Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking Language Focus 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本設(shè)計以高中英語人教版（2019）必修第二冊“Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus”為藍(lán)本，旨在通過閱讀和思考活動，提高學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語語言能力。通過結(jié)合實際生活中的文化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升跨文化交流的意識和能力；提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力；增強學(xué)生的語言運用能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)更好地了解和傳播中國文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握文中關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護措施等核心概念；

②學(xué)會運用英語描述文化遺產(chǎn)的特點和價值，能夠用正確的語法和詞匯表達(dá)個人觀點；

③通過閱讀文本，學(xué)習(xí)如何分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點，

①在理解復(fù)雜句式和長難句時，如何準(zhǔn)確把握句子結(jié)構(gòu)，理解其深層含義；

②如何將文化背景知識融入閱讀理解，提高對文化差異的敏感度和跨文化理解能力；

③在討論文化遺產(chǎn)保護問題時，如何引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，提出有建設(shè)性的意見和建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版必修第二冊“Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國文化遺產(chǎn)的圖片、紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子設(shè)備，如電腦、投影儀等，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示中國文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣和思考。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文化知識，提出問題：“Whatdoyouthinkistheimportanceofculturalheritage?”（你認(rèn)為文化遺產(chǎn)的重要性是什么？）以此引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①閱讀文本：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護措施等核心概念。

-用時：10分鐘

②分析文本結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何把握文章的脈絡(luò)，提取關(guān)鍵信息。

-用時：5分鐘

③詞匯講解：針對課文中出現(xiàn)的生詞和短語，教師進行講解，幫助學(xué)生掌握并運用到實際語境中。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①文化遺產(chǎn)知識競賽：將學(xué)生分成小組，進行文化遺產(chǎn)知識競賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-用時：10分鐘

②角色扮演：讓學(xué)生扮演文化遺產(chǎn)保護者的角色，模擬保護文化遺產(chǎn)的場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-用時：10分鐘

③小組討論：教師提出與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義：學(xué)生可能回答：“Culturalheritagereferstothehistoricalandculturalassetsleftbyourancestors,whichshouldbepreservedandpasseddowntofuturegenerations.”（文化遺產(chǎn)是指我們的祖先留下的歷史和文化資產(chǎn)，應(yīng)該得到保護和傳承給后代。）

②關(guān)于文化遺產(chǎn)的重要性：學(xué)生可能回答：“Culturalheritageisimportantbecauseithelpsusunderstandourhistoryandidentity,anditalsopromotesculturaldiversityandunity.”（文化遺產(chǎn)很重要，因為它幫助我們了解我們的歷史和身份，同時也促進了文化多樣性和團結(jié)。）

③關(guān)于文化遺產(chǎn)的保護：學(xué)生可能回答：“Toprotectculturalheritage,weshouldestablishlegalprotection,promoteculturalawareness,andinvolvethepublicinpreservationefforts.”（為了保護文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該建立法律保護，提高文化意識，并讓公眾參與到保護工作中。）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護措施等核心概念。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如如何分析文章結(jié)構(gòu)、運用詞匯等，并提出課后作業(yè)，要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)知識，并撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的小文章。

-用時：5分鐘六、知識點梳理1.文化遺產(chǎn)的定義與重要性

-文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的物質(zhì)和非物質(zhì)文化財富，包括歷史建筑、藝術(shù)品、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-文化遺產(chǎn)的重要性體現(xiàn)在它對于研究人類歷史、傳承文化傳統(tǒng)、促進文化交流和增強民族認(rèn)同感等方面。

2.文化遺產(chǎn)的分類

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如歷史建筑、遺址、文物等。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、節(jié)慶活動、手工藝等。

3.文化遺產(chǎn)的保護措施

-制定相關(guān)法律法規(guī)，確保文化遺產(chǎn)得到法律保護。

-建立文化遺產(chǎn)保護機構(gòu)，負(fù)責(zé)文化遺產(chǎn)的監(jiān)測、評估和保護工作。

-加強公眾教育，提高人們對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-運用科技手段，如數(shù)字化技術(shù)，對文化遺產(chǎn)進行記錄和保存。

4.文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-在保護文化遺產(chǎn)的同時，要注重其傳承和發(fā)展，使其在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的活力。

-通過教育、培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護的專業(yè)人才。

-鼓勵社會力量參與文化遺產(chǎn)保護，形成多元化的保護機制。

5.文化遺產(chǎn)與旅游業(yè)

-文化遺產(chǎn)是旅游業(yè)的重要資源，可以帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

-在發(fā)展旅游業(yè)的同時，要注意保護文化遺產(chǎn)，避免過度商業(yè)化對文化遺產(chǎn)的破壞。

6.文化遺產(chǎn)與跨文化交流

-文化遺產(chǎn)是跨文化交流的橋梁，有助于增進不同國家和地區(qū)之間的了解和友誼。

-通過展示和傳播文化遺產(chǎn)，可以促進文化交流和文明互鑒。

7.文化遺產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展

-在保護文化遺產(chǎn)的過程中，要注重可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護與經(jīng)濟社會發(fā)展的和諧共生。

-探索文化遺產(chǎn)保護與社區(qū)發(fā)展的結(jié)合點，讓文化遺產(chǎn)保護成果惠及當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>

8.文化遺產(chǎn)與環(huán)境保護

-文化遺產(chǎn)與自然環(huán)境息息相關(guān)，保護文化遺產(chǎn)要注重環(huán)境保護。

-在開發(fā)文化遺產(chǎn)資源時，要遵循生態(tài)保護原則，避免對生態(tài)環(huán)境造成破壞。

9.文化遺產(chǎn)與科技創(chuàng)新

-科技創(chuàng)新為文化遺產(chǎn)保護提供了新的手段和方法。

-利用遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等手段，對文化遺產(chǎn)進行監(jiān)測和保護。

10.文化遺產(chǎn)與教育

-文化遺產(chǎn)教育是培養(yǎng)公民文化素養(yǎng)的重要途徑。

-通過文化遺產(chǎn)教育，提高人們對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中度以及課堂互動情況。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，評估其語言表達(dá)能力和對文化遺產(chǎn)知識的理解程度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-積極參與課堂討論，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點。

-跟隨教學(xué)進度，對課堂活動保持高度興趣。

-對文化遺產(chǎn)的保護意識有所提高，能夠提出有見地的意見。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學(xué)生在小組合作中的溝通能力、團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-小組展示內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強，能夠吸引聽眾。

-小組對文化遺產(chǎn)保護問題的解決方案具有創(chuàng)新性和可行性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對本節(jié)課核心知識的掌握情況，包括對文化遺產(chǎn)定義、分類、保護措施的理解。測試形式可能包括選擇題、填空題和簡答題。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-正確回答文化遺產(chǎn)定義和相關(guān)概念的問題。

-能夠區(qū)分文化遺產(chǎn)的不同類型，并舉例說明。

-能夠概述文化遺產(chǎn)保護的基本措施，并提出實際應(yīng)用的建議。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將作為評價學(xué)生鞏固知識、提高技能的依據(jù)。作業(yè)可能包括：

-撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的小文章，展示對知識點的理解和應(yīng)用。

-收集有關(guān)中國文化遺產(chǎn)的圖片或資料，進行整理和分析。

-設(shè)計一個文化遺產(chǎn)保護宣傳活動，包括宣傳口號、海報等。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度、隨堂測試的成績以及課后作業(yè)的質(zhì)量。反饋內(nèi)容將包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論成果展示，教師將評價小組合作的效率和創(chuàng)新性，并提出優(yōu)化建議。

-針對隨堂測試，教師將指出學(xué)生的強項和弱點，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對課后作業(yè)，教師將評價學(xué)生知識的掌握程度和技能的運用能力，并鼓勵學(xué)生在未來繼續(xù)保持和提升。八、典型例題講解1.例題：

閱讀以下關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的段落，然后回答問題。

"TheGreatWallofChinaisaUNESCOWorldHeritageSite.ItisnotonlyasymbolofChinesehistoryandculturebutalsoatestamenttotheingenuityofancientChineseengineers.Unfortunately,thewallisfacingseriousthreatsfromnaturalerosionandhumanactivities.Toprotectthisculturalheritage,theChinesegovernmenthasimplementedvariousconservationprojects,includingtheplantingofvegetationandtheestablishmentofstrictregulationstolimittourism."

Question:WhataretwomainthreatstotheGreatWallofChinamentionedinthetext?

答案：Thetwomainthreatsmentionedarenaturalerosionandhumanactivities.

2.例題：

ThefollowingisalistofUNESCOWorldHeritageSitesinChina.Matcheachsitewithitscorrectcategory.

a.TheSummerPalace

b.TheTerracottaArmy

c.ThePotalaPalace

d.TheYellowMountains(Huangshan)

Categories:

i.NaturalHeritage

ii.CulturalHeritage

iii.MixedHeritage

答案：a.ii,b.i,c.ii,d.i

3.例題：

Readthefollowingsentenceandidentifythecorrectuseoftheword"testament."

"TheGreatWallstandsasatestamenttothearchitecturalskillsofancientChinesebuilders."

答案：Theword"testament"isusedcorrectlytomeanevidenceorproof.

4.例題：

Completethesentenceusingthecorrectformoftheverb"implement."

"Thegovernmenthasdecidedto_______anewconservationplanfortheancientcityofDunhuang."

答案：implement

5.例題：

Choosethecorrectsentencetocompletetheparagraph.

"The_______oftheGreatWallisareminderofthehistoricalsignificanceoftheChinesecivilization."

a.beauty

b.destruction

c.construction

答案：c.construction

6.例題：

Readthefollowingexcerptfromaspeechaboutculturalheritageprotectionandanswerthequestion.

"Wemustrecognizethatculturalheritageisnotjustahistoricalartifact;itisalivingpartofouridentity.Itisourresponsibilitytoensurethatfuturegenerationscanexperienceandappreciatetherichnessofourculturalheritage."

Question:Whatisthemainidea