Module 1 Unit 3 Are you happy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Areyouhappy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module1Unit3Areyouhappy？”為主題，圍繞“情感表達(dá)”這一核心內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)情景模擬、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和情感交流能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)的能力，提高他們的語(yǔ)言交際素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化背景下情感表達(dá)的差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注個(gè)人情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，促進(jìn)心理健康發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本的語(yǔ)法規(guī)則有一定的了解，但仍需鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在表達(dá)復(fù)雜情感和觀點(diǎn)時(shí)存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成中，但自控能力和耐心仍需提高。

從行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在課堂上積極參與，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因個(gè)體差異而異。部分學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握速度較快，能夠較快地融入課堂氛圍；而部分學(xué)生則顯得較為內(nèi)向，需要更多的時(shí)間和鼓勵(lì)來(lái)參與課堂活動(dòng)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：

1.知識(shí)方面：需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.能力方面：通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.素質(zhì)方面：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

總體而言，四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的潛力，但同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)促進(jìn)生生互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“情感表達(dá)”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的情感是什么？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感表達(dá)的基本概念和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組不同情感的圖片或視頻，引出“Areyouhappy？”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感表達(dá)的常用詞匯和句型，如“happy,sad,excited”等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的情感及其原因，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)這種情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的常用詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情感表達(dá)的常用詞匯和句型，掌握表達(dá)自己情感的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己情感的短文，如“TodayIamhappybecause…”等。

提供拓展資源：推薦一些與情感表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、電影等，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達(dá)的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言技能提升

（1）聽(tīng)力方面：學(xué)生能夠聽(tīng)懂日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話，如詢問(wèn)情感狀態(tài)、表達(dá)喜好等。

（2）口語(yǔ)方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如表達(dá)自己的情感、詢問(wèn)他人的情感等。

（3）閱讀方面：學(xué)生能夠閱讀并理解與情感表達(dá)相關(guān)的文章，如故事、詩(shī)歌等。

（4）寫(xiě)作方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)詞匯和句型，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的短文，如表達(dá)自己的情感、描述情感故事等。

2.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著成果：

（1）能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情感，如高興、悲傷、興奮等。

（2）能夠理解他人的情感，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和安慰。

（3）在日常生活中，能夠運(yùn)用情感表達(dá)詞匯和句型，與他人進(jìn)行有效的溝通。

3.文化意識(shí)與跨文化交際能力的提高

（1）了解不同文化背景下情感表達(dá)的差異，如中西方在情感表達(dá)方式上的差異。

（2）學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的提升

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與，與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在與他人溝通時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高溝通能力。

6.自我反思與改進(jìn)能力的增強(qiáng)

（1）學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足。

（2）學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠積極尋求解決辦法，提高自我改進(jìn)能力。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問(wèn)與反饋

（1）提問(wèn)方式：教師通過(guò)口頭提問(wèn)、板書(shū)提問(wèn)、卡片提問(wèn)等多種形式，隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}應(yīng)具有層次性，既包括基礎(chǔ)知識(shí)，也包括應(yīng)用和創(chuàng)新性思考，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）反饋機(jī)制：教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定或糾正，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)回答正確或錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.觀察與記錄

（1）觀察內(nèi)容：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。

（2）記錄方式：教師使用觀察記錄表，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄。

（3）分析評(píng)價(jià)：根據(jù)觀察記錄，教師分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.課堂活動(dòng)參與度

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。

（2）參與評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠與他人有效合作等。

（3）評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或指導(dǎo)。

4.小組合作與交流

（1）合作形式：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）交流評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力等。

（3）評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的合作交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

5.課堂測(cè)試與評(píng)估

（1）測(cè)試形式：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如情感表達(dá)詞匯、句型等。

（3）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

6.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）即時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)。

（2）課后反饋：教師通過(guò)書(shū)面形式或口頭形式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋。

（3）評(píng)價(jià)目的：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

這節(jié)課我主要采用了互動(dòng)式教學(xué)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較活躍，不像以前那樣拘謹(jǐn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的回答還是不夠流利，這說(shuō)明我在詞匯和句型的教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略吧。我用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，這確實(shí)讓課堂變得生動(dòng)有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活的教學(xué)策略。

現(xiàn)在，來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)效果吧。我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)方面有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)情感表達(dá)的詞匯和句型掌握得不錯(cuò)。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠比較自然地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了，他們?cè)敢庠谡n堂上分享自己的情感體驗(yàn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上還