11大家排好隊 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

11大家排好隊教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11大家排好隊教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材分析《11大家排好隊》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版，本節(jié)課以排隊為主題，通過生動的故事和活動，引導學生理解遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的秩序感和集體意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在讓學生在實踐中學會排隊，增強規(guī)則意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)則的良好習慣，增強集體意識和社會責任感。通過排隊活動，提升學生的自我管理能力，培養(yǎng)他們的合作精神和公平競爭意識，同時增強對公共秩序的尊重和維護。教學難點與重點1.教學重點：

-明確排隊規(guī)則的重要性：通過具體案例，如在學校、公共場所排隊，讓學生理解遵守規(guī)則可以維護秩序，提高效率。

-排隊行為的實踐訓練：通過模擬排隊活動，讓學生在實際操作中掌握排隊的基本要領(lǐng)，如依次站立、不插隊等。

2.教學難點：

-理解排隊背后的公平原則：幫助學生理解排隊不僅僅是形式上的順序，更是體現(xiàn)公平、尊重他人權(quán)利的原則。

-克服插隊行為：針對學生容易出現(xiàn)的插隊行為，通過角色扮演、情景模擬等方式，引導學生反思并改正。

-培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的習慣：通過反復練習和正面激勵，幫助學生將排隊規(guī)則內(nèi)化為自覺行為，形成良好的習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與排隊相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備小卡片、小旗子等，用于模擬排隊和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置排隊模擬區(qū)域，包括標記排隊位置的標記物，以及用于分組討論的小組桌椅。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《道德與法治》二年級上冊中關(guān)于排隊規(guī)則的預習PPT，要求學生了解排隊的基本原則和重要性。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“為什么排隊很重要？”和“你見過哪些排隊規(guī)則？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解排隊規(guī)則的基本概念。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的看法，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于排隊的小故事，引出排隊規(guī)則的課題。

-講解知識點：講解排隊規(guī)則的重要性，以及如何在生活中應用這些規(guī)則。

-組織課堂活動：設(shè)計“模擬排隊”活動，讓學生親身體驗排隊的過程。

-解答疑問：針對學生在模擬排隊中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬排隊，學習遵守規(guī)則。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論排隊規(guī)則的實踐應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解排隊規(guī)則的知識點。

-實踐活動法：通過模擬排隊，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察日記，讓學生記錄一天中觀察到的排隊現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的教育視頻和文章，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生正面反饋和具體指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察日記，反思排隊規(guī)則的重要性。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結(jié)：反思自己的排隊行為，總結(jié)遵守規(guī)則的經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生鞏固知識，提升自我。教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的歷史背景：介紹排隊規(guī)則在人類社會發(fā)展中的重要性，如古代的軍事排隊、現(xiàn)代的交通管理等。

-排隊規(guī)則的應用領(lǐng)域：探討排隊規(guī)則在日常生活、學校、工作場所等不同場景中的應用，如超市購物、電影院入場、公共交通等。

-排隊規(guī)則的文化差異：比較不同國家和地區(qū)的排隊文化，了解不同文化背景下排隊規(guī)則的特點和習慣。

-排隊規(guī)則的科學原理：介紹排隊規(guī)則背后的數(shù)學原理，如排隊理論、排隊心理學等。

-排隊規(guī)則的法律法規(guī)：探討與排隊規(guī)則相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中的相關(guān)規(guī)定。

2.拓展建議：

-觀察生活實踐：鼓勵學生觀察日常生活中排隊現(xiàn)象，記錄并分析排隊規(guī)則的應用情況，如交通信號燈、超市結(jié)賬等。

-創(chuàng)作故事：引導學生創(chuàng)作以排隊為主題的故事，通過故事情節(jié)的展開，讓學生思考排隊規(guī)則的重要性。

-設(shè)計排隊游戲：組織學生設(shè)計排隊游戲，通過游戲模擬排隊場景，讓學生在實踐中體驗排隊規(guī)則。

-研究案例：選取一些具有代表性的排隊案例，如大型活動、緊急疏散等，讓學生分析排隊規(guī)則在特殊情況下的作用。

-制作宣傳海報：指導學生制作宣傳海報，宣傳排隊規(guī)則的重要性，提高大家的規(guī)則意識。

-舉辦講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師，為學生舉辦講座，介紹排隊規(guī)則的相關(guān)知識。

-開展實踐活動：組織學生參與社區(qū)實踐活動，如協(xié)助組織社區(qū)活動、維持交通秩序等，讓學生在實踐中運用排隊規(guī)則。

-編寫小論文：鼓勵學生撰寫小論文，探討排隊規(guī)則在現(xiàn)代社會的作用和意義。

-舉辦知識競賽：組織排隊規(guī)則知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的知識水平。

-開展角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗排隊規(guī)則在不同情境下的應用。

-拍攝視頻：鼓勵學生拍攝關(guān)于排隊規(guī)則的視頻，通過視頻記錄和分享排隊規(guī)則的重要性。

-制作排隊規(guī)則卡片：制作排隊規(guī)則卡片，讓學生將排隊規(guī)則隨身攜帶，提醒自己在日常生活中遵守規(guī)則。

-參觀博物館：組織學生參觀與排隊規(guī)則相關(guān)的博物館或展覽，拓展學生的知識面。

-開展家庭討論：鼓勵學生與家人討論排隊規(guī)則的重要性，提高家庭成員的規(guī)則意識。

-組織社區(qū)講座：邀請學生為社區(qū)居民舉辦講座，分享排隊規(guī)則的知識和經(jīng)驗。

-開展排隊規(guī)則宣傳活動：組織學生參與排隊規(guī)則宣傳活動，提高公眾對排隊規(guī)則的認知度。

-制作排隊規(guī)則繪本：引導學生制作排隊規(guī)則繪本，通過圖畫和文字的結(jié)合，讓學生更直觀地了解排隊規(guī)則。

-開展排隊規(guī)則主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在生活中遵守排隊規(guī)則的經(jīng)驗和感悟。

-創(chuàng)作排隊規(guī)則歌曲：鼓勵學生創(chuàng)作排隊規(guī)則歌曲，通過音樂的形式傳遞排隊規(guī)則的重要性。

-開展排隊規(guī)則知識競賽：組織排隊規(guī)則知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的知識水平。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《排隊規(guī)則小觀察》

學生需要觀察并記錄一天中在公共場所（如學校、超市、公園等）遇到的排隊現(xiàn)象，包括排隊規(guī)則的應用情況、排隊過程中的問題以及排隊給人們帶來的影響。要求學生撰寫一篇小報告，分析觀察結(jié)果，并提出改進建議。

2.拓展閱讀作業(yè)：《排隊背后的故事》

讓學生閱讀關(guān)于排隊規(guī)則背后的故事或案例，如《為什么我們要排隊？》等，然后撰寫讀書筆記，總結(jié)故事中的排隊規(guī)則，并討論這些規(guī)則在現(xiàn)實生活中的應用。

3.創(chuàng)作作業(yè)：《我的排隊規(guī)則日記》

學生需要記錄自己在日常生活中遵守或違反排隊規(guī)則的經(jīng)歷，包括當時的情況、自己的感受以及從中學到的教訓。日記形式不限，可以是文字、圖畫或兩者結(jié)合。

4.情景模擬作業(yè)：《緊急疏散排隊》

設(shè)計一個緊急疏散的情景，讓學生根據(jù)所學排隊規(guī)則進行模擬。例如，學校發(fā)生火災，需要緊急疏散，學生需要按照指定的路線和順序排隊撤離。作業(yè)要求學生描述自己的排隊行為和觀察到的其他同學的行為。

5.分析作業(yè)：《排隊規(guī)則的利與弊》

讓學生分析排隊規(guī)則的利與弊，列出至少三條利處和三條弊端，并說明自己的觀點。作業(yè)要求學生結(jié)合實際例子進行說明，以增強說服力。

示例答案：

1.實踐作業(yè)答案示例：

在超市結(jié)賬時，我發(fā)現(xiàn)排隊的人很多，但大家都能有序排隊，等待結(jié)賬。我注意到排隊的人遵守了“先到先得”的原則，這讓我感受到了排隊規(guī)則的公平性。排隊雖然花費了一些時間，但它有助于維護秩序，防止混亂。

2.拓展閱讀作業(yè)答案示例：

在《為什么我們要排隊？》這本書中，我了解到排隊不僅是一種社會規(guī)則，也是對他人的一種尊重。書中講述了一個小男孩因為不排隊而被拒絕進入電影院的故事，這讓我意識到排隊規(guī)則的重要性。

3.創(chuàng)作作業(yè)答案示例：

今天放學后，我排隊等待公交，突然一個同學想插隊，但我制止了他。我覺得排隊是對公共秩序的尊重，也是對他人時間的尊重。雖然等車的時候有點無聊，但我學會了耐心等待。

4.情景模擬作業(yè)答案示例：

在緊急疏散的模擬中，我按照老師的指示，保持冷靜，有序排隊。我看到有些同學在慌亂中插隊，但我提醒他們要遵守秩序。最終，我們順利地完成了疏散。

5.分析作業(yè)答案示例：

排隊規(guī)則的利處有：維護公共秩序、提高效率、體現(xiàn)公平；弊端有：可能浪費時間、導致人群擁擠、在某些情況下可能引發(fā)沖突。我認為，盡管排隊有時會帶來不便，但它對維護社會秩序至關(guān)重要。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬排隊場景，讓學生在實際操作中學習排隊規(guī)則。這種教學方式能夠讓學生更直觀地理解規(guī)則，提高他們的參與度和學習興趣。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和討論，通過小組合作完成任務，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對排隊規(guī)則的理解不夠深入，或者對活動本身缺乏興趣。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

3.教學內(nèi)容與生活實際結(jié)合不夠緊密：有時候，我在講解排隊規(guī)則時，可能過于側(cè)重理論，而忽略了與實際生活的結(jié)合，導致學生難以將所學知識應用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在游戲中學習，增加他們的學習樂趣。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強教學內(nèi)容與生活實際的結(jié)合：我會更多地引用生活中的實例，讓學生感受到排隊規(guī)則的重要性，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。例如，通過分析新聞報道中的排隊現(xiàn)象，讓學生討論排隊規(guī)則在公共安全中的作用。板書設(shè)計①排隊規(guī)則的重要性

-維護秩序

-提高效率

-展現(xiàn)公平

②排隊規(guī)則的基本原則

-先到先得

-不插隊

-保持安靜

③排隊時的注意事項

-保持隊形

-注意安全

-尊重他人教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要方面。我會觀察學生的參與度、積極性以及對于排隊規(guī)則的理解和遵守情況。例如，如果學生在模擬排隊活動中能夠自覺地遵守規(guī)則，不插隊，那么他們的課堂表現(xiàn)就是積極的。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的合作精神、溝通能力和對排隊規(guī)則的理解深度。例如，如果一個小組能夠通過討論提出創(chuàng)新的排隊規(guī)則改進建議，并且能夠清晰地展示他們的討論成果，那么他們的討論成果展示就是成功的。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對排隊規(guī)則知識的掌握程度，我會在課后進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或情景模擬題。例如，一個簡答題可以是“請描述在公共場所排隊時應該遵守的規(guī)則”，或者一個情景模擬題可以是“如果遇到有人插隊，你會怎么做？”學生的答案將反映他們對知識點的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

學生完成課后作業(yè)的情況也是評價學習效果的重要指標。我會檢查作業(yè)的質(zhì)量，包括學生的答案是否準確、邏輯是否清晰、表達是否流暢等。例如，如果學生在觀察日記中詳細記錄了排隊現(xiàn)象，并提出了合理的改進建議，那么他們的作業(yè)反饋就是正面的。

5.教師評價與反饋：

教師的評價和反饋對于學生的學習至關(guān)重要。我會根據(jù)