小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》押題密卷2

小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》押題密卷2單選題（共95題，共95分）(1.)下列說法中，所含光學(xué)知識(shí)原理達(dá)兩種以上的是()。A.鏡中花，水中月B.凸透鏡（江南博哥）C.海市蜃樓D.潭清疑水淺正確答案：C參考解析：C項(xiàng)，“海市蜃樓”是一種光學(xué)幻影，是地球上的物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像；而“鏡中花，水中月”是光的反射現(xiàn)象，凸透鏡是光的折射原理，“潭清疑水淺”是光的折射現(xiàn)象。(2.)毛澤東第一次提出“馬克思列寧主義理論和中國革命的實(shí)踐相結(jié)合”這個(gè)根本思想原則的著作是()A.《（共產(chǎn)黨人）發(fā)刊詞》B.《中國革命和中國共產(chǎn)黨》C.《目前的形勢和黨的任務(wù)》D.《新民主主義論》正確答案：A參考解析：毛澤東第一次提出“馬克思列寧主義理論和中國革命的實(shí)踐相結(jié)合”思想原則的著作是發(fā)表于1939年10月4日的《（共產(chǎn)黨人）發(fā)刊詞》。(3.)“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法()A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)踐鍛煉D.品德評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：論述題陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等?！白寣W(xué)校的每一面墻都開口說話”是對(duì)陶冶教育的運(yùn)用。(4.)音樂課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生接受()教育。A.德育B.體育C.智育D.美育正確答案：D參考解析：美育又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。音樂課程屬于美育教育的重要組成部分。(5.)馬卡連柯說：“兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育力量。”這句話提示在教育過程中()。A.充分發(fā)揮班集體的教育功能，使之成為真正的教育力量B.要通過轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)的管理與發(fā)展C.要通過制定規(guī)章制度管理好學(xué)生的日常行為D.班主任要充分掌握管理的主動(dòng)權(quán)正確答案：A參考解析：馬卡連柯的這句話強(qiáng)調(diào)了集體的輿論力量可以成為重要的教育因素。這句話提示教育者在教育過程中應(yīng)該充分發(fā)揮班集體的教育功能，使之成為真正的教育力量。(6.)王某等人利用改裝汽車和專業(yè)盜油設(shè)備，在某輸油管線上打孔并肆意盜竊原油，造成數(shù)個(gè)原油泄露點(diǎn)發(fā)生爆炸并致民房倒塌，盜竊原油價(jià)值300萬元。王某等人的行為應(yīng)認(rèn)定為()。A.盜竊罪B.爆炸罪C.盜竊罪和破壞易燃易爆設(shè)備罪，擇一重罪處罰D.破壞易燃易爆設(shè)備罪正確答案：D參考解析：《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理盜竊油氣、破壞油氣設(shè)備等刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》規(guī)定，“實(shí)施盜竊油氣等行為過程中，采用切割、打孔、撬砸、拆卸、開關(guān)等手段破壞正在使用的油氣設(shè)備的，屬于刑法第一百一十八條規(guī)定的‘破壞燃?xì)饣蛘咂渌兹家妆O(shè)備’的行為：危害公共安全，尚未造成嚴(yán)重后果的，依照刑法第一百一十八條的規(guī)定定罪處罰”。(7.)按照布盧姆等人的教學(xué)目標(biāo)分類，認(rèn)知領(lǐng)域最高層次的教育目標(biāo)是()。A.評(píng)價(jià)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析正確答案：A參考解析：美國心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級(jí)到高級(jí)分成若干個(gè)層次。認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六級(jí)，評(píng)價(jià)是最高層次的教育目標(biāo)。(8.)教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()。A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書正確答案：C參考解析：教師教學(xué)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)(9.)在我國反腐倡廉的斗爭中，出現(xiàn)了多個(gè)高學(xué)歷、高職位的大貪官，他們都受過良好的教育，但依然成了犯罪分子。這說明()。A.社會(huì)是一“大染缸”,人一旦進(jìn)去就學(xué)壞B.社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的條件性因素C.貪官們的遺傳素質(zhì)有缺陷D.社會(huì)環(huán)境決定人的發(fā)展方向正確答案：B參考解析：高學(xué)歷、高職位的大貪官在后天的社會(huì)環(huán)境和教育中出了問題,說明社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的條件性因素。(10.)下列關(guān)于人造地球衛(wèi)星的表述正確的是()。A.在中國，運(yùn)載火箭要朝西北方向發(fā)射，可以節(jié)約火箭的能量B.在極地軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星可以飛經(jīng)地球上任何地區(qū)上空C.地球同步軌道就是地球靜止軌道D.人造地球衛(wèi)星是環(huán)繞地球飛行一年以上的無人航天器正確答案：B參考解析：我國地處北半球，要把衛(wèi)星送入軌道，運(yùn)載火箭要朝東南方向發(fā)射，這樣能夠利用地球自西向東自轉(zhuǎn)的部分速度，從而節(jié)約火箭的能量。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。極地軌道特點(diǎn)是軌道傾角恰好等于90°，在這種軌道上運(yùn)行的人造地球衛(wèi)星可以飛經(jīng)地球上任何地區(qū)的上空。B項(xiàng)說法正確。地球靜止軌道屬于地球同步軌道的一種，是位于地球赤道上方的正圓形軌道。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。人造地球衛(wèi)星是指環(huán)繞地球飛行并在空間軌道運(yùn)行一圈以上的無人航天器。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。(11.)品德又稱道德品質(zhì)，它的基礎(chǔ)是()。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：A參考解析：道德認(rèn)知是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對(duì)道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。(12.)小凡語文測試成績不理想，他向同學(xué)們抱怨老師評(píng)分不公正以及題目出得太偏了。事實(shí)上，老師評(píng)分是客觀公正的，題目也未超過課程標(biāo)準(zhǔn)范圍。運(yùn)用歸因理論分析，以下說法正確的是()。①小凡的歸因能在一定程度上減輕自己的內(nèi)疚感②教師無須在意小凡的錯(cuò)誤歸因③小凡的歸因容易產(chǎn)生習(xí)得性無助感④教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因十分重要A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④正確答案：B參考解析：題干中②的說法錯(cuò)誤，教師幫助學(xué)生正確歸因有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。(13.)給非環(huán)保產(chǎn)品加上環(huán)保標(biāo)志，給非綠色食品加上綠色食品標(biāo)志的行為屬于()。A.商業(yè)賄賂罪B.商業(yè)詆毀罪C.虛假宣傳行為D.欺騙性交易行為正確答案：D參考解析：欺騙性交易行為也稱仿冒行為，是經(jīng)營者采用假冒、仿冒或其他虛假手段，使交易相對(duì)人產(chǎn)生混淆或誤信，從而獲得交易機(jī)會(huì)的行為。該行為也屬于不正當(dāng)競爭行為中的一種，行為主體是經(jīng)營者。欺騙性交易行為包括四種具體表現(xiàn)：①假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)；②與知名商品相混淆的行為；③擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，使人誤認(rèn)為是他人的商品；④偽造、冒用各種質(zhì)量標(biāo)志和產(chǎn)地的行為，包括產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證、名優(yōu)認(rèn)證、產(chǎn)地名稱等。如給非環(huán)保產(chǎn)品加上環(huán)保標(biāo)志，給非綠色食品加上綠色食品標(biāo)志?；蛘咭业氐漠a(chǎn)品冒充甲地的產(chǎn)品等。(14.)古人曰：“水飛石之鉆，漸摩使之然也?！边@句話反映了()的辯證關(guān)系。A.量變與質(zhì)變B.肯定與否定C.運(yùn)動(dòng)與靜止D.時(shí)間與空間正確答案：A參考解析：題干中的話意思是山上流下來的水能穿透巖石，這一結(jié)果是漸漸實(shí)現(xiàn)的。這句話反映了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。(15.)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，這是德育的()。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D.教育影響一致性和連貫性原則正確答案：B參考解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。(16.)教育的最基本的功能是()。A.促進(jìn)社會(huì)政治的發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展D.促進(jìn)人的發(fā)展正確答案：D參考解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育的最基本功能是促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。(17.)由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()。A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確答案：A參考解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)是指個(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。因此，答案為A。(18.)許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加“大手牽小手活動(dòng)”，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中自己去感受、去體驗(yàn)。這種做法屬于()。A.情感陶冶法B.實(shí)際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法正確答案：B參考解析：實(shí)際鍛煉法是教育者有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的德育方法。實(shí)際鍛煉法的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。(19.)新課改以來，我國中小學(xué)積極開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。①學(xué)科課程②活動(dòng)課程③分科課程④綜合課程A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：D參考解析：從本質(zhì)上講，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于活動(dòng)課程范疇，它們之間是特殊與一般的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又屬于綜合課程。(20.)人大加強(qiáng)對(duì)“一府(政府)兩院(法院、檢察院)”的監(jiān)督有利于促進(jìn)“一府兩院”的工作。從哲學(xué)上看，這主要強(qiáng)調(diào)的是()。A.外因是事物變化發(fā)展的條件B.內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)C.要重視量的積累D.實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)起決定作用正確答案：A參考解析：對(duì)于“一府兩院”來說，人大是外因，人大加強(qiáng)對(duì)“一府(政府)兩院(法院、檢察院)”的監(jiān)督，體現(xiàn)外因是事物變化發(fā)展的條件，A項(xiàng)符合題意。(21.)以經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，將教師反思分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其順序正確的是()。A.具體經(jīng)驗(yàn)—觀察分析—抽象的重新概括—積極地驗(yàn)證B.抽象的重新概括—具體經(jīng)驗(yàn)—觀察分析—積極地驗(yàn)證C.觀察分析—具體經(jīng)驗(yàn)—抽象的重新概括—積極地驗(yàn)證D.具體經(jīng)驗(yàn)—抽象的重新概括—觀察分析—反饋階段正確答案：A參考解析：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論，教師反思分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即具體經(jīng)驗(yàn)—觀察分析—抽象的重新概括—積極地驗(yàn)證。(22.)課外活動(dòng)的基本組織形式是()。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng)正確答案：B參考解析：根據(jù)課外活動(dòng)的組織形式分類，課外活動(dòng)可分為三類：①個(gè)人活動(dòng)；②小組活動(dòng)；③群眾性活動(dòng)。其中小組活動(dòng)是基本組織形式。(23.)王老師在歷史課上講到抗金英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)高度贊揚(yáng)了岳飛舍身為國的精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了()。A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則正確答案：A參考解析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)又要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。王老師在講授歷史知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國主義精神，是科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則的體現(xiàn)。(24.)提出“把一切事物交給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校”的歐洲近代教育家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊正確答案：A參考解析：1632年夸美紐斯發(fā)表了《大教學(xué)論》，在此書中他提出了“泛智教育思想”，探討“把一切事物交給一切人類的藝術(shù)”。(25.)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自()。這句話告訴我們，老師不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。A.《禮記學(xué)記》B.《師說》C.《老子》D.《論語》正確答案：B參考解析：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自韓愈的《師說》。(26.)在個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因這一問題上，遺傳決定論者一般主張()。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.活動(dòng)論D.多因素相互作用論正確答案：A參考解析：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素，如需要、成熟。遺傳決定論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，即在人的身心發(fā)展過程中起決定作用的是遺傳素質(zhì)。所以,遺傳決定論者一般主張內(nèi)發(fā)論。(27.)進(jìn)城務(wù)工的小李沒有拿到上半年的現(xiàn)金工資，而是領(lǐng)到了某建筑公司發(fā)給他的一張標(biāo)明一定金額、付款單位、簽發(fā)日期等內(nèi)容的票據(jù)，該公司讓他憑此票據(jù)到銀行領(lǐng)取工資。下列對(duì)小李拿到的票據(jù)的理解，正確的是()。A.小李可以持此票據(jù)直接到市場上購買商品B.收款人可以憑此票據(jù)到銀行支取現(xiàn)金C.此票據(jù)是定期存款的支付憑證D.此票據(jù)為轉(zhuǎn)賬支票正確答案：B參考解析：由題干內(nèi)容可判斷出此票據(jù)為現(xiàn)金支票，因?yàn)椤靶±羁蓱{此票據(jù)到銀行領(lǐng)取工資”。B項(xiàng)符合題目要求?，F(xiàn)金支票既不可以作為轉(zhuǎn)賬支票使用，也不能直接用它購物，A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。支票是活期存款的支付憑證。C項(xiàng)錯(cuò)誤。(28.)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的()。A.辯證形式B.趨勢和道路C.不同狀態(tài)D.源泉和動(dòng)力正確答案：D參考解析：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的最終源泉和動(dòng)力。(29.)課堂上，老師在學(xué)生學(xué)完一個(gè)新知識(shí)后會(huì)給出配套的習(xí)題以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它能用來及時(shí)了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中用得最頻繁，一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后的小測驗(yàn)就是一種形成性評(píng)價(jià)。題干中教師在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，屬于形成性評(píng)價(jià)。(30.)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為三類，它們是（）A.Internet、Intranet、ExtranetB.廣播式網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、點(diǎn)一點(diǎn)式網(wǎng)絡(luò)C.CX25、ATM、B-ISDND.LAN、MAN、WAN正確答案：D參考解析：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍與規(guī)模可分為局域網(wǎng)(LAN)、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)。故選D。(31.)某人每天從事擰螺絲的工作，時(shí)間久了，他學(xué)習(xí)別的操作都很不麻利。這種現(xiàn)象是()導(dǎo)致的。A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移正確答案：D參考解析：根據(jù)題意可知個(gè)體每天從事擰螺絲工作對(duì)從事其他工作起到了阻礙的作用，屬于負(fù)遷移。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。(32.)“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定?！边@一觀點(diǎn)出自()。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.洛克的《教育漫話》C.盧梭的《愛彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》正確答案：B參考解析：17世紀(jì)英國教育家洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！彼倪@一觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是“教育萬能論”的觀點(diǎn)。(33.)錢鐘書的《圍城》主旨是()。A.友情猶如圍城B.親情猶如圍城C.金錢至上D.婚姻猶如圍城正確答案：C參考解析：《圍城》的主旨是婚姻猶如圍城，外面的人想進(jìn)來，里面的人想出去。(34.)班主任黃老師喜歡讓學(xué)生跟著自己的思路走，習(xí)慣于管理和支配學(xué)生的行為，對(duì)不服從者動(dòng)輒發(fā)怒、批評(píng)。黃老師屬于()班主任。A.專制型B.放任型C.民主型D.獨(dú)立型正確答案：A參考解析：專制型師生關(guān)系模式中，教師呈現(xiàn)命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)的心態(tài)和行為特征。教師在班級(jí)內(nèi)采取專制的作風(fēng)，擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。所以，黃老師屬于專制型班主任。(35.)張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己昨晚的試卷和作業(yè)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但幫別的同學(xué)檢查時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這主要是由于()的影響。A.認(rèn)知困難B.粗心C.知覺的整體性D.定勢正確答案：D參考解析：定勢指由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣的方式去對(duì)待同類后繼活動(dòng)。(36.)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課程管理權(quán)限上屬于()。A.校本課程B.地方課程C.學(xué)科課程D.國家課程正確答案：D參考解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)和管理，學(xué)校進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施的一門課程。我國目前的課程管理分為三級(jí)，即國家課程、地方課程和校本課程。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定義可知，該課程屬于國家課程。(37.)“才高八斗”“學(xué)富五車”等表述體現(xiàn)的是教師的()。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.專業(yè)形象正確答案：B參考解析：“才高八斗”和“學(xué)富五車”指教師精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，體現(xiàn)的是教師的文化形象。(38.)“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先?！边@句話出自下面哪篇文章()A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語》D.《學(xué)記》正確答案：D參考解析：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先?！边@句話出自《學(xué)記》，意思是玉石如果不加琢磨，就不會(huì)成為可用之器；人如果不通過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白關(guān)于人生、宇宙的各種道理。因此古代的君主在建立國家、統(tǒng)治百姓的時(shí)候，總是把教育放在首要的位置。(39.)被宣告為限制行為能力人的間歇性精神病人，其所訂立的遺囑()。A.無效B.有效C.部分有效D.效力待定正確答案：A參考解析：《中華人民共和國繼承法》二十二條規(guī)定，“無行為能力人或者限制行為能力人所立的遺囑無效”。本題中，“已經(jīng)被宣告為限制行為能力人的間歇性精神病人”所立遺囑符合《中華人民共和國繼承法》第二十二條的規(guī)定，應(yīng)為無效，A項(xiàng)符合題意。(40.)由于新舊知識(shí)的關(guān)系不同，形成了不同的學(xué)習(xí)形式，即下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下列選項(xiàng)中屬于下位學(xué)習(xí)的是()。A.小敏通過認(rèn)識(shí)貓、牛等動(dòng)物認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)B.小國由已掌握的平行四邊形的特性推出了菱形的特點(diǎn)C.小芳通過觀察直角三角形的特點(diǎn)推出了“勾股定理”D.小茹已經(jīng)知道了熱與體積的關(guān)系，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)遺傳結(jié)構(gòu)和變異的關(guān)系正確答案：B參考解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。B項(xiàng)中，平行四邊形到菱形的學(xué)習(xí)是大概念到小概念的學(xué)習(xí)，屬于下位學(xué)習(xí)。(41.)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于()。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.合理設(shè)置課堂環(huán)境C.創(chuàng)設(shè)問題情境D.作業(yè)難度正確答案：C參考解析：啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中受到啟發(fā)，這樣才能實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(42.)真理的具體性體現(xiàn)在()。A.任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化B.任何客觀真理都是絕對(duì)真理和相對(duì)真理的統(tǒng)一C.真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映D.真理是否符合事物客觀事實(shí)需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)正確答案：A參考解析：任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。離開具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，真理就是抽象的、無意義的。(43.)中國古代思想家荀子、英國學(xué)者洛克均強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)屬于()。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.動(dòng)因論D.多因素論正確答案：B參考解析：外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的作用、他人的影響和學(xué)校教育。外鑠論強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。該理論的代表人物有我國的荀子、英國的洛克和美國的華生等。(44.)某校通過開展多年的讀書節(jié)活動(dòng)，讓師生們充分享受到讀書的快樂，營造書香校園，該校著重建設(shè)的是()。A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.習(xí)俗文化正確答案：B參考解析：學(xué)校精神文化主要指學(xué)校內(nèi)師生認(rèn)可的行為方式、價(jià)值觀念、群體目標(biāo)、治學(xué)態(tài)度，以及種種思想意識(shí)，表現(xiàn)為學(xué)校人際關(guān)系、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校傳統(tǒng)及學(xué)校成員的審美趣味、道德情操、思維方式等。學(xué)校開展讀書節(jié)活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌，屬于精神文化。(45.)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()。A.班級(jí)授課制B.復(fù)式教學(xué)C.遠(yuǎn)程教學(xué)D.現(xiàn)代教學(xué)正確答案：A參考解析：班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，也是我國小學(xué)普遍采用的基本組織形式。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。(46.)中小學(xué)行政管理中最基本的行政組織是()。A.年級(jí)組B.教研室C.班級(jí)D.教務(wù)處正確答案：C參考解析：班級(jí)是中小學(xué)行政管理中最基本的行政組織。(47.)對(duì)童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方式上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()。A.穩(wěn)定性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性正確答案：B參考解析：階段性的具體表現(xiàn)為個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。由題干可知，童年期的孩子思維特點(diǎn)主要以具體形象思維為主，需要具體直觀的教具作為支撐。因此教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的階段性特征。(48.)認(rèn)為“學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)為核心”的課程論是()。A.學(xué)科中心課程論B.社會(huì)中心課程論C.教師中心課程論D.學(xué)生中心課程論正確答案：D參考解析：學(xué)生中心課程論是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活特別是活動(dòng)為中心來編制課程的理論。該理論認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)為核心。同時(shí)課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。(49.)“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特”表明人的心理具有()。A.客觀性B.主觀性C.目的性D.社會(huì)性正確答案：B參考解析：心理的實(shí)質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐中人腦對(duì)客觀世界的主觀的能動(dòng)的反映。主觀性即面對(duì)同一事物,不同的人有不同的看法與評(píng)價(jià)?！耙磺€(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特”表明人的心理具有主觀性。(50.)主張通過學(xué)習(xí)來發(fā)展學(xué)生健康健全人格的學(xué)習(xí)理論是()。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義正確答案：C參考解析：以羅杰斯為代表的人本主義學(xué)習(xí)理論主張心理學(xué)應(yīng)探討完整的人，而不是把人分割成行為、認(rèn)知等從屬方面。羅杰斯認(rèn)為真正的學(xué)習(xí)涉及整個(gè)人，教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)完善的人。(51.)教育心理學(xué)的奠基人是美國的()。A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰正確答案：A參考解析：桑代克，美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者。心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。(52.)上好課的最根本的要求是()。A.板書有序B.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理C.教育方法恰當(dāng)D.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性正確答案：D參考解析：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最根本的要求，離開了這一點(diǎn)，所有要求都失去了意義。(53.)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識(shí)的人，是由()決定的。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育規(guī)律正確答案：A參考解析：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識(shí)的人，是由社會(huì)的政治制度決定的，并由此決定相應(yīng)的教育政策和制度。(54.)多媒體課件一個(gè)頁面的信息量最好控制在7個(gè)單位左右，這是依據(jù)()的原理。A.感覺記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.形象記憶正確答案：B參考解析：短時(shí)記憶的信息在頭腦中儲(chǔ)存的時(shí)間一般不會(huì)超過1分鐘且容量有限，一般為7+2個(gè)組塊，平均值為7。(55.)教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于()。A.是否具有組織性和計(jì)劃性B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否有目的地培養(yǎng)人正確答案：D參考解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。(56.)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量的、系統(tǒng)的信息的方法是()。A.實(shí)踐法B.談話法C.參觀法D.講授法正確答案：D參考解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。它能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量的、系統(tǒng)的信息。(57.)許多工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中生成的粉塵都具有爆炸性。下列具有爆炸性的粉塵是()。A.鋁粉B.草灰C.石英D.水泥正確答案：A參考解析：爆炸性粉塵是指即使在空氣中氧很少的環(huán)境中也能著火，呈懸浮狀態(tài)時(shí)能產(chǎn)生劇烈的爆炸，如鋁、鋅等粉塵。這是因?yàn)轭w粒極微小的干燥鋅粉或鋁粉能懸浮在空氣中，增大了與空氣的接觸表面，使其化學(xué)活性增加，一旦粉塵在空氣中達(dá)到一定的量時(shí)，遇到火源，能迅速爆燃，瞬間產(chǎn)生大量的熱量和燃燒產(chǎn)物，使氣體等劇烈膨脹，造成爆炸。(58.)埃里克森人格發(fā)展階段理論中12～18歲對(duì)應(yīng)的是()。A.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段B.勤奮感對(duì)自卑感階段C.自我同一性對(duì)角色混亂階段D.自主感對(duì)羞恥心與懷疑階段正確答案：C參考解析：12～18歲屬于自我同一性對(duì)角色混亂階段。(59.)教師職業(yè)能力的最基本的特征是()。A.實(shí)踐性B.穩(wěn)定性C.發(fā)展性D.差異性正確答案：A參考解析：教師職業(yè)能力特征包括實(shí)踐性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、差異性。其中最基本的特征是實(shí)踐性。(60.)主張教育的目的是促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體的主觀文化轉(zhuǎn)變，通過“陶冶”與“喚醒”人格的教育學(xué)派是()。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.制度教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)正確答案：C參考解析：文化教育學(xué)的基本觀點(diǎn)：人是一種文化的存在，人類意識(shí)是一種文化的歷史；教育過程是一種歷史文化過程；教育研究必須采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法；教育的目的就是促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體的主觀文化轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)完整人格的主要途徑就是“陶冶”與“喚醒”。(61.)《學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也?！边@是()。A.我國社會(huì)主義教師與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一B.我國社會(huì)主義教師與家長關(guān)系的基本要求之一C.我國社會(huì)主義學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一D.我國社會(huì)主義教師與教師關(guān)系的基本要求之一正確答案：A參考解析：我國新型師生關(guān)系(理想師生關(guān)系)的主要特點(diǎn)是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長和心理相容。題干所述內(nèi)容是教學(xué)相長，屬于我國社會(huì)主義教師與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一。(62.)下列情況屬于中級(jí)人民法院管轄的第一審民事案件的是（）A.一般的涉外案件B.本轄區(qū)內(nèi)有重大影響的案件C.基層法院對(duì)管轄權(quán)有爭議的案件D.當(dāng)事人雙方約定由中級(jí)人民法院管轄的案件正確答案：B參考解析：《民事訴訟法》第十八條規(guī)定：“中級(jí)人民法院管轄下列第一審民事案件：(一)重大涉外案件；(二)在本轄區(qū)有重大影響的案件；(三)最高人民法院確定由中級(jí)人民法院管轄的案件。”(63.)我國近代由國家頒布并實(shí)施的第一部學(xué)制是()。A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制正確答案：A參考解析：癸卯學(xué)制是中國開始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制或?qū)嵭行聦W(xué)制的開端。(64.)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要、文化傳統(tǒng)的繼承等因素都會(huì)影響教育內(nèi)容的選擇。但是，這些影響主要通過影響()的確定來實(shí)現(xiàn)。A.教育對(duì)象B.教育手段C.教育目的D.教育形式正確答案：C參考解析：教育目的是指一個(gè)國家為教育確定的培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)通過教育過程要在受教育者身上形成它所期望的結(jié)果或達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。無論社會(huì)如何變化發(fā)展、如何影響教育內(nèi)容，教育內(nèi)容的選擇都要根據(jù)教育目的的確定來實(shí)現(xiàn)。(65.)中國古代行政倫理思想非常豐富。下列對(duì)中國古代行政倫理內(nèi)涵的概括，最為全面的是（）A.仁、義、勇、讓、孝B.忠、信、廉、智、仁C.孝、慈、悌、敬、禮D.齊、圣、寬、明、義正確答案：B參考解析：“孝”“悌”“慈”是中國古代典型的家庭倫理道德，故A、C項(xiàng)錯(cuò)誤?！褒R”指“齊家”，即治家，出自“修身、齊家、治國、平天下”，是儒家提出的人生理想；“圣”出自“內(nèi)圣外王”，指對(duì)內(nèi)具有圣人的才德，對(duì)外施行王道，是儒家所宣揚(yáng)的理想的個(gè)人道德境界。故D項(xiàng)錯(cuò)誤，正確答案為B。(66.)在某一節(jié)課上張老師嘗試采用這樣的方式授課：她把兩個(gè)平行班合并為一個(gè)大班，首先花20分鐘講解知識(shí)點(diǎn)并布置討論題：然后將全班分為4個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位組織能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為小組長。由小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)根據(jù)課堂所授知識(shí)點(diǎn)對(duì)討論題進(jìn)行討論探究；最后15分鐘讓學(xué)生獨(dú)自完成作業(yè)，作業(yè)分為指定作業(yè)及學(xué)生自選作業(yè)。這種授課方式借鑒的是教學(xué)組織形式中的()。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)制正確答案：A參考解析：特朗普制是美國教育家勞伊德特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。大班教學(xué)是所有學(xué)生一起上課。小班研究是把大班的學(xué)生分為20人左右的小組，研究和討論大班授課材料。個(gè)別教學(xué)是由學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。題干中張老師的授課方式借鑒的就是教學(xué)組織形式中的特朗普制。(67.)教育學(xué)的研究對(duì)象是()。A.教育內(nèi)容B.受教育者C.教育現(xiàn)象與教育問題D.教育者正確答案：C參考解析：教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。其研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問題，研究目的是通過對(duì)研究對(duì)象的考察和認(rèn)識(shí)，揭示教育規(guī)律，為教育實(shí)踐提供理論依據(jù)。(68.)當(dāng)某學(xué)生上課分心向窗外看時(shí)，下列教師采取的處理方式中最為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.迅速對(duì)其提問B.用語言對(duì)其進(jìn)行提醒C.用目光注視該生D.邊講課邊走到該生旁對(duì)其進(jìn)行暗示正確答案：D參考解析：暗示干預(yù)是一種向分心的學(xué)生傳遞其行為不恰當(dāng)?shù)姆茄哉Z暗示。這種暗示必須指向?qū)W生，讓學(xué)生明白自己的行為是不恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)重新回到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。當(dāng)某學(xué)生上課分心向窗外看時(shí)，教師邊講課邊走到該生旁邊對(duì)其進(jìn)行暗示，既可以不打斷課堂講授，又達(dá)到提醒學(xué)生注意聽講的目的。(69.)熟練的車技演員一邊騎車，一邊做出優(yōu)美、復(fù)雜的動(dòng)作。這說明他的動(dòng)作技能處于()。A.認(rèn)知階段B.分解階段C.聯(lián)系形成階段D.自動(dòng)化階段正確答案：D參考解析：隨著運(yùn)動(dòng)技能的鞏固和發(fā)展，暫時(shí)聯(lián)系達(dá)到非常鞏固的程度以后，動(dòng)作即可出現(xiàn)自動(dòng)化現(xiàn)象。所謂自動(dòng)化，就是練習(xí)某一套動(dòng)作時(shí)，可以在無意識(shí)的條件下完成。其特征是，對(duì)整個(gè)動(dòng)作或者是對(duì)動(dòng)作的某些環(huán)節(jié)，暫時(shí)變?yōu)闊o意識(shí)的，例如，走路是人類自動(dòng)化的動(dòng)作，在走路時(shí)可以談話、看報(bào)，而不必有意識(shí)地想應(yīng)如何邁步，如何維持身體平衡。(70.)“無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會(huì)需求?！边@表明教育目的的基本價(jià)值取向?yàn)?)。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.國家本位論D.環(huán)境本位論正確答案：B參考解析：教育的社會(huì)本位論觀點(diǎn)從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值，主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員、教育是國家的事業(yè)、評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。題干中的觀點(diǎn)屬于社會(huì)本位論。(71.)制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.教學(xué)能力D.教學(xué)知識(shí)正確答案：A參考解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過程。(72.)現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于()。A.歐洲B.亞洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲正確答案：A參考解析：現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲。歐洲進(jìn)行資本主義工業(yè)革命后，現(xiàn)代學(xué)校迅猛發(fā)展。它一方面由古代的中世紀(jì)大學(xué)、古典文科中學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)化而來，另一方面又建立了從小學(xué)到中學(xué)(包括初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和職業(yè)學(xué)校)的新學(xué)校。學(xué)校的類型不斷增加，體系不斷完善，到19世紀(jì)末，現(xiàn)代學(xué)制逐步形成。(73.)國家通過調(diào)節(jié)利率影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。一般認(rèn)為，利息增加后帶來的經(jīng)濟(jì)影響是()。A.刺激需求。生產(chǎn)擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水平上升B.貨幣供給增加，將引起適度的通貨膨脹C.貨幣供給減少。對(duì)生產(chǎn)的影響不能確定D.抑制需求。緩解通貨膨脹正確答案：D參考解析：利率又稱利息率，表示一定時(shí)期內(nèi)利息量與本金的比率，通常用百分比表示，按年計(jì)算則稱為年利率。在蕭條時(shí)期，國家降低利息率，擴(kuò)大貨幣供應(yīng)，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在通貨膨脹時(shí)期，國家提高利息率，減少貨幣供應(yīng)。抑制經(jīng)濟(jì)的過熱發(fā)展。(74.)一分為二地看待學(xué)生是貫徹德育()原則的具體要求。A.導(dǎo)向性B.長善救失C.因材施教D.疏導(dǎo)性正確答案：B參考解析：長善救失原則也稱發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則，是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素去克服品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的基本要求：①“一分為二”看待學(xué)生；②長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)、自覺進(jìn)行自我修養(yǎng)。(75.)提出理性情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。A.桑代克B.斯金納C.雅各布松D.埃利斯正確答案：D參考解析：埃利斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的，不合理的觀念導(dǎo)致了負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。(76.)“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@種現(xiàn)象是()。A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺后效D.感覺閾限正確答案：A參考解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”意思是和道德高尚的人生活在一起，就像進(jìn)入充滿蘭花香氣的屋子，時(shí)間一長，于是就聞不到蘭花的香味了；和素質(zhì)低劣的人生活在一起，就像進(jìn)了賣鮑魚的市場，時(shí)間一長，也就不覺得鮑魚是臭的了。這表現(xiàn)的心理現(xiàn)象是感覺適應(yīng)。(77.)我國新課程改革中課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本特征不包括()。A.多樣性B.均衡性C.綜合性D.選擇性正確答案：A參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。(78.)關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段公有制的主體地位，下列說法中錯(cuò)誤的是()。A.公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢B.國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈C.國有經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用D.國有經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的唯一組成部分正確答案：D參考解析：我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制在所有制結(jié)構(gòu)上以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。由此可見，國有經(jīng)濟(jì)并不是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的唯一組成部分。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。(79.)“三結(jié)合”的教育一般是指()。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學(xué)生教育三結(jié)合正確答案：A參考解析：“三結(jié)合”的教育一般是指家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面相互配合，相互補(bǔ)充，相互提高，形成教育合力，共同為學(xué)生的成長形成創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，以取得更加高效的教育成果的結(jié)構(gòu)模式。(80.)“君子和而不同，小人同而不和?！薄昂投煌斌w現(xiàn)的是()。A.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系B.物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系C.原因和結(jié)果的關(guān)系D.實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系正確答案：A參考解析：“君子和而不同，小人同而不和?！边@句話的意思是君子之交關(guān)系和諧，但可以保留各自立場，小人之交表面趨于一致，內(nèi)心實(shí)則各有打算?！昂投煌睆?qiáng)調(diào)的是對(duì)立與統(tǒng)一的關(guān)系，“和”體現(xiàn)共生一體、相輔相成，“不同”體現(xiàn)差異性與多樣性。(81.)處于青春期的少年需要特別的關(guān)懷。有研究表明，許多處于青春期的少年往往會(huì)做出無所畏懼的大膽舉動(dòng)，是由于大腦產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶”。這種大腦效應(yīng)會(huì)隨著年齡增長及大腦進(jìn)一步發(fā)育逐漸消失。這表明()。A.意識(shí)是人腦的分泌物B.人腦是意識(shí)產(chǎn)生的源泉C.意識(shí)活動(dòng)具有目的性D.人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官正確答案：D參考解析：意識(shí)是客觀存在在人腦中的主觀映象，人腦是意識(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)器官，有了人腦并不一定產(chǎn)生意識(shí)，D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)表述正確，但與題意無關(guān)。(82.)常言道：“小成功需要朋友，大成功需要敵人?！币粋€(gè)人若要有所作為，就必須敢于同對(duì)手競爭，在競爭中和對(duì)手一起成長。下列對(duì)此理解正確的是()。A.要善于尋找敵我雙方的共性，實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏B.是朋友還是敵人，要根據(jù)不同情況做具體分析C.沒有斗爭就沒有發(fā)展，要把敵我的競爭化為進(jìn)步的動(dòng)力D.敵人不是永恒的。在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成朋友正確答案：C參考解析：題干觀點(diǎn)指出矛盾具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，矛盾雙方相互依存，相互排斥，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，C項(xiàng)符合題意。A、B、D三項(xiàng)都是對(duì)題意的曲解，予以排除。(83.)根據(jù)韋納的歸因理論，將學(xué)習(xí)的失敗歸因于()，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用最積極。A.個(gè)人能力不夠B.個(gè)人努力不夠C.任務(wù)太難D.運(yùn)氣不好正確答案：B參考解析：根據(jù)韋納的歸因理論，將學(xué)習(xí)的成功歸于運(yùn)氣，將失敗歸于能力的缺乏，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生羞愧、沮喪，缺乏追求成功的傾向，降低學(xué)生對(duì)成功的期望，最終回避成就任務(wù)。將學(xué)習(xí)的失敗歸于努力的缺乏，能夠增強(qiáng)學(xué)生的成功期望，提高學(xué)生的自尊心，增加行為的堅(jiān)持性，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用最積極。(84.)鄒老師在考察學(xué)生的時(shí)候，能設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的行為。堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。這集中體現(xiàn)的學(xué)生觀是()。A.評(píng)價(jià)性的學(xué)生觀B.發(fā)展性的學(xué)生觀C.被動(dòng)性的學(xué)生觀D.移情性的學(xué)生觀正確答案：B參考解析：以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人和具有獨(dú)立意義的人。題干中教師的做法體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，符合新課程改革提倡的發(fā)展性的學(xué)生觀。(85.)()是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)書。A.《傷寒雜病論》B.《齊民要術(shù)》C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》D.《本草綱目》正確答案：C參考解析：《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的一部醫(yī)書，成書年代頗有爭議，后世較為公認(rèn)此書最終成型于西漢?！秱s病論》為東漢末年張仲景的醫(yī)學(xué)著作。《齊民要術(shù)》屬于農(nóng)書，作者是北魏賈思勰?！侗静菥V目》為明朝李時(shí)珍編寫的醫(yī)學(xué)巨著。(86.)()是教科書編寫的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。A.課程資源B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計(jì)劃正確答案：C參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。(87.)“有志者、事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)涉及的歷史事件分別發(fā)生在()。A.春秋和戰(zhàn)國B.秦末和春秋C.戰(zhàn)國和三國D.秦初和漢初正確答案：B參考解析：“破釜沉舟”出自秦末的巨鹿之戰(zhàn)。項(xiàng)羽為報(bào)叔父項(xiàng)梁之仇，親率兩萬精兵進(jìn)攻章邯。項(xiàng)羽在渡江前令兵士打破煮食用的釜鑊，渡江后鑿沉船只，只帶三天干糧，最后在巨鹿大敗秦軍。后來用“破釜沉舟”表示下定決心，義無反顧?！芭P薪嘗膽”出自春秋時(shí)期越國國主勾踐勵(lì)精圖治恢復(fù)越國的事跡。與題干史實(shí)相符的歷史時(shí)期是秦朝末年和春秋時(shí)期。(88.)下列關(guān)于事業(yè)單位人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是()。A.參保人員死亡的，個(gè)人賬戶余額也可以依法繼承B.個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額用于工作人員養(yǎng)老，可以提前支取C.實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度D.事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立職業(yè)年金正確答案：B參考解析：《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》提出，事業(yè)單位養(yǎng)老金個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額只用于工作人員養(yǎng)老，不得提前支取，每年按照國家統(tǒng)一公布的記賬利率計(jì)算利息，免征利息稅。參保人員死亡的，個(gè)人賬戶余額可以依法繼承。(89.)曾有媒體曝光，某小學(xué)在學(xué)生報(bào)名入學(xué)時(shí)進(jìn)行智力測驗(yàn)，后被教育主管部門叫停。該學(xué)校這么做，主要是過于()。A.夸大遺傳對(duì)人的發(fā)展作用B.夸大家庭教育對(duì)人的發(fā)展作用C.夸大環(huán)境對(duì)人的影響D.夸大人的能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展作用正確答案：A參考解析：人的智力屬于遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性，不能起決定性作用。該小學(xué)在報(bào)名入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)的行為夸大了遺傳對(duì)人的發(fā)展作用。(90.)人力資本理論告訴我們，投資辦教育的收益率是非常高的。這說明了()。A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的決定作用C.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定作用D.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用正確答案：A參考解析：20世紀(jì)60年代，以舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了人力資本理論。人力資本指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)工作的能力。1964年，舒爾茨出版了《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》一書。通過研究，他認(rèn)識(shí)到許多美國人把大量資本用于人力投資，人力投資的關(guān)鍵在于教育。教育通過傳播科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)人的健全人格，提高人的能力等，能夠改善人力資本，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長與發(fā)展。(91.)科學(xué)課堂上，老師讓學(xué)生分成小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.談話法和參觀法B.演示法和討論法C.講授法和討論法D.演示法和講授法正確答案：B參考解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。討論法指在教師指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。根據(jù)題干表述，本題選B。(92.)教師在教育過程中要實(shí)施德、智、體、美、勞等多種教育，完成多種多樣的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人。這表明教師的勞動(dòng)具有()。A.復(fù)雜性B.長期性C.創(chuàng)造性D.廣延性正確答案：A參考解析：教師勞動(dòng)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，這種復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，教育目的的全面性。教師不僅要教書還要育人，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。第二，勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，作為個(gè)體而存在的學(xué)生不僅有著先天素質(zhì)的差異。還有后天環(huán)境造成的個(gè)性差異。第三，教育任務(wù)的多樣性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是千差萬別的人，教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。題干中的敘述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。(93.)2015年3月30日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定》，為領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法劃出“紅線”，建立起防止司法干預(yù)的“防火墻”和“隔離帶”。此《規(guī)定》的出臺(tái)（）①說明司法機(jī)關(guān)堅(jiān)持司法獨(dú)立原則，不受任何監(jiān)督②有利于提升領(lǐng)導(dǎo)干部的法治素養(yǎng)，樹立法治思維③體現(xiàn)黨要管黨，從嚴(yán)治黨，有利于徹底根除腐?、蹫樗痉C(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使職權(quán)提供制度保障A.①②B.②③C.①③D.②④正確答案：D參考解析：本題考查依法治國的要求。①中“任何”一詞運(yùn)用不恰當(dāng)。③中“徹底根除腐敗”表達(dá)不恰當(dāng)。材料中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法公正的約束有利于司法獨(dú)立和提升領(lǐng)導(dǎo)干部法律意識(shí)，故選D。(94.)在認(rèn)識(shí)過程中具有更為重要意義的飛躍是指（）A.從外在形象到內(nèi)在本質(zhì)的飛躍B.從個(gè)性認(rèn)識(shí)到共性認(rèn)識(shí)的飛躍C.從肯定階段到否定階段的飛躍D.從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍正確答案：D參考解析：認(rèn)識(shí)過程分為兩個(gè)階段，第一階段是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，第二階段是從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍。認(rèn)識(shí)過程的第二次飛躍比第一次飛躍具有更加重大的意義，是因?yàn)椋海?）只有經(jīng)過第二次飛躍，才能把理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的改造；（2）只有經(jīng)過第二次飛躍，使理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐中去，才能使之得到檢驗(yàn)、豐富和發(fā)展。(95.)下列不屬于“以人為本”教育理念的是()。A.因材施教B.關(guān)愛學(xué)生C.公平對(duì)待D.統(tǒng)一要求學(xué)生正確答案：D參考解析：堅(jiān)持以人為本的、科學(xué)的教育發(fā)展觀，我們應(yīng)該特別注意以下三方面的問題：①以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步；②面向全體學(xué)生要十分尊重和注意學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教；③“以人為本”教育理念的本質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。D項(xiàng)不屬于“以人為本”的教育理念。多選題（共30題，共30分）(96.)教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是()。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)能力C.教學(xué)效果D.學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量正確答案：A、B、C參考解析：教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果。(97.)生產(chǎn)方式是社會(huì)發(fā)展的決定力量，這是因?yàn)?)。A.它是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)B.它決定社會(huì)形態(tài)的更替C.它制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和精神生活D.它決定社會(huì)制度的性質(zhì)正確答案：A、B、C、D參考解析：生產(chǎn)方式是人類社會(huì)發(fā)展的決定力量，是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)制度的性質(zhì)。制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過程。生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)制度的更替，是劃分社會(huì)類型的基本標(biāo)志。(98.)下列敘述正確的有()。A.剪切板可以用來在一個(gè)文檔內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容復(fù)制和移動(dòng)B.剪切板可以用來在一個(gè)應(yīng)用程序內(nèi)部一個(gè)文檔之間進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)C.剪切板可以用來在一個(gè)應(yīng)用程序內(nèi)部幾個(gè)文檔之間進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)D.一部分應(yīng)用程序之間可以通過剪切板進(jìn)行一定程度的信息共享正確答案：A、B、C、D參考解析：剪切板是Windows系統(tǒng)用來臨時(shí)存放交換信息的存儲(chǔ)區(qū)域，該區(qū)域不但可以存儲(chǔ)正文，還可以存儲(chǔ)圖像、聲音等其他信息，使得在各種應(yīng)用程序之間傳遞和共享信息成為可能。它就像信息的中轉(zhuǎn)站，可在不同的磁盤或文件夾之間進(jìn)行文件(或文件夾)的移動(dòng)或復(fù)制，也可在不同的Windows程序之間交換數(shù)據(jù)。(99.)教育心理學(xué)研究的基本原則有()。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則D.教育性原則正確答案：A、B、C、D參考解析：教育心理學(xué)研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、發(fā)展性原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、系統(tǒng)性原則。(100.)下列詩句屬于李白的作品的有()。A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天B.舉杯邀明月，對(duì)影成三人C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小正確答案：A、B、C參考解析：A項(xiàng)出自李白的《望廬山瀑布》，B項(xiàng)出自李白《月下獨(dú)酌》，C項(xiàng)出自李白的《靜夜思》，D項(xiàng)出自杜甫的《望岳》。(101.)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略有()。A.精選教材內(nèi)容B.合理組織材料C.合理安排教學(xué)程序D.防止負(fù)遷移的發(fā)生正確答案：A、B、C參考解析：促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略：①精選教材；②合理編排教學(xué)內(nèi)容；③合理安排教學(xué)程序；④教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。(102.)下列屬于唯物史觀的觀點(diǎn)是（）A.英雄造時(shí)勢B.時(shí)勢造英雄C.自我意識(shí)是人類歷史的創(chuàng)造者和主體D.歷史活動(dòng)是人民群眾的事業(yè)正確答案：B、D參考解析：略。(103.)下列選項(xiàng)中，符合我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的有（）A.公民張某享有合法出版其繪畫的自由B.街道干部和城市居民在法律面前一律平等C.干部王某和農(nóng)民工李某的孩子都有受教育的權(quán)利D.廠長和工人都有在國家法定節(jié)假日休息的權(quán)利正確答案：A、B、C、D參考解析：《憲法》第三十五條規(guī)定，中華人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。A項(xiàng)正確?！稇椃ā返谌龡l規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。B項(xiàng)正確?！稇椃ā返谒氖鶙l規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。C項(xiàng)正確。《憲法》第四十三條規(guī)定，中華人民共和國勞動(dòng)者有休息的權(quán)利。國家發(fā)展勞動(dòng)者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時(shí)間和休假制度。D項(xiàng)正確。(104.)羅杰斯學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)包括()。A.知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀B.自我實(shí)現(xiàn)的人格觀C.有意義的自由學(xué)習(xí)觀D.內(nèi)在學(xué)習(xí)論正確答案：A、C參考解析：羅杰斯學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)包括知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀、有意義的自由學(xué)習(xí)觀、學(xué)生中心的教學(xué)觀。(105.)下列關(guān)于講授法的表述正確的是()。A.可分為講解、講述、講演等方式B.講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性C.注意啟發(fā)學(xué)生D.講究語言藝術(shù)正確答案：A、B、C、D參考解析：講授法是教師通過口頭語言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，在以語言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。講授法可分為講述、講解、講演等方式。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但如果運(yùn)用得不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。運(yùn)用講授法的基本要求：①講授要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維；③講授應(yīng)具有啟發(fā)性：④講授要講究語言藝術(shù)。(106.)下列屬于狹義的教育的表現(xiàn)形式的是()。A.小王通過自己的努力在學(xué)?？剂藘?yōu)異的成績B.小李經(jīng)常去隔壁鄰居家學(xué)習(xí)下圍棋C.考上大學(xué)D.營銷精英正確答案：A、C參考解析：狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。它是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加有效影響，促使他們朝著期望方向發(fā)展的活動(dòng)。A、C兩項(xiàng)屬于在學(xué)校中接受教育的表現(xiàn)形式。B、D兩項(xiàng)屬于廣義的教育表現(xiàn)形式，即指所有能增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)。(107.)下列關(guān)于PM2．5的說法，正確的有（）A.PM2.5可以稱為可入肺顆粒物B.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物C.PM2.5會(huì)嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量D.PM2.5在天氣晴朗時(shí)會(huì)很快消失正確答案：A、B、C參考解析：PM2．5是指大氣中直徑小于或等于2．5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。PM2．5含有大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2．5顆粒極其細(xì)微，擴(kuò)散性很強(qiáng)，所以受天氣的影響很大。一般來說，天氣晴朗時(shí)PM2．5的濃度較高，而刮風(fēng)、下雨時(shí)濃度則較低。故選ABC。(108.)杰出人物在歷史上的作用是（）A.他們是歷史事件的直接參與者、策劃者、指揮者B.他們是歷史任務(wù)的發(fā)起者和完成歷史任務(wù)的組織者C.他們對(duì)歷史進(jìn)程具有重大影響D.他們能改變歷史發(fā)展的規(guī)律正確答案：A、B、C參考解析：本題考查歷史唯物主義的英雄史觀。歷史上的英雄人物，不可能改變歷史的發(fā)展規(guī)律，因而D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。A、B、C項(xiàng)則正確地論述了英雄人物在歷史上的杰出作業(yè)和地位。(109.)巴金的“愛情三部曲”包括()。A.《霧》B.《雨》C.《火》D.《電》正確答案：A、B、D參考解析：巴金的“愛情三部曲”分別是《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”分別是《家》《春》《秋》。(110.)《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)按照“堅(jiān)持雙輪驅(qū)動(dòng)、構(gòu)建一個(gè)體系、推動(dòng)六大轉(zhuǎn)變”進(jìn)行布局。其中，“雙輪”是指()。A.管理體制創(chuàng)新B.制度創(chuàng)新C.科技創(chuàng)新D.體制機(jī)制創(chuàng)新正確答案：C、D參考解析：《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)性的變革，要按照“堅(jiān)持雙輪驅(qū)動(dòng)、構(gòu)建一個(gè)體系、推動(dòng)六大轉(zhuǎn)變”進(jìn)行布局，構(gòu)建新的發(fā)展動(dòng)力系統(tǒng)。其中，雙輪驅(qū)動(dòng)就是科技創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新相互協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)力。(111.)遺傳素質(zhì)和生理成熟對(duì)心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。A.遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度B.生理成熟制約著發(fā)展的方向C.遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提D.遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ)正確答案：C、D參考解析：遺傳是指從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體發(fā)展提供了可能性。遺傳的成熟機(jī)制制約著人的發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，制約著發(fā)展的方向。(112.)建造體育館，要先設(shè)計(jì)圖紙，然后再建造。這說明()。A.意識(shí)可以創(chuàng)造物質(zhì)B.意識(shí)決定物質(zhì)C.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用D.意識(shí)活動(dòng)具有目的性、計(jì)劃性正確答案：C、D參考解析：設(shè)計(jì)圖紙?bào)w現(xiàn)的是意識(shí)的能動(dòng)作用，根據(jù)圖紙人們可以對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行改造。人們根據(jù)圖紙建造房屋說明意識(shí)不是盲目的，是有計(jì)劃、有目的的。但是意識(shí)不能夠直接創(chuàng)造物質(zhì)，也不能決定物質(zhì)，A、B兩項(xiàng)的說法屬于唯心主義。(113.)正強(qiáng)化的方法有()。A.發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).認(rèn)可成績C.表揚(yáng)D.改善學(xué)習(xí)正確答案：A、B、C、D參考解析：正強(qiáng)化是指個(gè)體在做出某種反應(yīng)之后，給予一個(gè)愉快刺激(如某種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品等)，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、認(rèn)可成績、表揚(yáng)、改善學(xué)習(xí)等都屬于給予愉快刺激，是正強(qiáng)化的方法。(114.)下列選項(xiàng)中屬于厄爾尼諾現(xiàn)象造成的影響的是()。A.海水溫度異常升高B.全球大范圍高溫和干旱C.大氣層出現(xiàn)臭氧空洞D.原本少雨地區(qū)暴雨成災(zāi)正確答案：A、D參考解析：厄爾尼諾現(xiàn)象是指南美赤道附近海水異常增溫現(xiàn)象。厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，由于海溫的異常升高。導(dǎo)致海洋上空大氣層氣溫升高，破壞了大氣環(huán)流原來正常的熱量、水汽等分布的動(dòng)態(tài)平衡。這一海氣變化往往伴隨著出現(xiàn)全球范圍的災(zāi)害性天氣：該冷不冷、該熱不熱，該天晴的地方洪澇成災(zāi)，該下雨的地方卻烈日炎炎、焦土遍地。(115.)教師的教育素質(zhì)包括()。A.教育理論知識(shí)B.教育實(shí)踐能力C.教育科研能力D.運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力正確答案：A、B、C、D參考解析：教師的教育素質(zhì)包括以下內(nèi)容：①教育理論知識(shí)；②教育實(shí)踐能力(語言表達(dá)能力、教學(xué)組織和管理能力等)；③運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力；④教育科研能力。(116.)我國現(xiàn)行學(xué)制從縱向結(jié)構(gòu)上講，包括()。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育正確答案：A、B、C、D參考解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，“國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度”。(117.)下列人物及其成就說法正確的是()。A.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射B.拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)C.亞當(dāng)斯密著有《就業(yè)、利息與貨幣通論》D.馮諾依曼被稱為“計(jì)算機(jī)之父”正確答案：A、B、D參考解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。(118.)“有人問我，我覺得自己是這世界上最快樂的人嗎我要說是的。我認(rèn)為人生有三個(gè)真諦：價(jià)值、目標(biāo)、宗旨都很清楚，我知道我要往哪里去，所以我很快樂。無論怎樣，滿足于你所擁有的，比如我，就很珍惜我的‘小雞腿’，不要放棄，愛別人，每天向前走一小步，你一定可以完成人生的目標(biāo)。”上述觀點(diǎn)體現(xiàn)了()。A.世界觀決定方法論B.方法論體現(xiàn)世界觀C.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)D.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀與方法論的統(tǒng)一正確答案：A、C參考解析：題干強(qiáng)調(diào)了在“價(jià)值、目標(biāo)、宗旨都很清楚”“滿足于你所擁有的”等人生理念的指導(dǎo)下，覺得自己是世界上最快樂的人，體現(xiàn)了世界觀決定方法論，強(qiáng)調(diào)了哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，A、C兩項(xiàng)正確。B項(xiàng)與題干主旨無關(guān)。真正的哲學(xué)是科學(xué)的世界觀與方法論的統(tǒng)一，D項(xiàng)表述有誤。(119.)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物有()。A.赫爾巴特B.梅伊曼C.康德D.拉伊正確答案：B、D參考解析：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是梅伊曼和拉伊。(120.)奠定近代資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科具有重大影響的兩位教育學(xué)家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.贊科夫正確答案：A、B參考解析：夸美紐斯在1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版(1806年)標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。這本書被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。二人是奠定近代資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科具有重大影響的代表人物。(121.)“信用制度加速了生產(chǎn)力的物質(zhì)上的發(fā)展和世界市場的形成，使這二者作為新生產(chǎn)形式的物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展到一定的高度，是資本主義生產(chǎn)方式的歷史使命。同時(shí)信用制度加速了這種矛盾的爆發(fā)，即危機(jī)，因而加強(qiáng)了舊生產(chǎn)方式的解體的各種因素?！瘪R克思的這一論述表明，資本主義信用制度（）A.已成為資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的深層原因B.促進(jìn)了建立社會(huì)主義生產(chǎn)方式的物質(zhì)基礎(chǔ)的形成C.加速了資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)部矛盾發(fā)展和解體要素的形成D.推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又加深了商品經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的矛盾正確答案：B、C、D參考解析：信用制度加速了生產(chǎn)力的物質(zhì)上的發(fā)展和世界市場的形成，由此推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并且為社會(huì)主義生產(chǎn)方式的建立奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)信用制度加速了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，加強(qiáng)了舊生產(chǎn)方式解體的各種因素，但信用制度不是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的深層原因。故選BCD。(122.)影響課堂管理的因素主要有()。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)的規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.學(xué)生對(duì)教師的期望正確答案：A、B、C、D參考解析：影響課堂管理的因素主要有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)的規(guī)模和性質(zhì)、學(xué)生對(duì)教師的期望。(123.)下列屬于《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則有()。A.道而弗牽B.教學(xué)相長C.及時(shí)而教D.道法自然正確答案：A、B、C參考解析：《學(xué)記》總結(jié)許多教學(xué)原則，如教學(xué)相長、及時(shí)而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)等。道法自然是老子的思想觀點(diǎn)。(124.)下列屬于必須在“做中學(xué)”的程序性知識(shí)包括()。A.游泳B.構(gòu)思作文C.解析幾何題D.跳舞正確答案：A、D參考解析：程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體難以陳述清楚、只能借助于某種方法間接推測其存在的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。游泳和跳舞需要依靠操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，即必須在“做中學(xué)”。(125.)出口退稅制度是一個(gè)國家退還國內(nèi)生產(chǎn)、流通、出口環(huán)節(jié)已繳納的間接稅的稅收制度，目的是使出口貨物以不含稅價(jià)格進(jìn)入國際市場，避免對(duì)跨國流動(dòng)物品重復(fù)征稅。實(shí)施出口退稅()。A.是國家支持外貿(mào)出口的重要手段B.可以增強(qiáng)出口產(chǎn)品的國際競爭力C.必然會(huì)造成國家稅收收入的減少D.只有利于增強(qiáng)國有企業(yè)的競爭力正確答案：A、B參考解析：國家實(shí)施出口退稅有利于促進(jìn)企業(yè)更好地“走出去”，提高出口企業(yè)的國際競爭力，A、B兩項(xiàng)符合題意。C項(xiàng)錯(cuò)誤，實(shí)施出口退稅在一定程度上會(huì)減少稅收，但是從長遠(yuǎn)來看，有利于增加國家稅收。D項(xiàng)錯(cuò)誤，出口退稅對(duì)出口企業(yè)有重大意義，不是對(duì)國有企業(yè)的意義。問答題（共3題，共3分）(126.)案例一學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比，我班(八年級(jí))學(xué)生熱情高漲，尤其是板報(bào)組的成員，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手、為班集體爭得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)終于到了。在板報(bào)創(chuàng)作過程中，他們沒有與我商量，也沒有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評(píng)比要求完成了板報(bào)，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評(píng)比前，我看到他們?cè)O(shè)計(jì)的板報(bào)就氣不打一處來。和其他班級(jí)設(shè)計(jì)的板報(bào)相比，黑板不夠干凈，板書不夠工整，標(biāo)題不夠醒目，整體設(shè)計(jì)凌亂……但是已經(jīng)來不及改了，這樣的板報(bào)是不可能獲獎(jiǎng)的。結(jié)果出來后，板報(bào)組的同學(xué)垂頭喪氣，其他同學(xué)也怨聲載道，埋怨他們沒有為班級(jí)爭光。之后，我狠狠地批評(píng)了板報(bào)組同學(xué)的自作主張，并讓