小學(xué)教師招聘-小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》歷試卷2

小學(xué)教師招聘-小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》歷試卷2單選題（共10題，共10分）(1.)提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”等教育觀念的教育家是（）。A.杜威B.布魯納C.陶行（江南博哥）知D.蔡元培正確答案：A參考解析：美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國進步主義教育運動的代表。他的教育思想主要有“教育即‘生活’、‘成長’和‘經(jīng)驗改造’”、教育無目的論、“學(xué)校即社會”以及兒童中心論等。(2.)教育的生物起源論的主要代表人物是（）。A.利托爾諾B.孟祿C.斯金納D.華生正確答案：A參考解析：教育的生物起源說，最早是由法國的利托爾諾提出來的。他的代表作《人類各種人種的教育演化》一書中認為，教育現(xiàn)象不僅存在于人類社會中，而且存在于人類社會生活之外，甚至在人類產(chǎn)生以前，教育就早已存在于動物界。(3.)人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A.社會生產(chǎn)B.自然環(huán)境C.人口數(shù)量D.政治需要正確答案：A參考解析：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，因此，社會生產(chǎn)是教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量。(4.)填鴨式”教學(xué)盡管所產(chǎn)生教育效果不佳，但不可否認的是它仍存在教育效果，這主要是因為人具有（）的本質(zhì)。A.能動性B.受動性C.自然性D.社會性正確答案：B參考解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫首先提出“填鴨式教育”一詞，隨后就在中國流傳開來。他形象地把知識一味灌輸給學(xué)生這種方式叫做填鴨式教育，在填鴨式教育中學(xué)生只能被動地接受知識，這是因為人具有受動性的本質(zhì)。(5.)我國現(xiàn)在實行的是（）義務(wù)教育制度。A.十年制B.九年制C.六三三制D.五四制正確答案：B(6.)社會的（）決定了教育目的的性質(zhì)和方向。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟發(fā)展水平C.主流文化D.政治精英正確答案：B參考解析：在階級社會里，掌握生產(chǎn)資料的階級一定要通過政治組織和機構(gòu)、法律制度、思想意識等手段來控制教育，對教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容乃至方法、手段等都給予一定的制約和影響作用，使其能夠更好地為本階級的利益服務(wù)。(7.)教學(xué)認識的主要方式是（）。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.課堂灌輸D.活動體驗正確答案：B參考解析：教學(xué)認識是間接的認識。在教學(xué)活動中，學(xué)生的認識主要是掌握人類在千百年來已經(jīng)認識到了的知識經(jīng)驗，并且是已經(jīng)由課程計劃、課程標準確定，由教科書具體陳述和體現(xiàn)的知識經(jīng)驗。學(xué)生的認識是認識已知的事物，學(xué)生的認識在對象和方式上都具有間接性的特點。(8.)師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因是由于（）。A.生產(chǎn)力的發(fā)展B.對教師專業(yè)化的要求C.普及義務(wù)教育D.社會分工細化正確答案：B參考解析：教師作為一種獨特的專門職業(yè)，從業(yè)人員應(yīng)該具備較高的專業(yè)知識技能、受過較長時間的專門訓(xùn)練以及具有較高的職業(yè)道德，因此說，對教師專業(yè)化的要求，是師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因。(9.)我國的中小學(xué)教師享有進修提高的權(quán)利，同時這也是教師應(yīng)當履行的義務(wù)。這是（）。A.《中華人民共和國教師法》所規(guī)定的B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》所規(guī)定的C.《中華人民共和國憲法》所規(guī)定的D.國家最高級教育行政部門的相關(guān)文件所規(guī)定的正確答案：A參考解析：參見《中華人民共和國教師法》第二章。(10.)小學(xué)生所處的年齡階段屬于（）。A.童年期B.少年期C.學(xué)齡中期D.學(xué)齡晚期正確答案：A參考解析：通常按年齡大致分成：嬰兒（出生-1歲）、幼兒（1-4歲）、兒童（5-11歲）、少年（1218歲）、青年（1935歲）、中年（3659歲）、老年（60歲以后）。多選題（共5題，共5分）(11.)中國古代最早出現(xiàn)的學(xué)校稱為（）。A.校B.塾C.序D.齋E.庠正確答案：A、C、E參考解析：《孟子滕文公上》說：“夏曰校，殷曰序，周曰庠”，不同名稱的學(xué)校，可能擔(dān)負著不同的教育任務(wù)，但都是中國最古老的學(xué)校。##jinkaodian(12.)教育作為文化交流的重要途徑，主要有以下交流形式（）。A.校際間的學(xué)術(shù)交流B.互派留學(xué)生C.信息高速公路D.出國旅行E.文藝作品交流與共享正確答案：A、B參考解析：信息高速公路屬于網(wǎng)絡(luò)的途徑，出國旅游是個人行動方式，文藝作品屬于藝術(shù)范疇。(13.)在義務(wù)教育制度中必須履行教育義務(wù)的主體是（）。A.社會B.家庭C.國家D.適齡兒童E.學(xué)校正確答案：A、B、C、E參考解析：適齡兒童和少年在義務(wù)教育中不承擔(dān)任何義務(wù)，只有享受教育的權(quán)利。為了提高全民族素質(zhì)，國家、社會、學(xué)校、家庭必須毫無條件地維護兒童與少年的接受義務(wù)教育的權(quán)利。(14.)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)主要有（）。A.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)校的升學(xué)率B.使學(xué)生掌握知識發(fā)展能力C.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)D.促進學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展E.提高學(xué)生的心理素質(zhì)正確答案：B、C、D、E參考解析：具體來說，教學(xué)的基本任務(wù)是：（1)傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；（2)培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；（3)發(fā)展體力，增強體質(zhì)，促進身心健康。(15.)產(chǎn)生男女學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異的主要原因是（）。A.生理因素B.家庭環(huán)境C.傳統(tǒng)觀念D.智力因素E.政治因素正確答案：A、B參考解析：傳統(tǒng)觀念不會影響男女生成績的差異;男女生的智力分布總體相當；學(xué)生都在學(xué)校中，政治因素對學(xué)習(xí)也沒什么影響。填空題（共15題，共15分）(16.)"給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，……我可以按我的意愿把他們訓(xùn)練成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家……甚至乞丐或強盜”。這是美國行為主義心理學(xué)家___的經(jīng)典語錄。正確答案：華生(17.)我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次結(jié)構(gòu)中的中等教育包括全日制普通中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和___。正確答案：業(yè)余中學(xué),(18.)全面發(fā)展教育的組成部分是___五育。正確答案：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育,(19.)提出實用主義課程論的主要代表人物是___和____。正確答案：杜威|克伯屈(20.)學(xué)校的學(xué)年編制和學(xué)周安排通常是體現(xiàn)在___中的。正確答案：教學(xué)計劃,(21.)教育途徑主要包括學(xué)校教學(xué)-____和___。正確答案：家庭教育，社會教育,(22.)家庭教育對于學(xué)校教育而言，可以起到___學(xué)校教育效應(yīng)的作用。正確答案：補充,(23.)教師職業(yè)在社會發(fā)展中起著三個方面的主要作用，即人類文化科學(xué)的傳播者、___、人的潛能的發(fā)掘者。正確答案：人類靈魂的工程師(24.)中央行政部門和全國教育工會聯(lián)合頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師對學(xué)生要_____，對自己要____，對事業(yè)要無私奉獻。正確答案：嚴慈相濟，為人師表,(25.)美國教育家杜威認為，在教育過程中___處于教育的中心地位。正確答案：學(xué)生,(26.)教育-----的活動，是一種社會現(xiàn)象。正確答案：培養(yǎng)人,(27.)到了我國封建社會，學(xué)校教育得到了進一步的發(fā)展，于是出現(xiàn)了官學(xué)、私學(xué)和三種_____主要的學(xué)校類型。正確答案：亦官亦私的書院,(28.)在教育目的中提出對人才的勞動技術(shù)水平方面的要求是在生產(chǎn)力水平發(fā)展到____以后。正確答案：—定水平,(29.)教育能將潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，這是教育的____功能的體現(xiàn)。正確答案：社會發(fā)展,(30.)遺傳素質(zhì)提供了人的身心發(fā)展的_。正確答案：物質(zhì)前提,問答題（共12題，共12分）(31.)學(xué)校教育正確答案：參考解析：學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。(32.)課外活動正確答案：參考解析：在課程計劃和課程標準以外的有目的，有計劃，有組織的活動。(33.)教育目的正確答案：參考解析：教育目的是確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，檢查和評價教育效果的重要依據(jù)。教育目的的內(nèi)涵有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指教育活動要達到的預(yù)期結(jié)果，是人們對受教育者達成狀態(tài)的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的是各級各類學(xué)校必須遵循的總要求，以及各級各類學(xué)校在課程或教學(xué)方面對所培養(yǎng)的人的特殊要求，即各級各類學(xué)校具體培養(yǎng)目標和教學(xué)目標。(34.)教育制度正確答案：參考解析：教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。(35.)簡述教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系。正確答案：參考解析：教育目的與培養(yǎng)目標的關(guān)系：首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿，是對各級各類教育所培養(yǎng)人才的總要求，對所有學(xué)校都具有指導(dǎo)意義。而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學(xué)校或某一個專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化。其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。最后，教育目的與培養(yǎng)目標的不同之處還在于，培養(yǎng)目標可以測量，但教育目的不可測量。(36.)文化發(fā)展對教育存在哪些主要影響？正確答案：參考解析：文化發(fā)展對教育存在以下幾個方面的影響：（1)從形式上看，文化對教育的制約作用具有間接性、隱蔽性。文化對教育的影響主要是通過作用于人的觀念形態(tài)來實現(xiàn)的，這種作用主要存在于價值觀、教育觀、人才觀等思想活動中，對教育活動的影響是潛在的、間接的。（2)從影響范圍看，文化對教育的影響，不僅反映在教育價值觀和內(nèi)容上，也滲透在教育體制、課程教材、道德教育以及教學(xué)方法和教學(xué)組織形式中，具有廣泛性。(3)從影響的方式和途徑來看，既有社會意識、社會輿論的影響，也有個人深層心理結(jié)構(gòu)的影響。這些影響的作用往往是深刻而持久的。(37.)簡述個體身心發(fā)展不均衡性的表現(xiàn)。正確答案：參考解析：個體身心發(fā)展的不均衡性是指人的發(fā)展雖然是有順序的，但其發(fā)展的速度是不均衡的，它主要包括兩種情況：一是在發(fā)展的同一方面上，不同的年齡階段發(fā)展的速度不均衡;二是人的發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出一定的關(guān)鍵年齡或最佳時期。(38.)簡述我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。正確答案：參考解析：我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利有：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育；學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；學(xué)校應(yīng)當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育；未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。(39.)試分析我國社會主義教育目的的精神實質(zhì)。正確答案：參考解析：教育學(xué)研究的教育目的不是羅列人們的那些目的，而是要研究社會的總體上的教育目的，或在一定社會中處于主導(dǎo)地位的帶有某種普遍性的教育目的。這種教育目的對個人的教育目的起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)作用。新中國成立以來，我國教育目的的表述經(jīng)過多次變動，隨著黨和國家工作側(cè)重點的不斷變化，我國教育目的的表述不盡相同，但其基本精神是一致的，總的來說，包括這樣幾個基本點：(1)培養(yǎng)“勞動者”，或“社會主義建設(shè)人才”教育目的的這個規(guī)定，明確了我國教育的社會主義方向，也指出了我國教育培養(yǎng)出來的人的社會地位和社會價值。我國是社會主義國家，勞動是每一個有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。人們不論分擔(dān)什么社會角色，都要為社會勞動，這既是個人謀生、自立、自強的手段，也是個人為他人、為人民作貢獻的形式。(2)要求德智體全面發(fā)展這一基本點體現(xiàn)了教育目的中對受教育者身心素質(zhì)的要求。要求受教育者德智體全面發(fā)展是對受教育者所應(yīng)該具備的素質(zhì)的整體性規(guī)定，而不是僅僅局限于對受教育者進行德育、智育、體育幾方面的教育。(3)全面發(fā)展與個性發(fā)展全面發(fā)展的教育目的要求學(xué)生的素質(zhì)能夠得到多方面的充分發(fā)揮，個性發(fā)展則是全面發(fā)展在不同個體身上的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)出不同的特點。(40.)試述教師勞動的特點并就其中一個特點以實例加以說明。正確答案：參考解析：教師勞動的主要任務(wù)包括：教好功課；加強學(xué)生思想品德教育，教書育人；關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師勞動的對象、內(nèi)容和過程的特殊性使教師勞動具有一系列的特點。(1)復(fù)雜性教師勞動的過程是一個綜合使用、消化、傳遞和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識技能的復(fù)雜的腦力勞動和體力勞動的過程。教師勞動的效果，不只取決于教師的主動積極性，也要有學(xué)生的積極主動性，并且還要使二者很好地結(jié)合起來。這就要求他本身應(yīng)當具有廣博的知識，掌握傳授知識的有效方法，懂得創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的方法、手段和模式。這種既是客體又是主體的雙重性，使得教師的勞動具有了特殊的復(fù)雜性。(2)創(chuàng)造性教育是一門藝術(shù)。教育教學(xué)雖有規(guī)律可以遵循，但是由于教育的對象是具有感情、受社會多方面影響的人，是具有個性、正在迅速成長的兒童、青少年，這就要求教師在勞動中要具有極大的獨立性和創(chuàng)造性。(3)示范性在很多情況下，教師的言談舉止，為人處世的態(tài)度，求知的精神，思維方法等都或多或少地影響著學(xué)生。如思想品德的示范性、教學(xué)手段的示范性、知識傳遞中的示范性。(4)隱蔽性和長周期性教師勞動主要是以個體勞動的方式進行的。教師勞動的成果集中體現(xiàn)在學(xué)生對知識技能的掌握、智力的發(fā)展、道德水平的提高和身體健康成長等方面。但從教育的實際情況來看，任何一個學(xué)生的發(fā)展，都不僅僅是許多教師共同教育的結(jié)果，而且也是學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生本人長時間共同努力的結(jié)果。教師的這種勞動特點，就使教師的勞