10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)，以王羲之的《蘭亭集序》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代書法藝術(shù)之美，理解作者的人生感悟，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課文內(nèi)容，注重朗讀、品析、寫作等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高審美鑒賞能力；

2.理解作者的人生感悟，培養(yǎng)人文情懷；

3.提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)文化自信；

4.學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《蘭亭集序》中“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”的意境，把握作者對(duì)自然美景與人生哲理的融合表達(dá)；

②掌握王羲之書法藝術(shù)的特點(diǎn)，分析其書法風(fēng)格對(duì)后世的影響；

③領(lǐng)悟文中“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”的意境，體會(huì)作者對(duì)友誼的珍視和對(duì)人生的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文中“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的哲理，探討生死觀與人生價(jià)值的關(guān)系；

②分析《蘭亭集序》在文學(xué)史上的地位，以及其對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)；

③在鑒賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備王羲之書法作品圖片、《蘭亭集序》原文節(jié)選及譯文，以及相關(guān)歷史背景介紹的視頻或文章。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示書法藝術(shù)發(fā)展歷程、書法技巧講解視頻，以及書法作品展示。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備書法用具供學(xué)生體驗(yàn)書法藝術(shù)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《蘭亭集序》的背景資料、作者生平介紹以及書法藝術(shù)簡(jiǎn)介，明確預(yù)習(xí)《蘭亭集序》的藝術(shù)特色和人生哲理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蘭亭集序》的主題，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過書法表達(dá)對(duì)友誼的珍視？”“文中哪些句子體現(xiàn)了作者的人生感悟？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過課堂提問了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)《蘭亭集序》有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放王羲之書法作品的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，引出《蘭亭集序》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值、書法藝術(shù)特點(diǎn)以及作者的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“書法模仿”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試臨摹《蘭亭集序》中的某個(gè)字或句，體驗(yàn)書法的韻味。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“如何理解‘固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)《蘭亭集序》的內(nèi)容和藝術(shù)特色有深入理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與書法模仿活動(dòng)，感受書法的魅力。

提問與討論：學(xué)生提出自己對(duì)《蘭亭集序》的理解和疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《蘭亭集序》的文學(xué)和書法價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過書法模仿活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受書法藝術(shù)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀與《蘭亭集序》相關(guān)的文學(xué)作品，撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與《蘭亭集序》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)《蘭亭集序》的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入探究《蘭亭集序》的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《王羲之傳》：通過傳記了解王羲之的生平事跡，特別是他在書法藝術(shù)上的成就和影響。

-《蘭亭序》相關(guān)研究論文：閱讀學(xué)者對(duì)《蘭亭序》的深入研究和分析，如從文學(xué)、書法、歷史等多個(gè)角度進(jìn)行探討。

-《中國(guó)書法史》：了解中國(guó)書法的發(fā)展歷程，特別是王羲之所在時(shí)期書法藝術(shù)的特征和地位。

-《古代書法鑒賞》：學(xué)習(xí)書法鑒賞的基本方法，提高對(duì)書法作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-王羲之書法作品鑒賞：挑選王羲之的其他書法作品，如《快雪時(shí)晴帖》、《十七帖》等，進(jìn)行鑒賞，比較其與《蘭亭序》的不同風(fēng)格。

-《蘭亭序》歷史背景研究：探究東晉時(shí)期的社會(huì)文化背景，以及《蘭亭序》在當(dāng)時(shí)的歷史地位。

-書法藝術(shù)與現(xiàn)代生活：思考如何將書法藝術(shù)融入現(xiàn)代生活，如書法與設(shè)計(jì)、書法與教育等領(lǐng)域的結(jié)合。

-書法創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試自己創(chuàng)作書法作品，如臨摹《蘭亭序》中的某個(gè)字或句，體驗(yàn)書法創(chuàng)作的樂趣。

3.拓展閱讀材料內(nèi)容：

-《王羲之傳》中，可以重點(diǎn)關(guān)注王羲之的書法成就，以及他在政治、文學(xué)上的貢獻(xiàn)，從而更好地理解《蘭亭序》背后的歷史背景。

-《蘭亭序》相關(guān)研究論文，可以讓學(xué)生了解《蘭亭序》在不同領(lǐng)域的解讀，如文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值等。

-《中國(guó)書法史》中，可以學(xué)習(xí)到王羲之所處的時(shí)代背景，以及他如何影響了中國(guó)書法的發(fā)展。

-《古代書法鑒賞》中，可以學(xué)習(xí)如何鑒賞書法作品，提高自己的審美能力。

4.課后自主學(xué)習(xí)和探究的具體指導(dǎo)：

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討王羲之的書法藝術(shù)和《蘭亭序》的文化內(nèi)涵。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、電子書籍等，查找與《蘭亭序》相關(guān)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于《蘭亭序》的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解和認(rèn)識(shí)。

-參觀博物館或書法展覽，實(shí)地感受書法藝術(shù)的美妙。

5.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-書法教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：邀請(qǐng)書法教師到校進(jìn)行書法教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)書法的魅力。

-書法作品義賣活動(dòng)：學(xué)生創(chuàng)作書法作品，進(jìn)行義賣，籌集善款，同時(shí)提高自己的書法技藝。

-書法知識(shí)競(jìng)賽：舉辦書法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，提升他們的書法素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、專注度以及表達(dá)能力。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，是否能夠結(jié)合《蘭亭集序》的內(nèi)容提出有見地的觀點(diǎn)。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的提問是否能夠觸及文本的深層含義，以及是否能夠正確運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法分析文本。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。教師會(huì)根據(jù)小組成員的分工合作、討論過程中的互動(dòng)交流以及最終呈現(xiàn)的成果（如PPT、小論文、書法作品等）來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂教學(xué)中，將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》的理解和記憶。測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)、書法知識(shí)和文化背景的掌握程度。

4.書法作品創(chuàng)作：

評(píng)價(jià)學(xué)生在書法創(chuàng)作中的表現(xiàn)，包括對(duì)《蘭亭集序》書法風(fēng)格的模仿能力，以及個(gè)人創(chuàng)作時(shí)的創(chuàng)新和表現(xiàn)力。教師會(huì)根據(jù)書法作品的規(guī)范性、美觀度和創(chuàng)意來給出評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師會(huì)給予即時(shí)的正面反饋，如“你的見解很獨(dú)到”、“你的書法作品很有進(jìn)步”等，同時(shí)也會(huì)指出學(xué)生的不足，如“在討論中，我們還需要聽到更多不同角度的聲音”、“你的書法作品在結(jié)構(gòu)上可以更加嚴(yán)謹(jǐn)”等。

對(duì)于小組討論成果展示，教師會(huì)根據(jù)小組成員的參與程度、討論的深度和廣度、成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出具體的改進(jìn)建議。

在隨堂測(cè)試中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的答案準(zhǔn)確率、解題思路的清晰度以及答題速度來評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并及時(shí)反饋給每位學(xué)生。

對(duì)于書法作品創(chuàng)作，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作態(tài)度、技法掌握和作品的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)練習(xí)，提高書法水平。

整體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將注重過程與結(jié)果并重，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和書法藝術(shù)鑒賞能力。教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”這句話表達(dá)了作者怎樣的生死觀？

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)生死的淡泊態(tài)度。他認(rèn)為生死都是虛幻的，對(duì)生死的追求是無謂的，主張順應(yīng)自然，不追求名利。

2.例題：

請(qǐng)分析《蘭亭集序》中“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”一句中“群賢畢至”的修辭手法及其效果。

答案：“群賢畢至”運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過強(qiáng)調(diào)眾多才智出眾的人聚集在一起，突出了蘭亭聚會(huì)的盛況，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《蘭亭集序》中“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”一句的意境及其表達(dá)效果。

答案：這句話通過仰觀宇宙、俯察萬物的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)生命萬物的感慨，營(yíng)造出一種宏大而深邃的意境。

4.例題：

《蘭亭集序》中“所以游目騁懷，足以極視聽之娛”一句中的“游目騁懷”是什么意思？

答案：“游目騁懷”意為盡情地游覽觀賞，暢快地抒發(fā)情懷。這句話表達(dá)了作者在蘭亭聚會(huì)上，盡情享受自然美景和人文雅集的愉悅心情。

5.例題：

請(qǐng)分析《蘭亭集序》中“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”一句的對(duì)比手法及其作用。

答案：這句話通過對(duì)比“絲竹管弦之盛”和“一觴一詠”，強(qiáng)調(diào)了即使在物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋的情況下，也能通過飲酒賦詩(shī)暢敘幽情，體現(xiàn)了作者對(duì)精神生活的重視。

6.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至”一句的表達(dá)效果。

答案：這句話通過描述人們?cè)诓煌那榫诚掠胁煌臉啡ず蜐M足，表達(dá)了作者對(duì)人生百態(tài)的觀察和感悟，同時(shí)也反映了作者對(duì)人生價(jià)值的思考。

7.例題：

《蘭亭集序》中“余亦能高談闊論，不若時(shí)人”，這句話反映了作者怎樣的心態(tài)？

答案：這句話反映了作者謙虛自省的心態(tài)。作者承認(rèn)自己能夠高談闊論，但同時(shí)也意識(shí)到自己與當(dāng)時(shí)的人相比，還有所不足，表現(xiàn)出一種謙遜的態(tài)度。

8.例題：

請(qǐng)分析《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至”一句的對(duì)比手法及其作用。

答案：這句話通過對(duì)比不同人的“趣舍”和“靜躁”，展現(xiàn)了作者對(duì)人生百態(tài)的觀察和感悟，同時(shí)也反映了作者對(duì)人生價(jià)值的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①王羲之的生平簡(jiǎn)介及其在書法藝術(shù)上的成就；

②《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和歷史地位；

③蘭亭聚會(huì)的背景和盛況；

④作者對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生哲理的感悟。

2.重點(diǎn)詞句：

①“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”：形容蘭亭聚會(huì)的盛況；

②“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”：表達(dá)作者對(duì)生死的淡泊態(tài)度；

③“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”：描繪自然景觀的宏偉和生命的多樣性；

④“所以游目騁懷，足以極視聽之娛”：表達(dá)作者在蘭亭聚會(huì)上暢游心胸的愉悅；

⑤“雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至”：反映作者對(duì)人生百態(tài)的觀察和感悟。

3.文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①開篇：介紹蘭亭聚會(huì)的背景和盛況；

②中間：描寫自然美景，表達(dá)作者對(duì)人生的感悟；

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)蘭亭聚會(huì)的意義和價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入書法藝術(shù)教學(xué)：在講解《蘭亭集序》時(shí)，結(jié)合書法藝術(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)書法創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和興趣。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》的理解深度不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中對(duì)文本的解讀不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方式較為單一：課堂講解和討論的形式較多，但缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)性，可能導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化文本解讀：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前對(duì)《蘭亭集序》進(jìn)行深入閱讀和分析，課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生理解文本的深層含義。

2.豐富教學(xué)形式：引入角色扮演、書法比賽等互動(dòng)性強(qiáng)