22《為中華之崛起而讀書》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計以《為中華之崛起而讀書》為主題，旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中華崛起的歷史背景和偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和責(zé)任感。課程設(shè)計將緊密結(jié)合四年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過朗讀、討論、寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息處理能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，學(xué)生能夠提升對歷史文化的認(rèn)知，增強民族自豪感和文化自信；學(xué)會從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過文學(xué)作品欣賞，提高語言表達(dá)和審美能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，特別是周恩來為中華之崛起而讀書的決心和行動。2.體會課文中的愛國主義情感。

難點：1.深刻理解課文中的歷史背景和現(xiàn)實意義。2.學(xué)生如何將課文的情感與自身實際相結(jié)合，培養(yǎng)自己的愛國情懷。

解決辦法：1.通過分組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.結(jié)合多媒體資源，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生理解歷史背景。3.設(shè)計反思性寫作任務(wù)，讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，表達(dá)對愛國主義的理解和感悟。4.組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識面，增強歷史意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為中華之崛起而讀書》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、視頻資料以及周恩來生平介紹的圖書。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板教學(xué)工具，展示課文內(nèi)容、歷史背景和人物介紹。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道中國歷史上的哪些偉大人物？他們?yōu)槭裁磿蝗藗冇涀?？”引?dǎo)學(xué)生思考。

-展示一幅描繪周恩來少年時期讀書的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于周恩來少年時期的故事——《為中華之崛起而讀書》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-第二條：引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)周恩來愛國情懷的語句，分析其背后的原因。

-第三條：結(jié)合歷史背景，講解周恩來為何要為中華之崛起而讀書，以及這一決心對他的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感悟。

-第二條：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景劇表演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于自己立志為中華之崛起而讀書的短文，表達(dá)自己的愛國情懷。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：學(xué)生討論周恩來為何選擇讀書作為改變國家的途徑。舉例回答：“周恩來認(rèn)為，只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握先進(jìn)的知識，為國家的繁榮富強打下基礎(chǔ)?！?/p>

-第二方面：學(xué)生討論周恩來在少年時期所面臨的困境，以及他是如何克服這些困境的。舉例回答：“周恩來在家庭貧困、戰(zhàn)亂頻發(fā)的年代，依然堅持讀書，這體現(xiàn)了他的毅力和決心?！?/p>

-第三方面：學(xué)生討論周恩來對當(dāng)代青少年的啟示。舉例回答：“周恩來的事跡告訴我們，作為新時代的青少年，我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)，為國家的未來貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)周恩來為中華之崛起而讀書的決心和行動。

-總結(jié)課文中的愛國主義情感，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行愛國精神。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何為中華之崛起而讀書的感悟。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《為中華之崛起而讀書》這篇課文，理解課文中的主要內(nèi)容和人物形象。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“崛起”、“決心”、“困境”等，并了解其含義和用法。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，概述周恩來為中華之崛起而讀書的歷史背景和原因。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和實踐活動，提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在角色扮演和情景劇表演中，鍛煉了表演能力和團隊合作能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了寫作技巧，學(xué)會了如何結(jié)合個人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行寫作。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視歷史事件和人物行為。

-學(xué)生在討論周恩來為中華之崛起而讀書的啟示時，學(xué)會了如何將歷史人物的事跡與自身實際相結(jié)合，思考自己的責(zé)任和使命。

-學(xué)生在課外閱讀中，拓展了知識面，增強了歷史意識和文化自信。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來的事跡，增強了愛國主義情感，認(rèn)識到自己作為新時代青少年的責(zé)任和使命。

-學(xué)生在感悟周恩來為中華之崛起而讀書的決心時，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在實踐活動和寫作中，學(xué)會了珍惜學(xué)習(xí)機會，立志為國家的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

5.綜合運用知識方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識和情感態(tài)度價值觀應(yīng)用到實際生活中，如在學(xué)校、家庭和社會中積極踐行愛國精神。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注國家大事，關(guān)心社會發(fā)展，培養(yǎng)成為具有社會責(zé)任感的公民。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-周恩來為中華之崛起而讀書的決心

-中華之崛起的歷史背景

-周恩來少年時期的生活環(huán)境

②關(guān)鍵詞：

-崛起

-決心

-困境

-知識

-愛國

③重點句子：

-“為中華之崛起而讀書”

-“我們一定要為中華之崛起而讀書！”

-“少年強則國強，少年富則國富”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《為中華之崛起而讀書》

-主題：周恩來少年時期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和愛國情懷

-知識點：崛起的決心、歷史背景、生活環(huán)境

-關(guān)鍵詞：崛起、決心、困境、知識、愛國

-句子摘錄：為中華之崛起而讀書、少年強則國強、少年富則國富

-課后感悟：學(xué)習(xí)周恩來精神，立志為中華之崛起貢獻(xiàn)力量教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》，這是一篇充滿愛國主義精神的課文?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如朗讀、討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。尤其是角色扮演，學(xué)生們參與度很高，通過扮演周恩來，他們更能體會到他當(dāng)時的決心和毅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些歷史背景的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解歷史背景時，沒有做到足夠生動和具體。

其次，我在新課講授時，嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們互相交流自己的看法。這種互動式教學(xué)挺受歡迎的，但也暴露出一些問題。比如，有些小組討論時聲音太大，影響了其他小組；還有的學(xué)生在討論中顯得比較被動，沒有積極參與進(jìn)來。這說明我在小組討論的組織和管理上還有待提高。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生不能完全集中注意力。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，采取更有針對性的教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，對周恩來為中華之崛起而讀書的決心有了更深刻的感悟。在技能方面，他們的朗讀能力、討論能力和寫作能力都有所提升。情感態(tài)度上，他們對愛國主義有了更深的認(rèn)識，增強了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于歷史背景的講解，我可能需要更加細(xì)致和生動，以便學(xué)生更好地理解。在小組討論中，我需要更好地引導(dǎo)和調(diào)控，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時保持課堂秩序