結(jié)合部編版三年級上冊的語文教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過觀察、傾聽大自然的聲音，學(xué)生能夠提升對自然美的感知能力，學(xué)會運(yùn)用文字描繪自然景象，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)大自然的聲音，學(xué)生能夠激發(fā)對自然的熱愛，培養(yǎng)尊重和保護(hù)自然的意識，促進(jìn)文化傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《大自然的聲音》的主題思想，把握作者如何通過具體事物來表現(xiàn)大自然的和諧之美。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將大自然的聲音形象化地描繪出來。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)并描述大自然中的聲音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對于三年級學(xué)生來說，需要教師通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-學(xué)生對大自然的聲音感知有限，需要教師通過多媒體手段和實(shí)際觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生感受和區(qū)分不同的自然聲音。

-將抽象的自然聲音轉(zhuǎn)化為具體的文字描述，對于學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力是一個挑戰(zhàn)，教師需通過引導(dǎo)和示范來幫助學(xué)生完成這一轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過講解比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的自然聲音，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.利用多媒體展示大自然的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同自然元素，體驗(yàn)它們的聲音，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

5.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“聲音接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心聆聽。隨后提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？它們分別來自哪里？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《大自然的聲音》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解課文《大自然的聲音》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主題和情感。

2.通過多媒體展示課文中的插圖，讓學(xué)生直觀地感受大自然的美妙聲音。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“風(fēng)兒輕輕地吹過，像是在低聲細(xì)語”等，讓學(xué)生體會這些修辭手法在描繪大自然聲音時的作用。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“聲音尋寶”活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)尋找不同的自然聲音，并用文字或圖畫記錄下來。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“聲音模仿”游戲，模仿課文中的自然聲音，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等，其他同學(xué)猜猜是哪種聲音。

3.學(xué)生創(chuàng)作自己的“大自然的聲音”詩歌或短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)對大自然的熱愛。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪大自然的聲音，如“雨滴敲打窗戶，像是小鼓在演奏”。

2.學(xué)生分享自己在“聲音尋寶”活動中發(fā)現(xiàn)的不同自然聲音，以及如何將這些聲音融入自己的創(chuàng)作中。

3.學(xué)生討論如何通過文字表達(dá)對大自然的感受，以及如何將這種感受傳達(dá)給讀者。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然的聲音之美和修辭手法的重要性。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得大自然的聲音給我們帶來了哪些啟示？”學(xué)生分享自己的感悟，如珍惜自然、保護(hù)環(huán)境等。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注大自然的聲音，感受生活的美好。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面

-學(xué)生能夠識別和描述大自然中的多種聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生學(xué)會了通過觀察和傾聽來發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的美，提高了觀察能力和審美能力。

2.思維與能力方面

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動的參與，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌或短文的過程中，鍛煉了想象力和表達(dá)能力。

3.情感與價值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大自然的聲音，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性。

-學(xué)生在感受大自然的美妙聲音時，培養(yǎng)了熱愛自然的情感。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠表達(dá)對生活的感悟，形成積極向上的價值觀。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面

-學(xué)生對大自然的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然的欲望。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動尋找和欣賞大自然的聲音，將學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。

5.語文素養(yǎng)方面

-學(xué)生在閱讀課文和參與實(shí)踐活動的過程中，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了文字表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論和總結(jié)回顧中，鍛煉了口頭表達(dá)和語言組織能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作小詩

-作業(yè)內(nèi)容：以“大自然的聲音”為主題，創(chuàng)作一首小詩，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪你最喜歡的自然聲音。

-舉例：

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雨滴輕輕敲打窗，

像是媽媽輕聲喚。

風(fēng)兒輕輕吹過樹，

像是孩子輕唱歌。

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2.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一次你觀察大自然聲音的經(jīng)歷，包括時間、地點(diǎn)、聲音描述以及你的感受。

-舉例：

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2024年10月15日星期一

早上，我在公園散步時，聽到了鳥兒的歌唱、樹葉的沙沙聲和遠(yuǎn)處小溪的流水聲。這些聲音讓我感到寧靜和愉悅。

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3.自然聲音拼圖

-作業(yè)內(nèi)容：收集或創(chuàng)作與大自然聲音相關(guān)的拼圖，可以是真實(shí)的自然聲音圖片或者自己繪制的拼圖。

-舉例：

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拼圖包括：鳥鳴、瀑布聲、海浪聲、雨聲等，每個拼圖塊上都有相應(yīng)的聲音描述。

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4.家庭實(shí)驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起進(jìn)行一個簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，探索不同材料發(fā)出的聲音，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-舉例：

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實(shí)驗(yàn)材料：不同材質(zhì)的瓶子、水、筷子。

實(shí)驗(yàn)步驟：將不同數(shù)量的水倒入瓶子中，用筷子敲擊瓶子，記錄發(fā)出的聲音。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同水量和瓶子材質(zhì)發(fā)出的聲音不同，觀察聲音的變化。

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5.自然聲音故事

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個以大自然聲音為主題的故事，故事中包含至少三種不同的自然聲音。

-舉例：

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故事標(biāo)題：《夜晚的森林》

在一個寧靜的夜晚，森林里傳來了一陣陣風(fēng)聲、蟲鳴和遠(yuǎn)處的小溪流水聲。一只小松鼠在森林里探險，它聽到了風(fēng)聲在耳邊低語，蟲鳴在樹枝間跳躍，小溪流水聲在腳下潺潺。小松鼠被這美妙的夜晚所吸引，它決定在這里度過一個美好的夜晚。

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，開展戶外教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的真實(shí)性和趣味性。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬世界中感受和探索大自然的聲音。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生對于大自然的聲音不夠敏感，需要更多互動和啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待拓展，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于修辭手法的理解和運(yùn)用還不夠熟練。

3.評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多小組討論和合作活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高課堂氛圍。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引入更多相關(guān)資源，如文學(xué)作品、自然紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。