10 竹節(jié)人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《竹節(jié)人》為切入點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊教材緊密結(jié)合，以實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠了解民間文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信；提升對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣，培養(yǎng)審美感知；同時(shí)，通過動(dòng)手制作竹節(jié)人，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)語文與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《竹節(jié)人》一文中描述的民間工藝制作過程。

2.感受作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情，體會(huì)民間文化的魅力。

難點(diǎn)：

1.分析文中作者的情感表達(dá)，理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，實(shí)際操作中可能遇到的技術(shù)問題。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文中描述的制作過程和作者情感。

2.提供詳細(xì)的教學(xué)視頻和操作指南，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行竹節(jié)人制作，并在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作演示，解答學(xué)生疑問。

3.設(shè)立問題解決小組，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中互相幫助，共同克服技術(shù)難題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解《竹節(jié)人》的創(chuàng)作背景和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)民間工藝的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示竹節(jié)人的制作過程和民間文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)竹節(jié)人的制作，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物展示：邀請(qǐng)制作竹節(jié)人的民間藝人到課堂進(jìn)行現(xiàn)場演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是竹節(jié)人嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹竹節(jié)人的基本概念和制作方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、竹節(jié)人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹竹節(jié)人的組成部分，如竹條、繩子、小配件等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的竹節(jié)人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、使用場景和傳承意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，以及如何將竹節(jié)人元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與竹節(jié)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“竹節(jié)人在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用”或“竹節(jié)人文化的傳承與創(chuàng)新”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、制作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在民間文化和現(xiàn)代生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后收集有關(guān)竹節(jié)人的資料，制作一個(gè)簡單的竹節(jié)人模型，并撰寫一份觀察報(bào)告。拓展與延伸1.《中國民間藝術(shù)》選篇：介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的多樣性和特點(diǎn)，包括竹編、剪紙、泥塑等，讓學(xué)生更全面地了解民間藝術(shù)。

2.《竹節(jié)人的故事》：收集有關(guān)竹節(jié)人的傳說和故事，增加學(xué)生對(duì)竹節(jié)人文化的興趣。

3.《竹編技藝傳承》選段：介紹竹編的歷史、技藝和傳承現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的寶貴性。

4.《民間玩具制作》：介紹民間玩具的制作方法和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間玩具的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作竹節(jié)人，通過實(shí)踐加深對(duì)竹編技藝的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)竹編工藝的資料，了解不同地區(qū)的竹編風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人文化的調(diào)查報(bào)告，探討竹節(jié)人在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

4.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽，實(shí)地感受竹編等民間藝術(shù)的魅力。

5.學(xué)生可以嘗試將竹節(jié)人元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一款竹節(jié)人主題的服裝或家居用品。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如參與竹編技藝的傳承和推廣，為民間文化的傳承貢獻(xiàn)力量。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.竹編工藝的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。

2.竹編工藝的分類和制作方法。

3.竹編工藝在民間文化中的地位和作用。

4.竹編工藝的傳承與創(chuàng)新。

5.竹編工藝與現(xiàn)代生活的結(jié)合。

6.民間藝術(shù)的保護(hù)與傳承。

四、實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.竹編工藝體驗(yàn)活動(dòng)：邀請(qǐng)竹編藝人到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竹編工藝。

2.民間藝術(shù)展覽參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)的民間藝術(shù)展覽，感受民間藝術(shù)的魅力。

3.竹編工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生將竹編工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的作品。

4.竹編工藝文化宣傳周：舉辦一系列與竹編工藝相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

5.民間藝術(shù)傳承志愿者活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，為民間文化的傳承貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)竹節(jié)人相關(guān)知識(shí)的掌握程度。提問內(nèi)容將包括竹節(jié)人的制作步驟、歷史背景、文化意義等方面。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)或指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

2.觀察與記錄

教師會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立思考、是否能夠與同學(xué)合作等。通過記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量，包括討論內(nèi)容的相關(guān)性、討論過程中的合作與交流、以及最終提出的問題解決方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將涵蓋學(xué)生對(duì)竹節(jié)人文化的理解、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.制作竹節(jié)人實(shí)操評(píng)價(jià)

學(xué)生在課堂上制作竹節(jié)人的過程將作為一項(xiàng)實(shí)操評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)竹編技藝的掌握程度、以及制作過程中的創(chuàng)新和改進(jìn)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況給予評(píng)分和反饋。

5.課堂測試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行課堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容涉及竹節(jié)人的相關(guān)知識(shí)。測試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作情況等。同時(shí)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋

教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在課后以書面或口頭形式給予學(xué)生反饋。反饋內(nèi)容將包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及改進(jìn)建議。

8.家長溝通

教師將與家長保持溝通，定期反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。家長可以通過教師了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注孩子的成長。

9.課程總結(jié)評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行課程總結(jié)評(píng)價(jià)，包括學(xué)生對(duì)竹節(jié)人文化的理解和感受、學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長等。通過總結(jié)評(píng)價(jià)，教師可以反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

10.反思與改進(jìn)

教師將根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，針對(duì)學(xué)生在課堂上的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)更針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解竹節(jié)人制作過程時(shí)，我嘗試將學(xué)生帶入到古代制作竹節(jié)人的場景中，讓他們身臨其境地體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作制作，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與，缺乏主動(dòng)思考和提問。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解竹節(jié)人文化時(shí)，可能沒有深入挖掘其背后的歷史和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的理解不夠深入。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然使用了多媒體教學(xué)手段，但在某些環(huán)節(jié)，教學(xué)資源的運(yùn)用還未能充分發(fā)揮其作用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解竹節(jié)人文化時(shí)，我會(huì)更加注重挖掘其歷史背景和文化內(nèi)涵，通過引入相關(guān)文獻(xiàn)和故事，讓學(xué)生對(duì)竹節(jié)人有更全面的理解。

3.優(yōu)化教學(xué)資源運(yùn)用：我將進(jìn)一步研究和開發(fā)教學(xué)資源，確保多媒體教學(xué)手段在課堂上的有效運(yùn)用。例如，制作更豐富的教學(xué)視頻，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)軟件，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4.加強(qiáng)課堂管理：為了更好地組織教學(xué)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動(dòng)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化：我會(huì)嘗試采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予針對(duì)性的反饋。

6.加強(qiáng)家校合作：通過定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①竹節(jié)人制作過程：

①制作材料：竹條、繩子、小配件等。

②制作步驟：選材、切割、打磨、組裝、裝飾。

③制作技巧：技巧一：如何選擇合適的竹條；技巧二：如何切割和打磨竹條；技巧三：如何組裝和固定部件。

②竹節(jié)人文化背景：

①竹節(jié)人的起源：介紹竹節(jié)人的歷史淵源和發(fā)展過程。

②竹節(jié)人的象征意義：探討竹節(jié)人在不同文化背景下的象征意義和寓意。

③竹節(jié)人的傳承：分析竹節(jié)人文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和保護(hù)情況。

③竹節(jié)人在教育中的應(yīng)用：

①教育價(jià)值：竹節(jié)人在教育中的價(jià)值，如培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維等。

②教學(xué)設(shè)計(jì)：如何將竹節(jié)人制作融入語文教學(xué)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

③學(xué)生反饋：學(xué)生參與竹節(jié)人制作后的學(xué)習(xí)感受和反饋。典型例題講解1.例題：

課文《竹節(jié)人》中提到：“我父親做的竹節(jié)人，眼睛是兩粒黑豆，鼻子是兩根竹簽，嘴巴是一小段紅絲線。”請(qǐng)根據(jù)這句話，描述一下父親做的竹節(jié)人的特征。

答案：父親做的竹節(jié)人眼睛是兩粒黑豆，鼻子是兩根竹簽，嘴巴是一小段紅絲線。

2.例題：

課文《竹節(jié)人》中提到：“我和小伙伴們一起，用竹簽、繩子、豆粒、絲線，制作了一個(gè)個(gè)精美的竹節(jié)人?！闭?qǐng)解釋一下這句話中“精美”一詞的含義。

答案：“精美”在這里指的是竹節(jié)人制作得非常細(xì)致、美觀，體現(xiàn)了制作的用心和藝術(shù)性。

3.例題：

課文《竹節(jié)人》中描述了作者童年時(shí)期制作竹節(jié)人的情景。請(qǐng)根據(jù)以下句子，分析作者當(dāng)時(shí)的心情。

“那時(shí)候，我們每天放學(xué)回家，總是迫不及待地拿起竹簽，開始我們的竹節(jié)人制作?！?/p>

答案：作者當(dāng)時(shí)的心情是迫不及待的、興奮的，對(duì)制作竹節(jié)人充滿了期待和熱情。

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