2《學(xué)做“快樂鳥”》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

2《學(xué)做“快樂鳥”》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)做“快樂鳥”》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：二年級（二班）

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)如何用積極的態(tài)度面對生活，提升自我情緒管理能力，增強(qiáng)人際交往中的同理心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高問題解決能力和實(shí)踐操作技能，同時(shí)增強(qiáng)對集體榮譽(yù)的認(rèn)同感和對個(gè)人責(zé)任的認(rèn)知。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，他們好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對基本的道德規(guī)范和社會(huì)行為有一定的了解，但理解程度有限，往往需要具體情境的引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但獨(dú)立思考的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我控制能力和情緒管理能力尚不成熟，容易受到外界環(huán)境的影響。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

對于《學(xué)做“快樂鳥”》這一課程，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于學(xué)習(xí)如何通過積極的心態(tài)和行動(dòng)來改善自己的情緒和人際關(guān)系。然而，由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以完全理解抽象的道德概念，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

此外，學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)等因素也會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能來自較為和諧的家庭環(huán)境，更容易學(xué)會(huì)分享和合作；而一些學(xué)生可能處于較為緊張的家庭氛圍中，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來培養(yǎng)積極的情緒表達(dá)和社交技能。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，既滿足學(xué)生的興趣，又注重培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)快樂鳥的成長故事情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)積極情緒的重要性。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到快樂或不快樂的事情，并探討如何轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演“快樂鳥”，通過模擬情景來學(xué)習(xí)如何用積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。

4.使用多媒體課件，結(jié)合圖片、動(dòng)畫，直觀展示快樂情緒對個(gè)人和社會(huì)的影響。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“快樂傳遞”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何在集體中傳遞正能量。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于快樂鳥的動(dòng)畫短片，吸引學(xué)生的注意力，并引入課題《學(xué)做“快樂鳥”》。

-提問：“你們覺得快樂鳥為什么會(huì)這么快樂？它做了哪些事情讓你們覺得它很快樂？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的意義，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講授第一條：介紹快樂鳥的基本特征，如樂觀、積極、樂于助人等。

-舉例：“快樂鳥總是面帶微笑，它幫助其他鳥兒解決問題，從不抱怨?！?/p>

-講授第二條：講解如何培養(yǎng)積極的心態(tài)，如面對困難時(shí)保持樂觀，學(xué)會(huì)感恩等。

-舉例：“當(dāng)快樂鳥遇到困難時(shí)，它會(huì)告訴自己‘我可以’，然后努力克服。”

-講授第三條：闡述快樂情緒對個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

-舉例：“快樂鳥的快樂感染了周圍的鳥兒，整個(gè)森林都充滿了歡聲笑語。”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：讓學(xué)生畫出自己心中的快樂鳥，并解釋為什么它讓自己感到快樂。

-舉例：“我畫了一只快樂鳥，因?yàn)樗偸菐椭鷦e人，讓我學(xué)會(huì)了分享?！?/p>

-活動(dòng)二：組織學(xué)生進(jìn)行“快樂傳遞”游戲，通過小組合作，將快樂傳遞給每位同學(xué)。

-舉例：“我們小組通過分享快樂的故事，讓整個(gè)班級都感受到了快樂。”

-活動(dòng)三：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到快樂或不快樂的事情，并討論如何轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。

-舉例：“我昨天考試沒考好，但我告訴自己‘失敗是成功之母’，然后努力學(xué)習(xí)。”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：如何培養(yǎng)積極的心態(tài)？

-舉例：“我們可以通過多讀積極向上的書籍，多與樂觀的人交往來培養(yǎng)積極的心態(tài)?！?/p>

-方面二：如何將快樂情緒傳遞給他人？

-舉例：“我們可以通過微笑、鼓勵(lì)、幫助他人等方式傳遞快樂情緒?！?/p>

-方面三：如何面對生活中的困難？

-舉例：“我們可以學(xué)習(xí)快樂鳥的精神，勇敢面對困難，努力克服?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂情緒對個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了如何做快樂的‘快樂鳥’，希望大家在今后的生活中，都能保持積極的心態(tài)，傳遞快樂，共同創(chuàng)造美好的未來。”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：如何培養(yǎng)積極的心態(tài)，如何將快樂情緒傳遞給他人，以及如何面對生活中的困難。

-總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了快樂的重要性，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)快樂的‘快樂鳥’?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《學(xué)做“快樂鳥”》這一課程，能夠更加深刻地理解樂觀、積極、樂于助人等道德品質(zhì)的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)展現(xiàn)出關(guān)心他人、幫助他人的行為，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。

2.情緒管理能力的增強(qiáng)

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，提高了情緒管理能力。

-學(xué)生在面對挫折時(shí)，能夠更加冷靜地分析問題，尋找解決辦法，而不是輕易放棄。

3.社會(huì)實(shí)踐能力的提升

-通過參與實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、快樂傳遞游戲等，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在集體中與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。

4.認(rèn)知水平的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)快樂鳥的故事，了解了積極情緒對個(gè)人和社會(huì)的積極影響，提高了自己的認(rèn)知水平。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到，保持積極的心態(tài)不僅有利于自己的身心健康，還能為周圍的人帶來正能量。

5.行為習(xí)慣的改善

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、遵守紀(jì)律等。

-學(xué)生在日常生活中，也能夠自覺遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.家庭教育觀念的更新

-學(xué)生將所學(xué)知識帶回家中，與家長分享，促進(jìn)了家庭成員之間的溝通和理解。

-家長在了解到積極心態(tài)的重要性后，更加注重培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)和情緒管理能力。

7.校園文化氛圍的優(yōu)化

-學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，形成了良好的班級氛圍，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

-學(xué)生在日常生活中，也能夠自覺維護(hù)校園環(huán)境，為營造和諧校園貢獻(xiàn)力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①快樂鳥的特征

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：樂觀、積極、樂于助人

-重點(diǎn)詞句：快樂鳥總是面帶微笑，它幫助其他鳥兒解決問題，從不抱怨。

②培養(yǎng)積極心態(tài)的方法

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：面對困難時(shí)保持樂觀，學(xué)會(huì)感恩

-重點(diǎn)詞句：當(dāng)快樂鳥遇到困難時(shí)，它會(huì)告訴自己‘我可以’，然后努力克服。

③快樂情緒的影響

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：快樂情緒對個(gè)人和社會(huì)的積極影響

-重點(diǎn)詞句：快樂鳥的快樂感染了周圍的鳥兒，整個(gè)森林都充滿了歡聲笑語。

④情緒管理能力

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何用積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)詞句：在面對挫折時(shí)，能夠更加冷靜地分析問題，尋找解決辦法。

⑤社會(huì)實(shí)踐能力

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在集體中與他人合作，共同完成任務(wù)

-重點(diǎn)詞句：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在集體中與他人合作，共同完成任務(wù)。

⑥認(rèn)知水平提升

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：積極情緒對個(gè)人和社會(huì)的積極影響

-重點(diǎn)詞句：學(xué)生能夠認(rèn)識到，保持積極的心態(tài)不僅有利于自己的身心健康，還能為周圍的人帶來正能量。

⑦行為習(xí)慣改善

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

-重點(diǎn)詞句：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、遵守紀(jì)律等。

⑧家庭教育觀念更新

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：家長注重培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)和情緒管理能力

-重點(diǎn)詞句：家長在了解到積極心態(tài)的重要性后，更加注重培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)和情緒管理能力。

⑨校園文化氛圍優(yōu)化

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：營造和諧校園，維護(hù)校園環(huán)境

-重點(diǎn)詞句：學(xué)生能夠自覺維護(hù)校園環(huán)境，為營造和諧校園貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些收獲和反思。

首先，在教學(xué)方法上，我選擇了情境教學(xué)法，通過動(dòng)畫短片和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更好地理解和記憶課程內(nèi)容。不過，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?dòng)畫內(nèi)容不太感興趣或者對角色扮演不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如引入故事講述、小組討論等，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過舉例說明，讓學(xué)生更直觀地理解了快樂情緒的重要性。例如，我提到了快樂鳥幫助其他鳥兒解決問題的故事，這個(gè)例子讓學(xué)生感受到了助人為樂的快樂。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對抽象的概念理解不夠深入，需要更多的實(shí)際案例來支撐。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事例來講解抽象的道理。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和小組討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和情緒管理能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，能夠很好地融入團(tuán)隊(duì)，共同完成任務(wù)。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生上課時(shí)會(huì)分心，或者與其他同學(xué)交談。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種方法，包括設(shè)立課堂規(guī)則、使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。雖然這些方法取得了一定的效果，但仍然有一些學(xué)生難以