5 當(dāng)環(huán)境改變了 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版

5當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：5當(dāng)環(huán)境改變了

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)境意識。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)習(xí)環(huán)境變化對生物的影響，發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的科學(xué)探究方法和觀察技能，對生物和環(huán)境有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過植物、動物的基本特征，以及簡單的生態(tài)系統(tǒng)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界和生物多樣性通常有濃厚的興趣，喜歡通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力包括觀察力、分析能力和動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解環(huán)境變化對生物影響的概念時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο嚓P(guān)的背景知識。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到的問題，如實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的掌握等，也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級下冊科學(xué)教科版教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡、土壤樣本、植物種子等，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造一個(gè)有利于學(xué)生互動學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到周圍的環(huán)境在發(fā)生變化？這些變化對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)境變化的圖片或視頻片段，如城市綠化、氣候變化等，讓學(xué)生初步感受環(huán)境變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹環(huán)境變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境變化的定義，包括自然變化和人為因素。

詳細(xì)介紹環(huán)境變化的組成部分，如氣候變化、生物多樣性減少等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境變化案例進(jìn)行分析，如全球變暖、海洋污染等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料污染”或“城市綠化的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的環(huán)境意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境變化的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括對環(huán)境變化的觀察、對環(huán)境問題的思考以及可能的解決方案。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵他們提出創(chuàng)新性的想法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境與人類：我們的未來》——這本書深入探討了環(huán)境變化對人類社會的影響，以及我們?nèi)绾尾扇⌒袆觼響?yīng)對這些挑戰(zhàn)。

-《氣候變化：科學(xué)、影響與對策》——這本書提供了關(guān)于氣候變化的科學(xué)解釋，以及全球和地方層面的應(yīng)對策略。

-《生物多樣性保護(hù)指南》——這本書介紹了生物多樣性的重要性，以及如何保護(hù)地球上的生物多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找關(guān)于環(huán)境變化的最新研究和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如植樹活動、環(huán)保清潔日等，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際意義。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，研究環(huán)境變化對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，例如觀察河流水質(zhì)變化或植物生長狀況。

-學(xué)生可以采訪家庭成員或鄰居，了解他們對環(huán)境變化的看法和采取的環(huán)保措施。

-組織學(xué)生參與辯論或?qū)懽鞅荣?，讓他們就環(huán)境變化問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.拓展知識點(diǎn)：

-研究不同地區(qū)的環(huán)境變化案例，比較全球和地方層面的差異。

-探討環(huán)境變化對人類健康的影響，包括空氣污染、水資源短缺等。

-學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的概念，了解如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)生活方式。

-研究可再生能源技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能等，以及它們?nèi)绾螠p少對環(huán)境的影響。

-了解國際環(huán)境保護(hù)組織和協(xié)議，如聯(lián)合國氣候變化框架公約（UNFCCC）和生物多樣性公約（CBD）。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動建議：

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保博客或社交媒體賬號，分享他們的環(huán)保項(xiàng)目和想法。

-組織一個(gè)校園環(huán)保俱樂部，定期舉辦環(huán)保講座和活動。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保教育課程，向低年級學(xué)生介紹環(huán)境變化的基本知識。

-參與或組織一個(gè)環(huán)保展覽，展示學(xué)生的環(huán)保項(xiàng)目和研究成果。

-與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，參與更大規(guī)模的環(huán)保項(xiàng)目和活動。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境變化概述

-環(huán)境變化的定義

-自然變化與人為因素

-環(huán)境變化的類型（如氣候變化、生物多樣性減少）

②環(huán)境變化的組成部分

-氣候變化：全球變暖、極端天氣事件

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞

-水資源短缺：淡水資源的分配與保護(hù)

-空氣污染：有害氣體排放、顆粒物污染

③環(huán)境變化的影響

-對生物的影響：物種分布、生態(tài)系統(tǒng)平衡

-對人類的影響：健康問題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-對社會的影響：文化傳承、社會穩(wěn)定

④應(yīng)對環(huán)境變化的措施

-政策法規(guī)：國際公約、國家政策

-技術(shù)創(chuàng)新：可再生能源、污染控制技術(shù)

-公眾參與：環(huán)保意識、行動參與

-可持續(xù)發(fā)展：生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的平衡發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境變化的知識，了解了環(huán)境變化的定義、組成部分、影響以及應(yīng)對措施。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.環(huán)境變化的定義：環(huán)境變化是指自然界和人類活動對環(huán)境造成的一系列變化，包括自然變化和人為因素。

2.環(huán)境變化的組成部分：

-氣候變化：全球變暖、極端天氣事件等。

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞等。

-水資源短缺：淡水資源的分配與保護(hù)等。

-空氣污染：有害氣體排放、顆粒物污染等。

3.環(huán)境變化的影響：

-對生物的影響：物種分布、生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

-對人類的影響：健康問題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-對社會的影響：文化傳承、社會穩(wěn)定等。

4.應(yīng)對環(huán)境變化的措施：

-政策法規(guī)：國際公約、國家政策等。

-技術(shù)創(chuàng)新：可再生能源、污染控制技術(shù)等。

-公眾參與：環(huán)保意識、行動參與等。

-可持續(xù)發(fā)展：生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的平衡發(fā)展。

當(dāng)堂檢測：

1.環(huán)境變化的定義是什么？

A.自然界和人類活動對環(huán)境造成的一系列變化

B.人類活動對環(huán)境造成的一系列變化

C.自然界對環(huán)境造成的一系列變化

2.以下哪項(xiàng)不是環(huán)境變化的組成部分？

A.氣候變化

B.生物多樣性減少

C.科技進(jìn)步

3.環(huán)境變化對人類有哪些影響？

A.健康問題

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.文化傳承

4.以下哪項(xiàng)不是應(yīng)對環(huán)境變化的措施？

A.政策法規(guī)

B.技術(shù)創(chuàng)新

C.教育普及

5.可持續(xù)發(fā)展是指什么？

A.生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的平衡發(fā)展

B.生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的單一發(fā)展

C.生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的快速發(fā)展和高消費(fèi)

請學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上檢測題，教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對于環(huán)境變化這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學(xué)生對于環(huán)境變化的背景知識了解得不夠，所以在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我可能需要更加耐心，用更簡單易懂的語言來幫助他們理解。

在基礎(chǔ)知識講解的部分，我使用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)，這讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠直觀地看到信息時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于某些復(fù)雜的概念還是有些困惑，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中解決問題。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠引起他們的共鳴。從課堂反饋來看，學(xué)生們對于案例的分析討論很積極，他們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到在討論過程中，一些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很高興，因?yàn)檫@是科學(xué)探究精神的重要體現(xiàn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏組織，討論的方向不夠明確。我需要在今后的教學(xué)中，更好地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠回答其他同學(xué)的問題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。但是，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他組的展示評價(jià)不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈υu價(jià)的技巧。我需要在今后的教學(xué)中，教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的評價(jià)。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于知識點(diǎn)的掌握情況總體上是好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗χR的理解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的深入講解和鞏固。

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，確保他們能夠牢固掌握基本概念。

2.我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.我會指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論和評價(jià)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

4.我會通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生深入理解知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會越來越好。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察環(huán)境變化對植物生長的影響。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下步驟：

1.選擇兩種生長條件相似的植物作為實(shí)驗(yàn)對象。

2.將植物分為兩組，一組作為對照組，保持正常生長條件；另一組作為實(shí)驗(yàn)組，改變生長條件（如光照、水分、溫度等）。

3.觀察并記錄兩組植物的生長狀況，包括高度、葉片顏色、生長速度等。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出環(huán)境變化對植物生長的影響。

2.案例分析題

-題型：分析一個(gè)具體的案例，探討環(huán)境變化對人類生活的影響。

-答案示例：案例分析應(yīng)包括以下步驟：

1.介紹案例背景，如某地區(qū)因氣候變化導(dǎo)致的農(nóng)作物減產(chǎn)。

2.分析案例中環(huán)境變化的原因，如全球變暖導(dǎo)致的極端天氣事件。

3.探討環(huán)境變化對人類生活的影響，如糧食安全、經(jīng)濟(jì)收入等。

4.提出應(yīng)對環(huán)境變化的措施，如推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)、發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)等。

3.小組討論題

-題型：分組討論如何減少校園內(nèi)的塑料污染。

-答案示例：討論內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：

1.分析校園內(nèi)塑料污染的現(xiàn)狀，如一次性塑料袋、塑料瓶等。

2.討論減少塑料污染的方法，如使用環(huán)保袋、推廣可重復(fù)使用的水杯等。

3.制定具體的行動計(jì)劃，如在學(xué)校內(nèi)設(shè)立回收箱、開展環(huán)保宣傳活動等。

4.分享討論成果，評估實(shí)施效果。

4.觀察記錄題

-題型：觀察并記錄一周內(nèi)你所在社區(qū)的環(huán)境變化。

-答案示例：觀察記錄應(yīng)包括以下內(nèi)容