9 端午粽 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》為載體，以端午節(jié)傳統(tǒng)文化為背景，通過(guò)學(xué)習(xí)粽子制作過(guò)程、端午節(jié)的習(xí)俗等，讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作探究，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)踐等方式獲取知識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感受。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《端午粽》這首兒歌，體會(huì)詩(shī)歌中的意境和情感。

②學(xué)習(xí)粽子的制作過(guò)程，了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)。

③通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

②幫助學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐等方式，掌握粽子的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的傳統(tǒng)文化元素，提高文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、制作粽子的教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物粽子、制作粽子的材料、端午節(jié)習(xí)俗的圖片展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《端午粽》的相關(guān)文化背景資料，如端午節(jié)習(xí)俗的介紹、粽子的歷史演變等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《端午粽》這首兒歌，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么端午節(jié)要吃粽子？”“粽子的形狀和顏色有什么講究？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解端午節(jié)的基本知識(shí)和粽子的制作方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對(duì)粽子的制作步驟的理解、對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)等，以筆記或小論文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與端午節(jié)相關(guān)的視頻，引出《端午粽》這首兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《端午粽》這首兒歌的背景、意義以及粽子的制作過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“制作端午粽”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)粽子的制作。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作粽子的活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)制作過(guò)程中的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《端午粽》這首兒歌的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作粽子的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握粽子的制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生課后調(diào)查家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗。

提供拓展資源：推薦與端午節(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對(duì)端午節(jié)文化的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成調(diào)查報(bào)告和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.端午節(jié)的由來(lái)和意義

-端午節(jié)起源于中國(guó)古代，最早可追溯至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

-端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有“粽子節(jié)”、“龍舟節(jié)”之稱。

-端午節(jié)有驅(qū)邪避疫、紀(jì)念屈原、祈求平安等意義。

2.端午節(jié)的習(xí)俗

-吃粽子：粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，有甜、咸、肉等多種口味。

-賽龍舟：賽龍舟是端午節(jié)的重要活動(dòng)，象征著團(tuán)結(jié)和勝利。

-掛艾草、菖蒲：艾草、菖蒲具有驅(qū)邪避疫的作用，端午節(jié)時(shí)人們會(huì)掛在家門口。

-穿五毒衣：五毒衣是一種具有驅(qū)邪避疫作用的衣物，端午節(jié)時(shí)人們會(huì)穿上它。

3.粽子的制作方法

-選材：選用糯米、紅棗、豆沙等食材。

-準(zhǔn)備：將糯米浸泡、洗凈，紅棗去核。

-包制：將糯米、紅棗等食材包裹在竹葉或粽葉中，扎緊。

-煮制：將粽子放入鍋中，加入足夠的水，用大火煮沸后轉(zhuǎn)小火慢煮。

4.端午節(jié)的歷史人物

-屈原：端午節(jié)起源于紀(jì)念屈原，他是中國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

-曹娥：曹娥是東漢時(shí)期的孝女，傳說(shuō)她為了救父跳入江中，端午節(jié)時(shí)人們會(huì)舉行曹娥祭。

5.端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-端午節(jié)是中華民族傳統(tǒng)文化的代表之一，具有豐富的文化內(nèi)涵。

-端午節(jié)體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)、勇敢、勤勞的精神品質(zhì)。

-端午節(jié)是中華民族對(duì)歷史人物、傳統(tǒng)文化的紀(jì)念和傳承。

6.端午節(jié)的教育意義

-端午節(jié)教育學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-端午節(jié)教育學(xué)生尊重歷史人物，傳承民族精神。

-端午節(jié)教育學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，傳承家庭美德。

7.端午節(jié)的安全注意事項(xiàng)

-食品安全：粽子制作過(guò)程中要注意食品衛(wèi)生，避免食物中毒。

-活動(dòng)安全：賽龍舟等活動(dòng)要注意安全，避免發(fā)生意外。

-環(huán)境保護(hù)：在慶祝端午節(jié)的過(guò)程中，要注意保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

8.端午節(jié)的相關(guān)詩(shī)詞

-《端午》唐代·杜甫

-《端午日》宋代·蘇軾

-《端午》唐代·文天祥

9.端午節(jié)的相關(guān)故事

-屈原投江自盡的故事

-曹娥投江救父的故事

10.端午節(jié)的相關(guān)歌曲

-《端午節(jié)》

-《粽子香》

11.端午節(jié)的相關(guān)影視作品

-《屈原》

-《端午》

12.端午節(jié)的相關(guān)書籍

-《端午節(jié)的故事》

-《屈原傳》七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試讓學(xué)生親自參與粽子的制作過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，這樣的體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深刻地理解節(jié)日的意義。

2.跨學(xué)科融合：將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)、手工、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多個(gè)維度上感受端午節(jié)的文化魅力，比如通過(guò)繪畫展示粽子的制作過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)演繹端午節(jié)的氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而不愿意積極參與，這影響了課堂的整體氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一：過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)，可能導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：可以通過(guò)分組討論、角色扮演、競(jìng)賽等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.豐富教學(xué)方式：除了傳統(tǒng)的講授法，還可以引入游戲化教學(xué)、情景模擬、多媒體教學(xué)等多種方式，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)觀察、訪談、作品展示等多種途徑，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。八、板書設(shè)計(jì)1.端午節(jié)簡(jiǎn)介

①端午節(jié)由來(lái)

②端午節(jié)意義

2.端午節(jié)習(xí)俗

①吃粽子

②賽龍舟

③掛艾草、菖蒲

④穿五毒衣

3.粽子的制作

①選材

②準(zhǔn)備

③包制

④煮制

4.端午節(jié)人物

①屈原

②曹娥

5.端午節(jié)文化內(nèi)涵

①團(tuán)結(jié)

②勇敢

③勤勞

6.端午節(jié)教育意義

①增強(qiáng)文化自信

②傳承民族精神

③關(guān)愛(ài)家人

7.端午節(jié)安全注意事項(xiàng)

①食品安全

②活動(dòng)安全

③環(huán)境保護(hù)

8.端午節(jié)詩(shī)詞、故事、歌曲

①《端午》唐代·杜甫

②《端午日》宋代·蘇軾

③《端午》唐代·文天祥

④屈原投江自盡的故事

⑤曹娥投江救父的故事

⑥《端午節(jié)》

⑦《粽子香》

⑧《屈原》

⑨《端午》

⑩《端午節(jié)的故事》

?《屈原傳》課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《端午節(jié)的故事》

這本書詳細(xì)介紹了端午節(jié)的起源、習(xí)俗以及與端午節(jié)相關(guān)的歷史人物和傳說(shuō)，適合學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗介紹》

通過(guò)視頻，學(xué)生可以直觀地看到粽子的制作過(guò)程、賽龍舟的激烈場(chǎng)景以及掛艾草、菖蒲等習(xí)俗的實(shí)際情況。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《端午節(jié)的故事》，了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-觀看《端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗介紹》視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受端午節(jié)的氛圍。

-學(xué)生可以記錄下自己感興趣的端午節(jié)習(xí)俗，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討端午節(jié)的文化價(jià)值和社會(huì)意義。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的粽子，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝，并了解粽子的制作技巧。

-學(xué)生可以收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)詞、歌曲等文藝作品，進(jìn)一步感受端午節(jié)的文化魅力。

-教師可以推薦一些與端午節(jié)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗演變等，供學(xué)生自主探索。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的繪畫或手工作品，表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的理解和感受。

-教師可以組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的端午節(jié)慶?；顒?dòng)，如包粽子比賽、賽龍舟表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)以下方式，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《端午粽》這首兒歌的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們知道為什么端午節(jié)要吃粽子嗎？”“你們覺(jué)得這首兒歌表達(dá)了怎樣的情感？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、專注力和表達(dá)能力。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等。這些測(cè)試可以覆蓋課文中的關(guān)鍵詞、句子和段落，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不足的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色和貢獻(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

-認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改