Module 2 Unit 3 About me（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module2Unit3Aboutme（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過“Aboutme”這一主題，旨在幫助學生鞏固和運用三年級上冊英語課本中學到的自我介紹相關詞匯和句型。通過互動游戲和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力和合作意識。同時，通過了解他人的個人信息，培養(yǎng)學生的社交能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高語言表達能力和溝通能力。

2.增強學生的合作學習能力，通過小組活動培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在自我介紹中展現(xiàn)個性特點。重點難點及解決辦法重點：1.靈活運用自我介紹的句型和詞匯；2.學生能夠自信地進行口語表達。

難點：1.學生在介紹個人特點時能夠結合實際，避免千篇一律；2.學生在小組活動中能夠積極參與，有效溝通。

解決辦法：1.通過角色扮演和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習自我介紹；2.設計開放性問題，引導學生深入思考個人特點；3.采取小組競賽形式，鼓勵學生在活動中提高口語表達能力；4.提供范例和指導，幫助學生掌握有效的溝通技巧。教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授法、討論法和游戲法，確保學生積極參與。

2.設計“我的信息卡”活動，讓學生通過填卡形式練習自我介紹，強化詞匯運用。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，輔助教學。

4.安排小組合作項目，如“最佳自我介紹”競賽，提升學生的合作和表達能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一張自己的照片，引導學生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhoisinthepicture?”

2.學生回答后，老師介紹自己：“Thisismypicture.MynameisMr.Wang.Iamateacher.Ilikereadingandtraveling.”

3.引導學生思考：“Canyoutellmesomethingaboutyourself?Let’sstartwithyournameandage.”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課本中關于自我介紹的詞匯和句型，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Iamgoodat...”等。

2.通過圖片和視頻，展示不同人物進行自我介紹的場景，讓學生模仿并跟讀。

3.老師示范一個完整的自我介紹，強調語調和節(jié)奏。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生進行個人自我介紹，老師點評并給予指導。

2.角色扮演活動：學生分成小組，分別扮演不同角色，進行自我介紹。

3.小組合作：每組選擇一個主題，如“我喜歡的事物”，成員輪流進行自我介紹，分享自己的喜好。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論以下問題：

-Howcanwemakeourself-introductionmoreinteresting?

-Whataresomegoodwaystoremembernewwordsandphrases?

-Howcanweimproveourspeakingskills?

2.學生舉例回答：

-Addsomefunnystoriesorinterestingfactstomaketheintroductionmoreengaging.

-Useflashcardsormnemonicdevicestomemorizenewvocabulary.

-Practicespeakingwithapartnerorinfrontofamirrortoimprovefluencyandconfidence.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidwelearntodayinclass?”

2.學生回答，老師總結：“Today,welearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Wepracticednewvocabularyandsentencestructures.Remembertobeconfidentandinterestingwhenyouspeak.”

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortself-introductionandbringittoclassnexttime.”

教學流程總結：

本節(jié)課通過導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握自我介紹的詞匯和句型，提高口語表達能力。在教學過程中，注重學生的參與和互動，通過角色扮演、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。同時，通過學生小組討論，引導學生思考如何使自我介紹更具吸引力，提高學習效果。知識點梳理一、詞匯

1.個人信息：name（名字）、age（年齡）、birthday（生日）、address（地址）、hobbies（愛好）、family（家庭）、school（學校）、teachers（老師）、friends（朋友）

2.描述性詞匯：beautiful（美麗的）、smart（聰明的）、kind（友善的）、funny（有趣的）、strong（強壯的）、tall（高的）、short（矮的）、young（年輕的）、old（老的）

3.動詞：like（喜歡）、enjoy（享受）、love（愛）、hate（討厭）、prefer（更喜歡）、begoodat（擅長）

二、句型

1.自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Ilike...Iamgoodat...

2.提問和回答：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...yearsold.Whereareyoufrom?Iamfrom...

3.表達喜好：Ilike...Ienjoy...Ilove...Ihate...

4.描述：Sheis...Heis...Theyare...

三、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣。

-主語+動詞原形

-Ilikereadingbooks.

-Theyenjoyplayingsoccer.

2.be動詞：用于描述主語的狀態(tài)或特征。

-主語+be動詞+形容詞

-Sheisbeautiful.

-Theyareold.

3.介詞：用于表示地點、時間、方向等關系。

-in（在...里面）、on（在...上面）、at（在...地方）、from（從...）、to（到...）

四、功能句型

1.打招呼：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

2.詢問信息：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

3.表達喜好：Ilike.../Ienjoy.../Ilove.../Ihate...

4.描述：She/He/Theyare.../This/Thatis.../These/Thoseare...

五、發(fā)音和語調

1.確保學生掌握正確的發(fā)音，如：/i?/（ee）、/?/（a）、/?/（uh）、/u?/（oo）

2.引導學生注意句子重音和語調，使口語表達更加自然流暢。

六、拓展知識

1.了解不同國家和地區(qū)的文化習俗，如：問候語、餐桌禮儀等。

2.了解不同職業(yè)的特點，如：醫(yī)生、教師、工程師等。

3.學會表達感謝、道歉、祝愿等日常用語。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生在課后完成課本中關于自我介紹的練習題，包括填空、改寫句子和完成對話等，以鞏固所學詞匯和句型。

2.自我介紹寫作：要求學生以“AboutMe”為題，寫一篇短文，介紹自己的基本信息、興趣愛好和家庭情況，字數(shù)控制在100-150字左右。

3.角色扮演練習：學生選擇一個自己熟悉的人物，如家人、朋友或老師，進行角色扮演，用英語介紹該人物的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。

4.家庭作業(yè)：讓學生在家中與家人用英語進行簡單的自我介紹，并記錄下來，以便下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后的第二天，老師將作業(yè)收齊并開始批改。

2.反饋方式：老師的反饋將以書面和口頭兩種方式進行。書面反饋包括對作業(yè)完成情況的評分和具體批注，口頭反饋則是在課堂上對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

3.問題指出：在反饋中，老師會指出學生在詞匯、語法、發(fā)音和表達上的具體問題，如拼寫錯誤、語法結構不正確、發(fā)音不準確或表達不夠清晰等。

4.改進建議：對于每個學生的作業(yè)，老師會給出具體的改進建議，如建議學生多讀多聽，模仿正確的發(fā)音和語調；建議學生多練習寫作，提高語言組織能力；建議學生多參與口語練習，增強自信心和表達能力。

5.個性化指導：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，老師會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學生，老師會進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

6.定期回顧：在作業(yè)反饋過程中，老師會定期回顧學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學進度，并在必要時提供額外的幫助。

7.家長溝通：老師會通過家長會或家校聯(lián)系冊與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進展，并尋求家長的支持和配合。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的理解不夠深入，所以我可能在接下來的教學中要更加注重引導學生去觀察和思考。

在講授新課的時候，我嘗試了角色扮演和小組討論的方式，這讓學生有了更多的機會去實踐和運用所學。不過，我也注意到，有些學生在角色扮演時顯得比較緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在未來的教學中，多安排一些簡單的角色扮演活動，幫助學生逐步建立自信。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了“我的信息卡”和小組合作的項目，這讓學生有了實際運用英語的機會。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作時溝通不夠順暢，這可能是因為他們的英語表達能力有限。因此，我需要在接下來的教學中，加強學生的口語練習，特別是提高他們的聽力理解和口語表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，學生們也能夠積極參與討論，并給出了一些不錯的答案。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的回答不夠具體，缺乏深度。這可能是因為他們對自我介紹的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考。

今天這節(jié)課，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確運用自我介紹的詞匯和句型，這在課后練習和寫作中都有體現(xiàn)。在技能方面，學生的口語表達能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠更自信地表達自己。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所增加，他們在課堂上更加積極主動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生可能沒有得到足夠的關注。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到教學中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，我會更加注重學生的個別指導，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和幫助。

2.我會設計更多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求，特別是對于那些英語基礎較弱的學生。

3.我會加強課堂管理，確保課堂紀律，讓每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

4.我會利用課后時間，對學生進行個別輔導，幫助他們提高英語水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MySchool》等英語繪本，這些繪本通過圖文并茂的方式，介紹了不同家庭和學校的生活，可以幫助學生了解和拓展有關自我介紹的內容。

-視頻資源：英語動畫片或英語學習視頻，如《PeppaPig》中的角色介紹片段，或者是一些簡單的英語自我介紹教程視頻，這些視頻可以讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一本英語繪本，或者觀看一個英語視頻，要求他們記錄下至少三個新學的詞匯或句型。

-學生可以嘗試用學到的詞匯和句型，寫一段關于自己家庭或學校的小短文，可以是日記形式，也可以是故事形式。

-學生可以將自己的短文或視頻分享給同學，或者在課堂上進行口語展示，以提高他們的口語表達能力和自信心。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級學生的英語繪本和視頻資源，幫助學生選擇合適的拓展材料。

-教師可以準備一些詞匯卡片或海報，幫助學生記憶新學的詞匯。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的閱讀或觀看體驗，并互相幫助理解新學的詞匯和句型。

-教師可以鼓勵學生使用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行自我學習和練習。

-教師可以定期檢查學生的拓展作業(yè)，對學生的進步給予肯定和鼓勵，對存在的問題給予個別指導。板書設計①知識點：

-個人信息詞匯：name,age,birthday,address,hobbies,fa