11《十六年前的回憶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

11《十六年前的回憶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《十六年前的回憶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》。主要內(nèi)容圍繞李大釗同志的革命事跡展開，包括李大釗同志的革命活動(dòng)、被捕后的英勇斗爭以及英勇就義的過程。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思辨能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠深入理解革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時(shí)感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)近現(xiàn)代歷史有一定的了解，能夠識(shí)別歷史人物和事件。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已掌握基本的閱讀理解能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和主題，對(duì)人物描寫和事件敘述有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物通常有較高的興趣，能夠通過故事性強(qiáng)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識(shí)，如閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)歷史事件的理解可能存在局限性，難以將歷史與個(gè)人生活相聯(lián)系，從而影響情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造。此外，對(duì)于復(fù)雜的歷史人物和事件的評(píng)價(jià)可能存在主觀性，難以形成客觀公正的觀點(diǎn)。在閱讀《十六年前的回憶》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)生僻詞匯和較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對(duì)革命先烈的英勇事跡可能難以產(chǎn)生深刻的共鳴，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命精神的偉大。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材，包括《十六年前的回憶》一課的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與李大釗生平相關(guān)的圖片、歷史事件視頻，以及相關(guān)歷史背景的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、問題引導(dǎo)、互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫工具和記錄板，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于李大釗生平的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

2.提問：視頻中的人物是誰？你們對(duì)他有什么了解？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)歷史知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹李大釗同志的生平和革命事跡。

2.集中講解課文中的關(guān)鍵句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的主題和寫作手法。

4.通過多媒體展示李大釗同志的照片和革命遺址圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)李大釗同志革命精神的理解。

2.教師提問：李大釗同志的革命精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些生僻詞匯或復(fù)雜句子？請(qǐng)學(xué)生解釋其意思。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承革命精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗同志的革命精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《十六年前的回憶》這篇課文的內(nèi)容，包括李大釗同志的革命事跡、被捕后的英勇斗爭以及英勇就義的過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高了他們的語文閱讀理解能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)近現(xiàn)代中國歷史有了更深入的了解，特別是對(duì)李大釗同志這一歷史人物有了具體的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析課文中的事件和人物，提高了他們的邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在討論李大釗同志的革命精神時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)李大釗同志的英勇事跡產(chǎn)生了深刻的情感共鳴，增強(qiáng)了他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到革命先烈的崇高精神，激發(fā)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在班級(jí)活動(dòng)中扮演歷史人物，模擬歷史事件，增強(qiáng)了對(duì)歷史的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注并思考如何將革命精神融入到自己的行為中，如尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)等。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的事跡，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)革命歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)國家的歷史和文化有了更深的自豪感。課后作業(yè)1.閱讀課文，概括李大釗同志的主要革命事跡。

-作業(yè)示例：李大釗同志的主要革命事跡包括領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)、傳播馬克思主義、參與五四運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)北方革命斗爭等。

2.選擇課文中李大釗同志的精彩語句，并解釋其含義。

-作業(yè)示例：李大釗同志的語句：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！边@句話意味著他愿意承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，用他的筆為革命事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)李大釗同志革命精神的看法。

-作業(yè)示例：李大釗同志的革命精神表現(xiàn)為堅(jiān)定的信仰、無畏的勇氣和崇高的犧牲精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于李大釗同志的小劇本，并選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

-作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，李大釗同志被捕后，面對(duì)敵人的審訊，他堅(jiān)守信仰，不屈不撓。

5.查找資料，了解李大釗同志的后人如何傳承他的革命精神。

-作業(yè)示例：李大釗的后人通過繼續(xù)參與政治活動(dòng)、研究李大釗生平、傳播革命思想等方式，傳承了李大釗的革命精神。

6.選擇一個(gè)你感興趣的歷史人物，與李大釗同志進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫一篇短文。

-作業(yè)示例：選擇周恩來，分析兩位歷史人物在革命事業(yè)中的相似之處和不同之處，以及他們對(duì)中國革命的影響。

7.收集關(guān)于李大釗同志的革命遺址圖片或視頻，制作一份簡報(bào)，介紹李大釗同志的生平和革命事跡。

-作業(yè)示例：通過收集圖片和視頻，制作一份圖文并茂的簡報(bào)，展示李大釗同志的生活和工作環(huán)境。

8.編寫一首關(guān)于李大釗同志的革命詩歌，表達(dá)對(duì)他的敬仰之情。

-作業(yè)示例：詩歌示例：“鐵骨錚錚李大釗，信仰堅(jiān)定志如鋼。革命事業(yè)永不忘，青史留名照四方。”

9.在網(wǎng)上或圖書館查閱關(guān)于李大釗同志的書籍或文章，撰寫一篇讀書筆記。

-作業(yè)示例：讀書筆記示例：通過閱讀《李大釗傳》，記錄下自己對(duì)李大釗同志的敬佩之情和對(duì)他革命事業(yè)的思考。

10.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于李大釗同志的革命故事講解，向同學(xué)講述李大釗同志的革命事跡。

-作業(yè)示例：講解示例：向同學(xué)講述李大釗同志領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)的過程，以及他在獄中堅(jiān)持信仰的故事。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗同志的革命事跡和革命精神。

2.總結(jié)課文中的關(guān)鍵句子和段落，如“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，并解釋其含義。

3.強(qiáng)調(diào)李大釗同志的革命精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，如堅(jiān)定信仰、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏困難等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命精神，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（5分鐘）

-李大釗同志的主要革命活動(dòng)不包括以下哪項(xiàng)？

A.領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)

B.傳播馬克思主義

C.參與辛亥革命

D.領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)

-正確答案：C

2.簡答題（10分鐘）

-請(qǐng)簡要描述李大釗同志被捕后的英勇斗爭。

-作業(yè)示例：李大釗同志在被捕后，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑逼供，他堅(jiān)貞不屈，始終堅(jiān)守革命信仰，表現(xiàn)出了極高的革命意志和英勇精神。

3.案例分析（10分鐘）

-分析李大釗同志的革命精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-作業(yè)示例：李大釗同志的革命精神啟示我們，要堅(jiān)定信仰，勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

4.創(chuàng)意寫作（10分鐘）

-以“李大釗同志的精神激勵(lì)我”為題，寫一段話，表達(dá)你對(duì)李大釗同志的敬佩之情。

-作業(yè)示例：李大釗同志的精神激勵(lì)我，讓我明白了信仰的力量和責(zé)任的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將學(xué)習(xí)他的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想貢獻(xiàn)力量。

5.小組討論（10分鐘）

-分組討論：如何將李大釗同志的革命精神融入到我們的日常生活中？

-作業(yè)示例：通過討論，學(xué)生可以提出多種方式，如積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李大釗同志的革命事跡

-革命時(shí)期的背景和事件

-李大釗同志的革命精神和品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-革命

-堅(jiān)定

-勇敢

-獻(xiàn)身

-信仰

③重點(diǎn)句子：

-“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！?/p>

-“他始終堅(jiān)守信仰，不畏艱難，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一切?！?/p>

-“李大釗同志的革命精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《十六年前的回憶》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)李大釗同志的革命事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)一些歷史事件的背景了解不夠深入。比如，在討論李大釗同志被捕后的英勇斗爭時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和敵人的手段理解不夠。這說明我在講解歷史背景時(shí)，可能沒有做到足夠詳細(xì)，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不愿意主動(dòng)參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物和事件的了解有限，缺乏自信。因此，我需要找到合適的方法，激發(fā)他們的參與熱情。

再次，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些題目過于簡單，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。同時(shí)，也有部分題目較為復(fù)雜，學(xué)生完成起來有一定難度。這說明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上需要更加細(xì)致，既要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

改進(jìn)措施：

1.對(duì)于歷史背景的講解，我將提前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的教