6 我參與我奉獻2023-2024學年五年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

6我參與我奉獻2023-2024學年五年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我參與我奉獻》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級下冊道德與法治教材《參與社會，奉獻他人》章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學生將學習如何積極參與社會活動，關(guān)愛他人，培養(yǎng)奉獻精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、服務(wù)社會的意識，提高社會責任感。

2.培養(yǎng)學生積極參與社會實踐活動的能力，增強實踐體驗。

3.培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系的認識逐漸深入，但仍然需要教師的引導和啟發(fā)。在知識層面上，學生對道德與法治的基本概念有一定了解，但對如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力尚待提高。在能力方面，學生的觀察力和分析問題的能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力仍有待加強。

學生的素質(zhì)方面，部分學生表現(xiàn)出較強的集體榮譽感和助人為樂的精神，但也有一些學生缺乏社會責任感，對參與社會活動持被動態(tài)度。在行為習慣上，學生的自律性和合作意識參差不齊，有的學生能夠自覺遵守社會規(guī)范，有的學生則需要更多的指導和監(jiān)督。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學中需要注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生將道德法治知識應(yīng)用于實際生活。其次，針對學生個體差異，教師應(yīng)采取分層教學，滿足不同學生的學習需求。最后，通過培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力，激發(fā)學生參與社會活動的熱情，促進其全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源和學習資料。

3.信息化資源：社會實踐活動案例庫、學生作品展示平臺、互動教學軟件。

4.教學手段：圖片、視頻、故事、角色扮演、小組討論、實地考察。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于社會公益活動的視頻，引導學生思考：什么是公益活動？為什么我們要參與公益活動？

2.提出問題：“如果你有機會參與一項公益活動，你會選擇做什么？為什么？”

3.學生分組討論，每組選出代表分享討論結(jié)果。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解“我參與我奉獻”的意義和重要性，強調(diào)每個人都可以通過自己的方式為社會做出貢獻。

2.介紹不同類型的公益活動，如環(huán)境保護、關(guān)愛老人、幫助弱勢群體等。

3.分析參與公益活動的步驟和注意事項，如提前規(guī)劃、尊重他人、遵守規(guī)則等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個公益活動主題，設(shè)計一份公益活動方案。

2.每組派代表向全班展示方案，其他組員提出修改意見。

3.教師點評，指出方案的優(yōu)點和不足，引導學生思考如何改進。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“你認為參與公益活動對個人成長有哪些好處？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)公益活動對個人素質(zhì)提升的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“你曾經(jīng)參與過公益活動嗎？請分享一下你的經(jīng)歷?！?/p>

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生分析經(jīng)歷中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：公益活動不僅可以幫助他人，還能讓自己在過程中成長。

六、創(chuàng)新教學（用時5分鐘）

1.教師組織學生進行“愛心傳遞”活動，每組學生設(shè)計一個傳遞愛心的方式。

2.活動結(jié)束后，每組派代表分享活動感受，教師點評并引導學生思考如何將愛心傳遞給更多的人。

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)參與公益活動的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中積極參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。用時共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：學生在學習《我參與我奉獻》這一章節(jié)后，能夠理解公益活動的定義、意義以及參與公益活動的步驟和注意事項。他們能夠識別不同類型的公益活動，并能夠在日常生活中運用所學知識，識別和評價社會公益活動。

2.思維能力提升：通過參與課堂討論、小組合作和角色扮演等活動，學生的批判性思維和分析問題的能力得到了提升。他們能夠從不同角度分析社會現(xiàn)象，提出自己的觀點，并能夠理解他人的觀點。

3.社會責任感增強：學生在學習過程中，對社會問題的關(guān)注度和責任感得到了提高。他們開始意識到自己作為社會成員的責任，愿意為社會貢獻自己的力量，并能夠從實際行動中體現(xiàn)出來。

4.道德品質(zhì)培養(yǎng)：通過學習參與公益活動的道德規(guī)范和價值觀，學生的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)。他們學會了尊重他人、關(guān)愛弱勢群體，以及遵守社會規(guī)則。

5.實踐能力鍛煉：學生在設(shè)計公益活動方案、分享個人經(jīng)歷和參與“愛心傳遞”活動等實踐中，鍛煉了自己的組織能力、溝通能力和團隊合作能力。

6.情感態(tài)度價值觀的形成：學生在參與公益活動的過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們學會了感恩、樂于助人，并對社會充滿希望和責任感。

7.個性化發(fā)展：學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的公益活動參與，這有助于他們個性化和多元化的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公益活動的定義

-知識點：公益活動是指自愿參加、不求回報，旨在幫助他人、服務(wù)社會的行為。

-詞句：自愿、不求回報、幫助他人、服務(wù)社會

②公益活動的重要性

-知識點：公益活動對個人和社會都有重要意義，可以提升個人品質(zhì)，促進社會和諧。

-詞句：個人品質(zhì)、社會和諧、自我提升

③參與公益活動的步驟

-知識點：參與公益活動需要提前規(guī)劃、選擇合適的活動、準備必要的物資、遵守活動規(guī)則。

-詞句：提前規(guī)劃、選擇活動、準備物資、遵守規(guī)則

④公益活動類型

-知識點：公益活動類型包括環(huán)境保護、關(guān)愛老人、幫助弱勢群體等。

-詞句：環(huán)境保護、關(guān)愛老人、弱勢群體

⑤公益活動的影響

-知識點：參與公益活動對個人和社會都有積極影響，可以培養(yǎng)社會責任感，促進社會進步。

-詞句：社會責任感、社會進步

⑥公益活動的組織與實施

-知識點：組織公益活動需要團隊合作，協(xié)調(diào)資源，確?；顒禹樌M行。

-詞句：團隊合作、協(xié)調(diào)資源、順利進行

⑦公益活動的反思與總結(jié)

-知識點：活動結(jié)束后，對公益活動進行反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，提高活動質(zhì)量。

-詞句：反思、總結(jié)、經(jīng)驗教訓、提高質(zhì)量課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公益活動的定義、意義和參與步驟。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注社會問題，積極參與公益活動。

3.強調(diào)公益活動對個人成長和社會進步的重要性。

4.總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵詞：自愿、不求回報、幫助他人、服務(wù)社會、社會責任感、團隊合作。

當堂檢測：

1.選擇題

-以下哪項不屬于公益活動？（A.環(huán)保宣傳B.教育輔導C.購買奢侈品D.關(guān)愛老人）

-參與公益活動的主要目的是什么？（A.獲得回報B.增加社交C.幫助他人D.提高知名度）

2.判斷題

-參與公益活動是一種社會責任感的表現(xiàn)。（）

-公益活動應(yīng)該遵循自愿原則，不得強迫他人參與。（）

3.簡答題

-簡述參與公益活動的步驟。

-請舉例說明你在日常生活中如何踐行公益活動。

4.案例分析

-閱讀以下案例，回答問題：

案例一：小明參加了一次社區(qū)清潔活動，他主動清理了社區(qū)的公共區(qū)域，得到了鄰居們的贊賞。

案例二：小紅在學校里組織了一次義賣活動，籌集了善款幫助貧困山區(qū)的孩子們。

-問題：這兩個案例中，小明和小紅的行為體現(xiàn)了哪些公益活動的重要意義？教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮Α段覅⑴c我奉獻》這一主題的深刻理解，走進了課堂。在回顧教學過程時，我感到既有收獲也有不足。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。通過播放公益活動的視頻，學生們的興趣立刻被激發(fā)起來，他們對于“什么是公益活動”和“為什么我們要參與公益活動”這些問題表現(xiàn)出了強烈的求知欲。在提問環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠積極地參與到討論中，這讓我感到很欣慰。他們的回答中透露出對社會問題的關(guān)注和對公益活動的認識，這表明他們對于這個主題的理解已經(jīng)超越了課堂知識的層面。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于公益活動的類型和參與步驟的理解還不夠深入。我意識到，可能需要更加細致地講解和舉例，以便他們能夠更好地理解和記憶。在今后的教學中，我會嘗試使用更多的案例和實例，讓學生在實際情境中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組設(shè)計公益活動方案，這是一個很好的實踐機會。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組在方案設(shè)計上存在一些問題，比如缺乏創(chuàng)新性、可行性不足等。這讓我反思，是否在引導學生們進行方案設(shè)計時，我沒有給出足夠的指導和支持。在接下來的教學中，我會更加注重對學生進行方案設(shè)計的指導，幫助他們提高問題解決能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，旨在激發(fā)學生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這些問題的準備不足。在今后