課題申報參考：非遺、申遺與海南文旅的發(fā)展研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！斗沁z、申遺與海南文旅的發(fā)展研究》

課題設(shè)計論證非遺、申遺與海南文旅的發(fā)展研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究在國內(nèi)，非遺與文旅融合的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多地區(qū)都在探索如何將本地的非遺資源融入到旅游產(chǎn)業(yè)中，以提升旅游的文化內(nèi)涵。例如，云南等地通過開發(fā)非遺旅游線路，將傳統(tǒng)手工藝、民俗表演等非遺元素融入其中，取得了較好的經(jīng)濟和文化效益。對于申遺與文旅發(fā)展方面，一些地方將申遺作為推動文旅發(fā)展的重要手段，如福建土樓申遺成功后，帶動了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的蓬勃發(fā)展。然而，針對海南地區(qū)非遺、申遺與文旅發(fā)展專門性的研究相對較少，大多是分散在關(guān)于海南旅游或者海南文化研究中的部分內(nèi)容。國外研究國外在文化遺產(chǎn)與旅游發(fā)展方面也有諸多研究成果。像歐洲的一些國家，如意大利、法國等，在文化遺產(chǎn)保護與旅游開發(fā)方面有著豐富的經(jīng)驗。他們注重將古老的建筑、傳統(tǒng)的手工藝等文化遺產(chǎn)通過旅游的方式進行活態(tài)傳承。但由于國外的文化遺產(chǎn)類型和社會背景與海南存在差異，其研究成果不能完全適用于海南的非遺、申遺與文旅發(fā)展的實際情況。（二）選題意義文化傳承意義海南擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如瓊劇、黎族織錦技藝等。通過研究非遺、申遺與文旅的發(fā)展關(guān)系，可以更好地傳承和弘揚海南的傳統(tǒng)文化。在文旅發(fā)展中融入非遺元素，能讓更多的游客了解海南的文化底蘊，使這些珍貴的非遺文化在現(xiàn)代社會中得以延續(xù)。例如，將黎族織錦技藝展示在旅游景區(qū)，既增加了旅游的吸引力，又能讓年輕一代對這一傳統(tǒng)技藝產(chǎn)生興趣并傳承下去，這符合國家對于文化傳承發(fā)展的政策要求，《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》強調(diào)了要促進非遺與旅游融合發(fā)展等多方面措施來推動非遺的傳承保護[3]。經(jīng)濟發(fā)展意義旅游業(yè)是海南的重要產(chǎn)業(yè)之一。將非遺、申遺與文旅發(fā)展相結(jié)合，可以豐富海南旅游的產(chǎn)品供給，提升旅游的品質(zhì)和吸引力，從而吸引更多的游客，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加地方財政收入和居民收入。例如，一些具有特色的非遺美食如果能在旅游中得到推廣，不僅能滿足游客的味蕾，還能形成新的旅游消費熱點。（三）研究價值理論價值本研究有助于豐富非遺、申遺與文旅發(fā)展關(guān)系的理論研究。目前在這方面針對海南地區(qū)的理論研究相對薄弱，本研究可以填補部分理論空白，為后續(xù)研究提供理論參考。例如，構(gòu)建海南非遺、申遺與文旅發(fā)展的互動模型，分析其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。實踐價值研究成果可以直接應(yīng)用于海南的文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐。為海南各地政府制定非遺與文旅融合發(fā)展政策、旅游企業(yè)開發(fā)非遺旅游產(chǎn)品提供依據(jù)。例如，為海南某一非遺項目如何進行申遺以及申遺后如何借助旅游發(fā)展提供具體的操作方案。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)短期目標(biāo)對海南現(xiàn)有的非遺資源進行全面的梳理和評估，明確哪些非遺項目具有較高的申遺潛力和文旅開發(fā)價值。例如，在一年內(nèi)完成對海南部分重點市縣的非遺資源普查工作，建立詳細(xì)的非遺資源數(shù)據(jù)庫，包括項目的基本情況、傳承現(xiàn)狀、面臨的問題等。中期目標(biāo)提出海南非遺、申遺與文旅發(fā)展的具體模式和策略。如在兩年內(nèi)通過研究案例分析、實地調(diào)研等方法，制定出針對不同類型非遺項目（如民俗類、技藝類等）的文旅融合模式，以及申遺促進文旅發(fā)展的具體路徑。長期目標(biāo)推動海南非遺在文旅發(fā)展中的可持續(xù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展，提升海南文旅的文化內(nèi)涵和國際競爭力。在三到五年內(nèi)，通過不斷的實踐和改進，使海南的非遺、申遺與文旅發(fā)展形成良性循環(huán)，在國際旅游市場上形成具有海南特色的非遺旅游品牌。（二）研究對象海南省內(nèi)的各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，包括但不限于民俗文化、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈等。參與海南非遺保護、申遺工作的相關(guān)機構(gòu)，如文化部門、非遺保護中心等。海南從事旅游開發(fā)、經(jīng)營的企業(yè)，包括旅行社、旅游景區(qū)等。（三）研究內(nèi)容非遺資源分析深入研究海南非遺的類型、分布、特色、傳承現(xiàn)狀等。例如，分析黎族文化中的非遺項目在海南不同地區(qū)的分布差異，以及這些項目的傳承人的年齡結(jié)構(gòu)、傳承方式等情況。申遺可行性與影響研究探討海南非遺項目申遺的可行性，分析申遺成功對海南文旅發(fā)展的積極影響和可能面臨的挑戰(zhàn)。如研究某一特定非遺項目申遺所需的條件是否具備，申遺成功后對當(dāng)?shù)芈糜位A(chǔ)設(shè)施、旅游客源市場的影響等。文旅融合模式研究構(gòu)建海南非遺與文旅融合的模式，包括產(chǎn)品開發(fā)模式（如開發(fā)非遺主題旅游線路、非遺體驗產(chǎn)品等）、營銷模式（如何利用現(xiàn)代營銷手段推廣非遺旅游產(chǎn)品）、利益分配模式（在非遺、旅游企業(yè)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)之間如何合理分配利益）等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路首先，通過文獻研究對國內(nèi)外非遺、申遺與文旅發(fā)展的相關(guān)理論和實踐進行梳理，為研究奠定理論基礎(chǔ)。然后，采用實地調(diào)研的方法，深入海南各地考察非遺項目的實際情況、旅游企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的參與情況等。接著，運用案例分析方法，對國內(nèi)外成功的非遺、申遺與文旅融合的案例進行分析，提取可借鑒的經(jīng)驗。最后，在理論研究、實地調(diào)研和案例分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建海南非遺、申遺與文旅發(fā)展的模式和策略，并進行可行性分析和效果評估。（二）研究方法文獻研究法查閱國內(nèi)外關(guān)于非遺、申遺、文旅發(fā)展的學(xué)術(shù)著作、期刊論文、研究報告等。通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫以及相關(guān)的文化遺產(chǎn)官方網(wǎng)站，收集大量的文獻資料。了解非遺、申遺與文旅發(fā)展的歷史沿革、研究現(xiàn)狀、理論成果等，為研究提供堅實的理論依據(jù)。實地調(diào)研法選取海南具有代表性的非遺項目所在地和旅游景區(qū)進行實地考察。例如，深入黎族聚居地考察黎族織錦技藝的傳承情況，到海南的著名旅游景區(qū)如三亞天涯海角等地了解非遺與旅游的融合現(xiàn)狀。通過實地觀察、訪談（與非遺傳承人、旅游從業(yè)者、當(dāng)?shù)鼐用竦冗M行訪談）等方式獲取第一手資料，直觀地了解海南非遺、申遺與文旅發(fā)展的實際情況和存在的問題。案例分析法選取國內(nèi)外非遺、申遺與文旅融合發(fā)展的成功案例，如中國的平遙古城（世界文化遺產(chǎn)，成功將古城文化與旅游融合）、法國的盧浮宮（將博物館文化與旅游深度融合）等。分析這些案例在非遺保護、申遺過程、文旅融合模式等方面的成功經(jīng)驗，找出可借鑒之處，為海南的研究提供參考。問卷調(diào)查法設(shè)計針對不同群體（游客、非遺傳承人、旅游從業(yè)者等）的調(diào)查問卷。在海南的旅游景區(qū)、非遺傳承地等地點發(fā)放問卷，收集游客對非遺旅游產(chǎn)品的需求和期望、非遺傳承人對文旅融合的看法、旅游從業(yè)者在經(jīng)營非遺旅游產(chǎn)品時遇到的問題等方面的數(shù)據(jù)。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，為研究提供量化的數(shù)據(jù)支持。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新目前關(guān)于非遺、申遺與文旅發(fā)展的研究大多是從單一的非遺保護或者旅游開發(fā)的角度出發(fā)，本研究將從非遺、申遺與文旅三者的互動關(guān)系入手，全面系統(tǒng)地研究它們在海南地區(qū)的發(fā)展情況，為海南文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新的視角。研究內(nèi)容創(chuàng)新在研究內(nèi)容上，不僅關(guān)注非遺與文旅的融合模式，還將深入研究申遺在這一過程中的作用和影響機制。同時，研究海南非遺在文旅發(fā)展中的可持續(xù)傳承創(chuàng)新問題，如如何利用現(xiàn)代科技手段（如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)）來創(chuàng)新非遺的展示和傳承方式，這是以往研究較少涉及的內(nèi)容。研究成果應(yīng)用創(chuàng)新本研究成果將注重與海南的實際情況相結(jié)合，提出具有可操作性的政策建議和實踐方案。不僅為政府部門提供決策依據(jù)，還將為旅游企業(yè)和非遺傳承人提供具體的操作指南，如開發(fā)適合不同游客群體的非遺旅游套餐等，以實現(xiàn)研究成果的高效轉(zhuǎn)化。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)前期研究成果研究團隊成員在非遺保護、旅游開發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的研究成果。例如，團隊成員曾經(jīng)參與過海南部分地區(qū)的文化資源調(diào)研項目，對海南的文化資源有一定的了解，發(fā)表了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，這些成果為本次課題研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)資源基礎(chǔ)海南當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有一些關(guān)于非遺和旅游的數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料，如海南省文化和旅游廳發(fā)布的旅游統(tǒng)計數(shù)據(jù)、非遺普查數(shù)據(jù)等。同時，研究團隊還可以通過實地調(diào)研進一步補充和完善相關(guān)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)資源將為研究提供數(shù)據(jù)支持。（二）保障條件人員保障本研究團隊由具有豐富非遺研究經(jīng)驗、旅游開發(fā)研究經(jīng)驗和文化政策研究經(jīng)驗的專家學(xué)者組成。團隊成員涵蓋文化學(xué)、旅游學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，能夠從不同的角度對課題進行研究。例如，文化學(xué)專家可以深入研究非遺的文化內(nèi)涵，旅游學(xué)專家可以提供旅游開發(fā)的專業(yè)建議，經(jīng)濟學(xué)專家可以分析非遺、申遺與文旅發(fā)展的經(jīng)濟影響等。經(jīng)費保障本課題已經(jīng)申請到了一定的科研經(jīng)費，這些經(jīng)費將主要用于實地調(diào)研、數(shù)據(jù)采集、專家咨詢、成果發(fā)表等方面。例如，部分經(jīng)費將用于聘請專業(yè)的調(diào)查公司進行大規(guī)模的問卷調(diào)查，支付專家咨詢費用以獲取專業(yè)的指導(dǎo)意見等。政策保障國家和海南地方政府都出臺了一系列支持非遺保護、申遺和文旅發(fā)展的政策。如《海南省旅游發(fā)展總體規(guī)劃》提出要加強文化與旅游的融合發(fā)展，《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》強調(diào)了非遺保護與傳承的重要性等。這些政策為課題研究提供了政策支持，研究成果也將有助于政策的進一步完善。（三）研究步驟第一階段（準(zhǔn)備階段，第13個月）組建研究團隊，明確團隊成員的分工。開展文獻研究，收集國內(nèi)外非遺、申遺與文旅發(fā)展的相關(guān)資料，撰寫文獻綜述。制定實地調(diào)研計劃，確定調(diào)研的地點、對象和方法。第二階段（調(diào)研階段，第49個月）按照實地調(diào)研計劃，深入海南各地進行實地調(diào)研，采用實地觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法收集數(shù)據(jù)。對調(diào)研數(shù)據(jù)進行初步整理和分析，總結(jié)海南非遺、申遺與文旅發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題。第三階段（分析與構(gòu)建階段，第1015個月）運用案例分析方法，分析國內(nèi)外成功案例的經(jīng)驗。結(jié)合實地調(diào)研數(shù)據(jù)和案例分析結(jié)果，構(gòu)建海南非遺、申遺與文旅發(fā)展的模式和策略。組織專家咨詢會，對構(gòu)建的模式和策略進行論證和修改。第四階段（成果形成與推廣階段，第1618個月）根據(jù)專家意見，完善研究成果，撰寫課題研究報告。制定研究成果的推廣方案，通過學(xué)術(shù)報告、政策建議等形式將研究成果進行推廣，為海南非遺、申遺與文旅發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計論證部分4211字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進