2《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

2《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《走月亮》一課，主要圍繞作者與母親夜晚散步的情景展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對母親的深情，理解文章的中心思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《月亮》一文相呼應(yīng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解月亮在不同情境下的不同特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀《走月亮》，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，感受語言文字的魅力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.情感素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對母親的深情，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章中心思想：通過閱讀《走月亮》，學(xué)生需理解作者對母親的深情表達(dá)，能夠概括出文章的中心思想。

-體會(huì)修辭手法：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：學(xué)生難以完全體會(huì)到作者與母親之間的深厚情感，需要通過角色扮演、情感交流等方式幫助學(xué)生體會(huì)。

-文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能對文章的層次結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要通過分析段落、句子之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

-語言表達(dá)理解：學(xué)生可能對文中一些較為復(fù)雜的語言表達(dá)難以理解，需要通過教師講解、小組討論等方式幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《走月亮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜晚月亮的圖片，以及與家庭情感相關(guān)的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)視頻：挑選與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的短片，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備便利貼、彩色筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《走月亮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在月光下散步嗎？你們能描述一下你們眼中的月亮是什么樣的？”

展示一組夜晚月亮的圖片，讓學(xué)生初步感受月光下的美景。

簡短介紹《走月亮》這篇文章，強(qiáng)調(diào)它是通過作者的眼睛描繪夜晚的月亮，以及與之相伴的美好時(shí)光，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《走月亮》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《走月亮》的基本概念、作者背景和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《走月亮》的定義，即它是一篇描繪自然景觀和人物情感的文章。

介紹作者張曉風(fēng)，簡要介紹她的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

分析文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，讓學(xué)生了解文章的敘述方式。

3.《走月亮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《走月亮》的特性和重要性。

過程：

選擇《走月亮》中幾個(gè)具有代表性的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、作者運(yùn)用修辭手法的地方，以及表達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落如何通過文字展現(xiàn)了夜晚月亮的美麗和寧靜。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論該段落的意義、修辭手法和作者的情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《走月亮》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括段落的選擇、分析方法和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《走月亮》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、作者背景、文章結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《走月亮》通過文字展現(xiàn)的自然美景和人物情感，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，感受語言文字的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的自然景觀，用文字描繪出來，并嘗試運(yùn)用一些修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景知識

-了解作者張曉風(fēng)的生平及文學(xué)成就。

-掌握《走月亮》的創(chuàng)作背景和寫作目的。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-理解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。

-分析文章的敘述順序，包括順敘、插敘等。

3.修辭手法運(yùn)用

-識別和解釋比喻、擬人、排比等修辭手法。

-分析修辭手法在文章中的作用和表達(dá)效果。

4.人物形象塑造

-描述作者與母親的形象特點(diǎn)。

-分析人物形象與文章主題的關(guān)系。

5.主題思想理解

-理解文章通過描寫夜晚月亮展現(xiàn)的親情、友情等主題。

-分析作者通過人物和景物描寫傳達(dá)的情感。

6.語言表達(dá)特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)作者在文章中使用的生動(dòng)形象、富有感染力的語言。

-分析作者如何運(yùn)用語言描繪自然景觀和人物情感。

7.文學(xué)鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何從人物、情節(jié)、環(huán)境、語言等方面鑒賞文學(xué)作品。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

8.課后實(shí)踐應(yīng)用

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作類似題材的作文。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。

9.拓展閱讀推薦

-推薦與《走月亮》主題相近的文學(xué)作品，如《月光下的舞蹈》、《月光下的回憶》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

10.學(xué)習(xí)評價(jià)與反饋

-通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思今天的《走月亮》教學(xué)結(jié)束了，我站在講臺上，心里五味雜陳。這節(jié)課，我試圖通過多種方式讓學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，感受文字的力量?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，孩子們對月亮和夜晚的美麗有了初步的感受，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但我注意到，有些學(xué)生對于月亮的描述比較籠統(tǒng)，這說明我在導(dǎo)入時(shí)可能沒有充分調(diào)動(dòng)他們的想象力。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們現(xiàn)場描繪月亮，或者分享自己與月亮有關(guān)的美好回憶。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細(xì)介紹了作者和文章背景，幫助學(xué)生更好地理解文章。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于文章結(jié)構(gòu)的分析還不夠深入，這說明我在講解時(shí)可能過于注重理論，而忽視了實(shí)際操作。下次，我會(huì)結(jié)合具體段落，讓學(xué)生動(dòng)手分析文章結(jié)構(gòu)，通過實(shí)踐來加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的段落進(jìn)行講解，希望孩子們能夠從中體會(huì)到作者的寫作手法和情感表達(dá)。但從孩子們的反應(yīng)來看，他們對修辭手法的理解還有待提高。我意識到，我在講解時(shí)可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，也沒有給予他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，增加對修辭手法的練習(xí)和運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與的態(tài)度，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。為此，我會(huì)在課后給予這些學(xué)生更多的關(guān)注，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地展示自己的觀點(diǎn)，還能夠虛心接受他人的意見。這讓我意識到，評價(jià)和反饋在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。今后，我會(huì)更加注重對學(xué)生的評價(jià)，幫助他們找到自己的不足，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂小結(jié)和課后作業(yè)。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了《走月亮》的重要性和意義，希望孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品。然而，在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對寫作比較抵觸，這可能是因?yàn)樗麄儗懽鳑]有信心。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，適