23 黃繼光（教學設計）-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

23黃繼光（教學設計）-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析23黃繼光（教學設計）-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，以黃繼光英雄事跡為背景，旨在引導學生學習革命英雄的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。課文通過生動的敘事，展現(xiàn)了黃繼光英勇無畏的精神，符合四年級學生的認知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過文本細讀，理解黃繼光的英雄事跡。

2.引導學生感受英雄精神，提升學生的愛國主義情感和社會責任感。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組討論，提升表達和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，欣賞課文中的語言美和人物形象美。學情分析四年級學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們的知識積累逐漸豐富，但對歷史人物的認知和理解還處于初步階段。在知識方面，學生對戰(zhàn)爭背景和英雄人物有一定了解，但缺乏深入的理解。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述理解故事情節(jié)，但分析人物心理和評價人物行為的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的愛國主義情感正在形成，但需要通過具體案例來激發(fā)和引導。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對歷史題材的學習缺乏興趣，容易在課堂中分心。此外，學生的合作學習意識需要加強，他們在小組討論中可能存在表達不充分、傾聽不夠等問題。在課堂參與度方面，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿主動發(fā)言。

針對以上情況，本節(jié)課將通過生動的故事敘述和角色扮演活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。此外，通過引導學生深入分析人物行為和心理，提高他們的審美鑒賞能力和情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《黃繼光》課文教材。

2.輔助材料：準備黃繼光英雄事跡的圖片、相關歷史背景的圖表以及英雄事跡的視頻資料。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《英雄贊歌》等革命歌曲，營造莊重氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道黃繼光是誰嗎？他為什么會被人們稱為英雄？

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出課題《黃繼光》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生自主閱讀課文，教師巡視指導。

2.理解課文：教師引導學生分析課文，了解黃繼光的英雄事跡。

-黃繼光的英勇表現(xiàn)（5分鐘）

-黃繼光的犧牲精神（5分鐘）

-黃繼光的英雄品質(zhì)（5分鐘）

3.深入探討：教師引導學生思考黃繼光事跡的意義，如何傳承英雄精神。

-英雄事跡對學生的啟示（5分鐘）

-如何在日常生活中踐行英雄精神（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成四人一組，討論以下問題：

-你認為黃繼光有哪些英雄品質(zhì)？

-我們應該如何向黃繼光學習？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：黃繼光的事跡給你帶來了哪些啟示？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為黃繼光為什么能成為英雄？

2.學生回答，教師點評，并總結黃繼光的英雄品質(zhì)。

3.教師提問：我們?nèi)绾螌ⅫS繼光的英雄精神融入到日常生活中？

4.學生回答，教師點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：通過學習黃繼光的事跡，我們了解了英雄的偉大品質(zhì)，明白了英雄精神的重要性。

2.拓展延伸：課后，請同學們收集其他英雄事跡，分享給同學們。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過學習《黃繼光》這一課，能夠了解黃繼光的英雄事跡，掌握革命英雄的基本概念和特征。學生能夠區(qū)分英雄與普通人的區(qū)別，理解英雄的犧牲精神和對社會的貢獻。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀課文的過程中，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取關鍵信息，理解文章的主旨和情感。

3.思維能力：通過對黃繼光事跡的深入探討，學生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并學會辯證地看待歷史事件。

4.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，對黃繼光的英雄事跡產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會責任感。他們開始意識到，作為新時代的少年，應該學習英雄的優(yōu)良品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

5.合作學習能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。這種合作學習的能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

6.審美鑒賞能力：通過對黃繼光英雄事跡的欣賞，學生的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠從課文中感受到英雄的偉大，欣賞到文字的魅力，從而培養(yǎng)了高雅的審美情趣。

7.應用能力：學生將黃繼光的英雄精神應用到日常生活中，如遵守紀律、勤奮學習、關愛他人等。他們在實際行動中踐行英雄精神，體現(xiàn)了學習的實用性。

8.課堂參與度：在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學生的課堂參與度明顯提高。他們積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對學習的熱情和興趣。課后作業(yè)1.**詞語積累與應用**

-課文中有許多描寫黃繼光英勇行為的詞語，請學生收集并解釋這些詞語的含義，然后嘗試在句子中運用。

-詞語：奮不顧身、英勇無畏、視死如歸

-答案示例：

-奮不顧身：黃繼光在戰(zhàn)斗中奮不顧身，英勇地撲向敵人。

-英勇無畏：黃繼光英勇無畏，用身體堵住了敵人的槍口。

-視死如歸：黃繼光視死如歸，為了勝利，他毫不猶豫地犧牲了自己。

2.**人物評價**

-請學生根據(jù)課文內(nèi)容，評價黃繼光的英雄品質(zhì)，并舉例說明。

-答案示例：

-黃繼光具有勇敢、無私、堅定的英雄品質(zhì)。例如，他在戰(zhàn)斗中奮不顧身，用自己的身體堵住了敵人的槍口，表現(xiàn)出了極大的勇氣和犧牲精神。

3.**故事續(xù)寫**

-假設黃繼光在戰(zhàn)斗中沒有被敵人擊中，他會怎么做？請學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

-答案示例：

-黃繼光在戰(zhàn)斗中奇跡般地沒有被敵人擊中，但他知道，敵人的威脅并未解除。他決定繼續(xù)戰(zhàn)斗，用自己的智慧和勇氣，帶領戰(zhàn)友們?nèi)〉米詈蟮膭倮?/p>

4.**情感表達**

-請學生以“黃繼光，我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達對黃繼光的敬仰之情。

-答案示例（節(jié)選）：

-黃繼光，我心中的英雄。他的名字，就像一顆璀璨的星星，永遠閃耀在我心中。他用生命詮釋了什么是真正的英雄，什么是無私的奉獻。

5.**歷史知識拓展**

-請學生查找資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，以及黃繼光所在部隊的戰(zhàn)斗歷程。

-答案示例（節(jié)選）：

-抗美援朝戰(zhàn)爭是新中國成立后的一場重要戰(zhàn)爭，黃繼光所在的部隊在這場戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。他們英勇善戰(zhàn)，為保衛(wèi)國家付出了巨大的犧牲。

6.**創(chuàng)作詩歌**

-請學生以黃繼光的事跡為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達對英雄的敬意。

-答案示例（節(jié)選）：

-黃繼光，英勇無畏的戰(zhàn)士，

-身軀擋敵，熱血鑄忠魂。

-長城腳下，英名永存，

-精神永駐，激勵后人。教學反思與總結今天上了《黃繼光》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放革命歌曲，孩子們很快就進入了課堂氛圍，對黃繼光的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導作用，讓學生們有了思考的方向。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對黃繼光的英勇事跡理解得比較深刻。他們能夠從課文中感受到英雄的偉大，理解到英雄的品質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中表達不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和代表發(fā)言，這樣既鍛煉了學生的合作能力，又提高了他們的表達能力。但也有一些學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的心理需求，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于黃繼光英雄品質(zhì)的問題，學生們都能給出自己的答案。這讓我感到欣慰，說明他們對課文內(nèi)容有了很好的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學生更深入的思考。因此，在今后的教學中，我會更加注重問題的設計，讓問題更具挑戰(zhàn)性，以促進學生思維的拓展。

課后作業(yè)的設計我也比較滿意。通過詞語積累、人物評價、故事續(xù)寫等作業(yè)，學生們不僅鞏固了課堂所學，還鍛煉了自己的寫作能力。不過，我也注意到一些作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高，這可能是因為學生對課后作業(yè)的重視程度不夠。在今后的教學中，我會加強對課后作業(yè)的指導，讓學生認識到作業(yè)的重要性。

1.加強對學生語言表達能力的訓練，可以