12《我的環(huán)保小搭檔》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊

12《我的環(huán)保小搭檔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的環(huán)保小搭檔》，選自部編版道德與法治二年級下冊。內(nèi)容圍繞環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中常見的環(huán)保行為相關(guān)，如節(jié)約用水、垃圾分類等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性；2.責(zé)任感，讓學(xué)生明白每個人都是環(huán)境保護(hù)的參與者；3.創(chuàng)新思維，通過環(huán)保實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；4.公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣，成為具有社會責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對環(huán)保有一定的初步認(rèn)識，可能了解到一些基本的環(huán)保常識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。然而，他們對環(huán)保的深度理解和系統(tǒng)知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀形象的理解和模仿實(shí)踐上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，動手操作和小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于環(huán)保知識的抽象性和實(shí)踐操作的復(fù)雜性，學(xué)生在理解環(huán)保概念時可能會遇到困難。此外，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣需要一定的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生可能在實(shí)踐中遇到執(zhí)行難度。此外，對于一些環(huán)保行為的理解可能存在偏差，需要教師正確引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事和實(shí)例講解環(huán)保知識，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，模擬日常生活中如何進(jìn)行垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保行為，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。此外，通過環(huán)保游戲，如“環(huán)保知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示城市污染和自然美景的對比圖片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是環(huán)保嗎？你們在日常生活中有哪些環(huán)保行為？”

3.學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《我的環(huán)保小搭檔》。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解環(huán)保知識：通過PPT展示環(huán)保的基本概念、意義和重要性，如“地球母親”、“綠色家園”等。

2.舉例說明：列舉一些常見的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等，讓學(xué)生了解環(huán)保的具體做法。

3.分享故事：講述一個關(guān)于環(huán)保的感人故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演環(huán)保小衛(wèi)士，模擬日常生活中如何進(jìn)行垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保行為。

2.實(shí)驗(yàn)活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，如制作環(huán)保手工制品、觀察植物生長等，提高學(xué)生的動手能力。

3.環(huán)保游戲：組織“環(huán)保知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固環(huán)保知識。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請學(xué)生回答以下問題：

-你認(rèn)為環(huán)保對我們生活有什么好處？

-你在日常生活中有哪些環(huán)保行為？

-你認(rèn)為如何提高大家的環(huán)保意識？

2.分享心得：讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的感受和體會。

3.提出建議：讓學(xué)生提出一些環(huán)保建議，如如何減少塑料袋的使用、如何節(jié)約用水等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，為保護(hù)地球母親貢獻(xiàn)力量。

3.提出課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園的環(huán)保問題，并思考如何解決。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

1.重難點(diǎn)：環(huán)保知識的學(xué)習(xí)與理解

-舉例：如何節(jié)約用水、如何進(jìn)行垃圾分類等

-分析：通過講解、舉例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

2.重難點(diǎn)：環(huán)保行為的實(shí)踐與應(yīng)用

-舉例：角色扮演、實(shí)驗(yàn)活動、環(huán)保游戲

-分析：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)環(huán)保知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高環(huán)保行為能力。

3.重難點(diǎn)：提高學(xué)生的環(huán)保意識

-舉例：小組討論、分享心得、提出建議

-分析：通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的環(huán)保知識，如環(huán)保的定義、重要性、具體行為等。例如，學(xué)生能夠識別出節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等環(huán)保行為，并理解這些行為對環(huán)境保護(hù)的意義。

2.環(huán)保意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例、故事和實(shí)踐活動，對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，環(huán)保意識得到顯著提升。他們能夠意識到自己作為地球公民的責(zé)任，主動參與到環(huán)保行動中。

3.環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動，將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。例如，他們在日常生活中開始關(guān)注垃圾分類，節(jié)約用水用電，減少塑料袋使用等，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為未來的環(huán)保工作提供新的思路。

5.公民素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了環(huán)保知識，還學(xué)會了如何與他人合作、溝通和表達(dá)。這些能力有助于提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使他們成為具有社會責(zé)任感的公民。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。

7.個性化發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)活動注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長。在實(shí)踐活動和游戲中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參與，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性化能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了環(huán)保知識，還學(xué)會了關(guān)愛他人、關(guān)愛地球的情感態(tài)度。他們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生掌握了基本的環(huán)保知識，對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，能夠主動參與到環(huán)保行動中。

-學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣得到養(yǎng)成，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公民素養(yǎng)得到提升。

-學(xué)生的個性化能力得到發(fā)展，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛地球。課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

1.課堂提問評價(jià)

在課堂上，教師將采用提問的方式評估學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。具體策略如下：

-提出開放式問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“你認(rèn)為保護(hù)環(huán)境對我們有什么好處？”

-設(shè)計(jì)與環(huán)保行為相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對實(shí)際操作的掌握，例如“如何在家中進(jìn)行垃圾分類？”

-通過提問，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對環(huán)保知識的理解深度。

2.觀察學(xué)生參與情況

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作和游戲參與度。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和與其他同學(xué)的協(xié)作情況。

-通過觀察，教師能夠評估學(xué)生的參與程度和課堂積極性。

3.課堂測試

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測試，包括選擇題、是非題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)保知識的記憶和理解。

-測試題目與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，如“環(huán)保的三大原則是什么？”

-通過測試，教師可以量化評估學(xué)生的知識掌握情況。

4.學(xué)生反饋

-在課堂結(jié)束時，邀請學(xué)生進(jìn)行簡短的反饋，詢問他們對課程的看法和建議。

-學(xué)生反饋可以作為課堂評價(jià)的一部分，幫助教師了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)。

5.及時反饋和調(diào)整

-根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予正面反饋和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和動力。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

案例：

在角色扮演活動中，教師注意到小明在扮演環(huán)保小衛(wèi)士時顯得有些緊張，發(fā)言也較少。課后，教師對小明的家長進(jìn)行了溝通，了解小明的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理狀態(tài)。在接下來的課堂上，教師特別關(guān)注小明的參與，并在活動中給予他更多的支持和鼓勵。通過個別輔導(dǎo)，小明逐漸克服了緊張情緒，開始更加積極地參與課堂活動。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)題

-題型：請?jiān)O(shè)計(jì)一個環(huán)保實(shí)踐活動，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

-舉例：設(shè)計(jì)一個“一周無塑料周”活動，要求學(xué)生在一周內(nèi)不使用一次性塑料袋、吸管等物品，記錄自己的環(huán)保行為，并撰寫一篇小報(bào)告。

2.環(huán)保知識應(yīng)用題

-題型：結(jié)合實(shí)際情境，應(yīng)用環(huán)保知識解決問題。

-舉例：如果學(xué)校食堂一次性餐具使用過多，請?zhí)岢鲋辽偃N減少一次性餐具使用的建議。

3.環(huán)保故事續(xù)寫題

-題型：根據(jù)已有的環(huán)保故事，續(xù)寫故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

-舉例：續(xù)寫《小樹苗的環(huán)保之旅》，描述小樹苗在成長過程中遇到的環(huán)保挑戰(zhàn)以及它如何幫助他人保護(hù)環(huán)境。

4.環(huán)保標(biāo)語設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個富有創(chuàng)意的環(huán)保標(biāo)語，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境。

-舉例：設(shè)計(jì)一個標(biāo)語，如“綠色生活，從我做起——保護(hù)地球，人人有責(zé)”。

5.環(huán)保行為反思題

-題型：反思自己在日常生活中是否做到了環(huán)保，并提出改進(jìn)措施。

-舉例：反思自己在過去一個月中的環(huán)保行為，如是否節(jié)約用水、是否減少使用塑料袋等，并針對不足之處提出改進(jìn)計(jì)劃。

答案示例：

1.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)題答案：

-活動名稱：“綠色校園，從我做起”

-活動內(nèi)容：學(xué)生自發(fā)組織環(huán)保小組，定期在校園內(nèi)進(jìn)行垃圾分類、植樹造林、節(jié)約用水用電等活動，并通過社交媒體分享環(huán)保知識和經(jīng)驗(yàn)。

2.環(huán)保知識應(yīng)用題答案：

-建議1：推廣使用可重復(fù)使用的餐具和購物袋。

-建議2：在學(xué)校食堂設(shè)置回收點(diǎn)，鼓勵學(xué)生將一次性餐具進(jìn)行回收。

-建議3：開展環(huán)保教育活動，提高師生對一次性餐具危害的認(rèn)識。

3.環(huán)保故事續(xù)寫題答案：

-（續(xù)寫部分）小樹苗在成長過程中，看到許多同伴被砍伐，心生憂慮。于是，它開始四處呼吁，組織動物朋友們一起保護(hù)森林。在大家的努力下，森林逐漸恢復(fù)了生機(jī)，小樹苗也成為了森林的守護(hù)者。

4.環(huán)保標(biāo)語設(shè)計(jì)題答案：

-標(biāo)語：“愛護(hù)地球，就是愛護(hù)我們自己——綠色生活，共享未來”

5.環(huán)保行為反思題答案：

-反思：在過去的一個月中，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常使用一次性塑料袋，浪費(fèi)水資源。改進(jìn)措施：從現(xiàn)在開始，我將自帶購物袋，減少使用一次性塑料袋；同時，我會注意節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①環(huán)保知識概述

-環(huán)保的定義

-環(huán)保的重要性

-環(huán)保的原則

②環(huán)保行為指南

-節(jié)約用水

-節(jié)約用電

-垃圾分類

③環(huán)保實(shí)踐活動

-綠色出行

-環(huán)保宣傳

-環(huán)保創(chuàng)新

④環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保情感

-環(huán)保責(zé)任感

-環(huán)保行為習(xí)慣

⑤環(huán)保案例分享

-個人環(huán)保故事

-社會環(huán)保行動

-國際環(huán)保事件

⑥環(huán)保法律法規(guī)

-環(huán)保法律基本知識

-環(huán)保法規(guī)遵守

-環(huán)保違法行為及后果反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課程中融入實(shí)際環(huán)保案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解環(huán)保知識，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對環(huán)保知識缺乏興趣或?qū)φn堂活動不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：有時候教學(xué)內(nèi)容較為理論化，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴期末考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生日常表現(xiàn)和進(jìn)步的持續(xù)關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的活動，如環(huán)保主題的辯論賽、環(huán)保手工制作等，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：結(jié)合教材內(nèi)容，我會組織學(xué)生