班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（31篇）

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選31篇）

一、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，開(kāi)展課堂教學(xué)改革。

新課程的改革，新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身

教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展

為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理

念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上，積極尋

求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模

式，注重啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)

篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較

好的教學(xué)效果。

二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不放松

老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖耍乙?/p>

直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)

學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育

在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公

式重要性，并作了具休要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，

要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與

此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷，大聲朗讀“，以此

提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。

2.高度重視積累

沒(méi)有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本

經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了

積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)C

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)

注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)

生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

L關(guān)于培養(yǎng)興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和

諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不

同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可

用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起

簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有

關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)

仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧

妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升

華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)

行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，

再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理?？傊?，教師要

亳不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我

價(jià)值。

四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活

學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，

我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),

積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例

如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我采用整體一一感知一一合作探究一

一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，

組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍

的氣氛。讓學(xué)生的人性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難、或浮想

聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),

環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)

生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化

地培養(yǎng)了能力。學(xué)上的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出

它應(yīng)有的活力。

五、積極利用多媒體，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課

堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效

果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文

性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)C信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)

展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利

用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各

個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整休效益J在課程改革

實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。

七、關(guān)于學(xué)生：有教無(wú)類，一個(gè)都不能少

早在202X年前，圣孔子就提出了“有教無(wú)類”這一重要教育思

想，意在告訴我們“教育不分差等生二

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基

礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)

逐一詢問(wèn)了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意

見(jiàn)和辦法。我深深地感覺(jué)到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面

談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了。

慢慢地，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，語(yǔ)文課堂效果好了，成績(jī)也就提高

不少。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不

斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇4

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家晚上好：

經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。

這次考試，八年級(jí)各班數(shù)學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步。今天，我能代

表八年級(jí)數(shù)學(xué)組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一

些看法和大家進(jìn)行交流討論：

一、讓學(xué)生對(duì)你感興趣。

所謂“親其師從而信其道二我認(rèn)為想讓學(xué)生熱愛(ài)一門學(xué)科，首

先就要喜歡教這一門學(xué)科的老師。八年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生慢慢地戌熟

起來(lái)了，表現(xiàn)為不是特別愿意和老師親近，話也少了。而且，他們的

'自尊心，獨(dú)立意識(shí)急劇增強(qiáng)，很多事情不愿遵從老師的教導(dǎo)，喜歡

另辟蹊徑。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中很少直接對(duì)他們講一些大道理,

而是先從側(cè)面入手和他們交朋友。例如：利用課余時(shí)間和他們一起下

象棋、五子棋等，并特別重視學(xué)困生的參與，讓學(xué)生覺(jué)得除了課堂教

學(xué)以外你們還有其它的共同興趣，逐漸的接納你，承認(rèn)你，從而對(duì)你

感興趣，進(jìn)而對(duì)你所任教的學(xué)科發(fā)生興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科知識(shí)發(fā)

生興趣的時(shí)候，他就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能

理解深刻，記得更牢。學(xué)習(xí)就會(huì)更靈活，教師的教學(xué)工作也能取得事

半功倍的效果

二、用良好的課堂紀(jì)律做保證。

課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過(guò)課堂紀(jì)律管理,

可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境能有

效的提高課堂教學(xué)效率?？赡艽蠹叶加羞@樣一個(gè)經(jīng)歷，自己精心準(zhǔn)備

了一堂課，滿懷信心走進(jìn)教室，如果，看到學(xué)生用期待的眼神等待著

你，那這一堂課就覺(jué)得充滿了力量，老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的容易。

如果，在上課過(guò)程中，需要你三番五次的停下來(lái)整頓紀(jì)律，你也許就

會(huì)心浮氣躁，想學(xué)的學(xué)生也因?yàn)槎啻伪淮驍喽鴨适Я藢W(xué)習(xí)的興趣，本

堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成就會(huì)對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生影響，精心準(zhǔn)備的一

堂課就沒(méi)有取得預(yù)期效果。

那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀(jì)律呢？這是一個(gè)很深的話題,

我目前正在從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1、跟學(xué)生做朋友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。

2、明確我的課堂要求，對(duì)違反的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

3、對(duì)待不同層次的學(xué)生，課堂紀(jì)律要求也不一樣，逐步提高，

讓他們慢慢適應(yīng)容易接受。

4、適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)困生，但也不要過(guò)多的關(guān)注，避免讓他認(rèn)為你

是在故意整治他，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒。

三、精心設(shè)計(jì)、批改作業(yè)，分析、提煉易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。

作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，也是老師了解

學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種必要手段。有利于教師準(zhǔn)確的確定課堂教學(xué)

目標(biāo)。

由于學(xué)生的個(gè)體差異，作業(yè)完成情況就會(huì)有所差別，在難以保證

作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過(guò)增加數(shù)量來(lái)彌補(bǔ)，也許單獨(dú)一種作業(yè)

不多，但各科作業(yè)合起來(lái)就多了。就八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都有

4-5科作業(yè)，每科按半小時(shí)算也要2-2.5小時(shí)。再加上他們自己支配

的時(shí)間本來(lái)就不多，所以一部分學(xué)生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣，甚至還有

幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行分工合作，每人做一科相互抄襲。

面對(duì)這種情況，我也進(jìn)行過(guò)自我反思。為了留給學(xué)生更多的時(shí)間

去獨(dú)立完成作業(yè)，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手：

1、作業(yè)應(yīng)重質(zhì)量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應(yīng)該對(duì)自己班上

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個(gè)準(zhǔn)確的把握，所出的作業(yè)就會(huì)具有針對(duì)性。

2、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能

一個(gè)紅叉了事，要把錯(cuò)誤的地方指出，有利于學(xué)生加深記憶，自己進(jìn)

行改正。

3、從作業(yè)中提煉易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)是課堂教學(xué)情況的反饋，

教師可以從作業(yè)當(dāng)中了解到易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，逐步提高學(xué)生

的成績(jī)。

以上幾點(diǎn)是我個(gè)人工作的一點(diǎn)不成熟的看法，希望大家批評(píng)指正,

相互探討，提高我們自身的教育教學(xué)水平。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇5

一、勤訂計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程，目的是為了充分利用好

每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保

證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要教師及時(shí)制訂

好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開(kāi)

始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開(kāi)

始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國(guó)地理，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的

主題教學(xué)。整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十

月份開(kāi)始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改

分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課

開(kāi)始一個(gè)月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,

或讓學(xué)生一起來(lái)探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生

無(wú)論何時(shí)都對(duì)下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都

有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于

學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效

統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反

映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過(guò)仔細(xì)分析學(xué)生

在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。

重視而不是忽略這些問(wèn)題可以幫助我們一針見(jiàn)血的去解決存在的漏

洞。減少?gòu)?fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對(duì)性。

對(duì)一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開(kāi)反思。

1、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體紿構(gòu)、特點(diǎn)，從中可以發(fā)現(xiàn)

哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn)；經(jīng)常對(duì)高考題做這種研究就能較好把

握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn)、難度也有利于

宏觀上分析評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

2、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，

哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自

己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）、基本技能不扎實(shí)等或

者答題技巧問(wèn)題如條理不清、針對(duì)性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。也

有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況。

4、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)

點(diǎn)，而是如何解決那一類問(wèn)題。讓學(xué)生盡量減少同類錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生。

5、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇6

因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二個(gè)班的地理科的教學(xué)工

作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，

主要內(nèi)容是“地球知地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚

落”“發(fā)展與合作”，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本

方法和基本技能，七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”

這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會(huì)考科學(xué)，分?jǐn)?shù)不帶入總分，所

以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了

解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，

為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，

我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段C由

于這么多年來(lái)一直教授地理學(xué)科，對(duì)教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方

面把握的較為全面，但我并沒(méi)有因此放松備課的環(huán)節(jié)，為了備好一節(jié)

課，我做了大量而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。

（二）教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講

課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生

間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)

生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

每一個(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，

但我覺(jué)得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知

識(shí)的理解和消化的程度，對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很

好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)完成得不好的學(xué)生，我不是打“X”完事，而是在

旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)

生之間交流的平臺(tái)C使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了事。

（四）積極參加校本研究

自覺(jué)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參加

科組組織的聽(tīng)課評(píng)課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是

皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師還有一定差距。在以后的工作和

學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)的將一如既往的做好本職工作。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇7

一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行

了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、

目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必須的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課

程的第一重要關(guān)口.

二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生

達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科

課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求

實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保

證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任教師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教

學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策

略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂

效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為

研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和

學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思

考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”

活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)過(guò)各種實(shí)踐到達(dá)有利于學(xué)生綜合本事提

高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理

備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周

密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五

章的團(tuán)體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-團(tuán)體研討-個(gè)人修改”

的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率。經(jīng)過(guò)舉辦

組內(nèi)備課活動(dòng)教師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的

把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)幾次團(tuán)體備課活動(dòng)不

僅僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握

新課程的本事增強(qiáng)了。此外還積累搜集了很多的可共享交流的課程資

源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略

感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又

頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須

不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、

質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)6個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的

工作作以下幾方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，

主要內(nèi)容是“地球知地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚

落”“發(fā)展與合作”，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本

方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接

接觸，而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念

比較模糊，地理又是中考的會(huì)考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)?lái)

了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們

的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制

定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，

我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段C由

于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對(duì)教材的思想內(nèi)

容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地

向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

（二）、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材

文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做

到精選、精煉，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的

（三）、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，每一個(gè)班級(jí)有七十多位學(xué)生，

有的班級(jí)甚至有八十多個(gè)，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我

覺(jué)得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的

理解和消化的程度，對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)完成得不好的學(xué)生，我不是打“X”完事，而是在旁邊

給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之

間交流的平臺(tái)。使得他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)不能敷衍了

三、積極參加校本研究。

自覺(jué)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參加

科組組織的聽(tīng)課評(píng)課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是

皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師無(wú)法用比比較。但是，這是一種

進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)的將一如既往的

“激情飛揚(yáng)”。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇9

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材，我通過(guò)學(xué)習(xí)有

關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生

的的基本情況，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思

想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中

積極探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英

語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知一一探究一一反思

——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)

新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，

收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)

驗(yàn)和休驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活

所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合

作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)

定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握

初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思

維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我

們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教

學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，

課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的

親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默

默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾C他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，

或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互

動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的

鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)c教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿

著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在c活

躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授

課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生

活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知

識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)

課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文

課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)

效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的

過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新教材要求課堂要以更

新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,

使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)

正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高

學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能

力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書

本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記

硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將

學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，

使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性

思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)

今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織

者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代

教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授

之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本

領(lǐng)。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累

——課外閱讀；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系

統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)

教學(xué)有法，教元定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生

動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲

得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇10

在初一語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是不可或缺的重要部分，這是培養(yǎng)

學(xué)生寫作能力的重要的環(huán)節(jié)。德國(guó)著名教育學(xué)家一一第斯多惠說(shuō):“教

學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，我

們的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂(lè)趣，提高他們的寫作能力。

因此，作文對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不寫不行！

然而，對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要他們寫出一篇像

模橡樣的作文，也不是一件容易的事。在多年的作文教學(xué)生涯中，我

和學(xué)生一起經(jīng)歷了寫作文的的各種色彩。在我眼中，作文走了一條彩

色之路。

一、灰色作文——無(wú)奈懼怕

作文是灰色的，里面充滿了孩子們的無(wú)奈和懼怕。記得新學(xué)期開(kāi)

學(xué)第一周結(jié)束，我布置學(xué)生回家寫一篇周記，還未講完寫作要求，全

體一聲“媽呀一一”畏難之意，溢于言表。星期天早自習(xí)收上來(lái)一看，

呵，氣炸了肺一一大多是老掉牙的故事，幾十字，最多百把字，枯燥

乏味極了。

第一單元課文學(xué)完了，該上作文課了c我剛走進(jìn)教室，競(jìng)已經(jīng)聽(tīng)

到有幾個(gè)人異口同聲：“又要寫作文了一一二一聽(tīng)那拖長(zhǎng)的尾音，我

上課的激情一下子大打折扣。后來(lái)我耐著性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指

導(dǎo)，輪到寫作時(shí)，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮、搜腸刮肚，不知如何

下筆。

種種跡象都表明，對(duì)于剛剛升入七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文是一

件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文c因?yàn)樗麄儫o(wú)話可說(shuō)，無(wú)語(yǔ)

可寫。

二、藍(lán)色作文一一星光熠熠

作文是藍(lán)色的C作文教學(xué)是在老師的知識(shí)、智慧的引導(dǎo)下，學(xué)生

體驗(yàn)生活，感悟生活，從而書寫生活。記得著名教育家葉圣陶先生說(shuō)

過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然

活潑流之不盡J作文是學(xué)生真情的宣揚(yáng)，感情的激發(fā)。所以，我們

教師有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀察生活，體驗(yàn)生活，并且記錄生活。

比如，開(kāi)展各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中體悟，從

而激起他們寫作的欲望。端午節(jié)到了，我組織班上的學(xué)生來(lái)了一個(gè)包

粽子比賽，并在活動(dòng)中穿插關(guān)于端午節(jié)來(lái)歷的知識(shí)。比賽結(jié)束后，讓

他們以周記的形式寫下來(lái)。因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c的活動(dòng)，所以這次的

作文他們不再無(wú)內(nèi)容可寫，作文質(zhì)量也提高了不少。

另外，“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作，國(guó)慶節(jié)的“國(guó)

旗飄飄”活動(dòng)：在國(guó)慶節(jié)，發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生一面小小的國(guó)旗，孩子

們帶著小國(guó)旗回家時(shí)，就把教育做到了每個(gè)學(xué)生的心里。由此可見(jiàn),

校園文化、主題活動(dòng)，都拓展了作文教學(xué)的空間，提供了孩子們展示

的平臺(tái)，也激起了他們創(chuàng)作的欲望。

我想采擷一顆星星，卻意外收獲了滿天的星斗。

三、橙色作文一一暖在心間

作文是橙色的，其中有暖暖的情感?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“初

中作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事

情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)J中低年級(jí)的孩子總是愿意告狀，

我就想了個(gè)辦法，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你用恰當(dāng)?shù)姆绞礁蠋熣f(shuō)清楚怎么回

事，可以寫下來(lái)交給老師?！肮?，我就此收到了各色各樣的紙條，

在處理事件的同時(shí)，我還當(dāng)了一回“紙條醫(yī)生”，給他們的紙條檢查

毛病，并給“配藥”，讓他們能“早日康復(fù):在這過(guò)程中，我訓(xùn)練了

學(xué)生的表達(dá)能力，他們把話說(shuō)清楚了。后來(lái)，告狀的學(xué)生逐漸少了，

我又讓他們寫表?yè)P(yáng)條，“老師，某某把地上的紙撿起來(lái)了。”“老師，

上午第二節(jié)課后某某把衛(wèi)生角上的管帚擺好了J一張張紙條融入了

孩子們的情感，把喜怒哀樂(lè)引入筆端，表達(dá)于紙上。

課余時(shí)間，學(xué)生們都樂(lè)意辦班級(jí)班報(bào)。我們的班報(bào)“莊稼地”深

受孩子們的喜歡。當(dāng)孩子的作品在上面發(fā)表的時(shí)候，他們的笑臉是那

么的燦爛，那成功的喜悅溢于言表。班報(bào)中有個(gè)子欄目叫“心情家園”,

老師、家長(zhǎng)也可以在此寫一寫自己的情感c這樣，小小的班級(jí)報(bào)紙就

融入了一種情感，變成了情感的寄托，孩子們的心靈被溫暖著，孩子

們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色。

四、金色作文一一光彩奪目

作文是金色的C作文之中充滿了賞識(shí)C作文期待成功。作文給孩

子們鋪就一條金色的道路，給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺(tái)。眾多的孩子

像追逐明星一樣追逐作文好的孩子。作文寫得好的學(xué)生可以拿者自己

的作文到其他班里去讀，孩子的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)后，我就向及時(shí)給家

長(zhǎng)發(fā)一條短信，表示祝賀。我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了自己的作文集，上面

有他們自己寫的文章，并有他們自己畫的畫作裝飾，一個(gè)星期出一期,

一年的時(shí)間，幾乎人人有了個(gè)人文集。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我在班里舉行了

個(gè)人習(xí)作展。當(dāng)時(shí)，孩子們是多么激動(dòng)??！他們覺(jué)得自己是多么了不

起！我將成就感帶給了孩子，讓他們感受到了成功。

習(xí)作還有一種就是育人的功能。作文是一種文化，滋養(yǎng)著孩子們

的秉性，是孩子精神家園的守護(hù)神"曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，在一個(gè)

班級(jí)里，老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個(gè)孩子，只有兩個(gè)孩

子把紙花撿了起來(lái)°教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺(tái)播放的

濮存昕的公益廣告，文明是什么？第二天，教師做了一篇作文：《文

明是一個(gè)撿拾的動(dòng)作》，并讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)里文明是什么？孩子們

說(shuō)，文明就是打掃完衛(wèi)生，把工具放到原處，文明就是陪同，陪同同

學(xué)打掃完衛(wèi)生一起出校門、過(guò)馬路，回家去。瞧，老師已經(jīng)把文明之

花深深植進(jìn)了孩子的心靈，將來(lái)肯定會(huì)繁花似錦。

作文教學(xué)是彩色的。彩色是作文教學(xué)的底色，習(xí)作的底色。作文

教學(xué)就是大大的落地窗，孩子們從中看到快樂(lè)、看到憂傷、看到煩惱、

看到成長(zhǎng)，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇11

高二地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任高二（4、5）班的地理課

程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的'工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上

好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教

材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。

具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下

面的工作：

1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水

平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理

教育》等書籍。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材

的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一

個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課

堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽

滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的

我課，然后抓緊學(xué)M精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難

點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，

這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又

集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓

學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直

接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤

人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的

公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；多次的組

內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)；通過(guò)梁永祿老師，張郁老師

的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好

每一堂課；上好每一堂課；評(píng)好每一堂課；反思好每一堂課”成了我

提升自身教學(xué)能力的途徑。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇12

在高中語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為做好工作的一個(gè)基本前提

是學(xué)好教育學(xué)和教育心理學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)因材施教。為

此，我仔細(xì)閱讀了很多版本的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。把握了

大方向之后，我找來(lái)了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在研讀過(guò)程中，

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把它們應(yīng)用到課堂教學(xué)的實(shí)際中來(lái)，更新理念，逐

步更改教育教學(xué)方式，將自主、合作、探究的新方法引入課堂，在傳

授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，更加注重過(guò)程與方法。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)

學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我的同事們特別是一些在語(yǔ)文學(xué)科上具有多

年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很大的幫助，在他們的悉心指點(diǎn)之下，我感

到，經(jīng)過(guò)了三年的實(shí)踐教學(xué)，我有了很大的提高。大家充分討論、論

證課堂的教育教學(xué)工作使我受益匪淺。

作為一名高三年級(jí)的語(yǔ)文教師，幫助學(xué)生迎戰(zhàn)高考成為當(dāng)前的首

要任務(wù)，熟悉考綱，加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得很重要了。我在訓(xùn)練

批閱學(xué)生習(xí)題的基礎(chǔ)上總結(jié)他們的易錯(cuò)點(diǎn)和?？嫉碾y點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，自

己也親自去做高考題，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

我明白了要想講出一節(jié)精彩的、有深度的語(yǔ)文課，一定要翻閱各

種參考資料。特別是涉及到中國(guó)古典詩(shī)詞文的教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的賞析

就顯得異常重要了。比如在講授杜甫的詩(shī)《登高》，可以翻閱宋代羅

大經(jīng)的《鶴林玉露》，清代錢謙益的《杜甫詩(shī)箋》等等。

由于我參加工作的時(shí)間還不長(zhǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我還存在很

多問(wèn)題，我希望通過(guò)自己的努力，以及和同行的相互學(xué)習(xí)探索中不斷

提高。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇13

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一71班，72班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)

新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理

念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教

教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)

過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數(shù)是13、

14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、

活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初

一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo),

使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精

神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。我采取了如下措施：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材教法備學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫好教案,

每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、

關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課

堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，

提高了實(shí)效。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸

引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,

并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

二、做到認(rèn)真二好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條

理，深入淺出，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意精講多

練，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次

的'學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情

感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在

課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)

層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境一一建

立模型一一解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以

相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有

效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在

這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣,

每節(jié)課都有新鮮感C新課改倡導(dǎo)“自主、合作、展示、探究”的學(xué)習(xí)

方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的展

示機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，通常

學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

三、作業(yè)的布置有針對(duì)性，有層次，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，

認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類小結(jié)，一

些小問(wèn)題將其批改解決，錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，上課時(shí)進(jìn)行透徹的講評(píng),

并針對(duì)有些情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放失。

四、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的

學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)

秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn),

改進(jìn)工作。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的

問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績(jī)。

六、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，注意克

服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取后面的教學(xué)工作做得更好。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇14

”我從事中學(xué)教育已有十余個(gè)春秋了，任中教一級(jí)教師也滿五年

To多年的磨煉，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平都有了新的提高。特別是

隨著改革的深入，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、理解更清晰了。當(dāng)然，其間的摸

索、辛苦自不必說(shuō)，所幸的是摸索之后，終于有點(diǎn)滴心得可供玩味。

雖然它還很稚嫩，但是我想它是一塊基石，在它的上面將會(huì)筑起更深

邃的思想大廈?，F(xiàn)不妨擇其一二以就教于行家。

一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的精神家園

作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者，最注重的當(dāng)然還是任何全面提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)。廣泛大量的閱讀是基礎(chǔ)，我常感到學(xué)生的作文不能令人

滿意，即便是優(yōu)秀作文，也給人有炫技之感，其精神內(nèi)涵和情感包容，

相對(duì)說(shuō)來(lái)總覺(jué)得要平淡一些。這當(dāng)然和學(xué)生的生活閱歷有關(guān)。但這種

不足，可以通過(guò)吸取前人的生活經(jīng)驗(yàn)、心路歷程、精神成果等來(lái)彌補(bǔ)，

而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學(xué)名著，當(dāng)然是青少

年最適宜的讀物。

現(xiàn)在，語(yǔ)文教育界對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，豐富其底蘊(yùn)，巳經(jīng)比

較注意。所謂的人文精神，不僅是培養(yǎng)良好的思想品德，不僅是對(duì)人

文社科知識(shí)的了解，文化素養(yǎng)的提高，力求塑造一個(gè)完整的“人工

面對(duì)浩翰的宇宙，元盡的時(shí)空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是

什么，精神家園在哪里？這當(dāng)然不是一門語(yǔ)文課所能解決的。但在對(duì)

人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思考中，

青春心靈必將有一種內(nèi)在飛躍，生命也會(huì)達(dá)到一種圓融自在的境界。

這種學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，無(wú)疑將會(huì)有巨大作用，而且這種作用，

可能更多地體現(xiàn)在豐富學(xué)生情感和精神層面上。

二、努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

中學(xué)教育直接面臨升學(xué)的壓力，因此既要關(guān)注學(xué)生精神層面的提

升，又要加強(qiáng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，所以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是語(yǔ)文

教學(xué)工作中的重中之重。而對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，讀，寫是中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學(xué)，讀是重點(diǎn)，就語(yǔ)文性質(zhì)而言，學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重

要目的就是閱讀，為了認(rèn)識(shí)和理解書刊，報(bào)紙，影視所傳遞的信息。

讀也是其它學(xué)科取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，不多讀則無(wú)以廣識(shí)。而要多讀就

是要學(xué)會(huì)速讀。尋求一個(gè)有效的速讀方法對(duì)提高教學(xué)效率很重要。美

國(guó)閱讀教學(xué)講“五W——H”這一方法，可拿來(lái)作借鑒。經(jīng)常這樣做，

能逐步形成快速攝取課文主要內(nèi)容的能力，而我們的學(xué)生所缺乏的就

是這種能力。我在閱讀教學(xué)中把訓(xùn)練速讀能力作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。

其次是寫。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教讀是手段，教寫是目的；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，

讀就是學(xué)，寫就是用，就是實(shí)際操作。而技能必須經(jīng)過(guò)實(shí)際操作才能

獲得的。只有在寫的反復(fù)實(shí)踐中，才能夠使學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)寫作,

達(dá)到正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的目的?；诖?，我布置給學(xué)生的

作業(yè)基本上是寫。兩周一篇大作文，每周一至二篇日記｛高中為讀書

筆記｝。另外，課堂就教學(xué)內(nèi)容臨時(shí)設(shè)置一些片斷作文。我還搞了一

套二次作文的教學(xué)法，就是一個(gè)題目學(xué)生做兩次：第一次學(xué)生自由做,

第二次在教師指點(diǎn)下修改再做，然后學(xué)生比較前后所做作文必將大有

所獲。

當(dāng)然，以讀為重點(diǎn)，寫為中心的課堂教學(xué)必須從思想教育入手,

教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，了解它的歷史和豐富的表現(xiàn)力。美好

的情感和道德情操是讀寫的基礎(chǔ)，沒(méi)有美好的情操，讀會(huì)使人索然寡

味，寫也會(huì)使語(yǔ)言面目可憎。

總之，熟練的讀、寫應(yīng)該是學(xué)生努力把握的目標(biāo)。葉老說(shuō)：“學(xué)

生既然要一輩子看書作文，語(yǔ)文就得著眼在這點(diǎn)上，為他們打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)J語(yǔ)文課堂教學(xué)就得咬住這個(gè)關(guān)鍵不放松。

三，不斷拓展學(xué)生寫作素質(zhì)的途徑

讀寫是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而寫作更是一門較獨(dú)立的學(xué)問(wèn)Q在

教學(xué)中我借鑒前人發(fā)明的“六環(huán)節(jié)”作文教學(xué)法，深得其味，我認(rèn)為

這是一條提高學(xué)生寫作素質(zhì)的一條重要途徑?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法即是

“講知識(shí)一一讀課文一一練技能一一用規(guī)律一一評(píng)效果一一修改提

高”，簡(jiǎn)稱"講、讀、練、用、評(píng)、改”。

1.講知識(shí)，就是教會(huì)學(xué)生理解并掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律的知識(shí)。

2.讀課文，就是引導(dǎo)學(xué)生把課文作為運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律來(lái)達(dá)到表達(dá)

的目的，把課文作為寫作的“示范工練技能，要求學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)指導(dǎo)下運(yùn)用范例進(jìn)行單項(xiàng)基本技能的練習(xí)，有口頭的，有書面的。

由于練得及時(shí)，學(xué)生思維活躍，思路暢通。

3.用規(guī)律，要求學(xué)生在掌握了某些基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一

定范圍的綜合訓(xùn)練，自覺(jué)地創(chuàng)造地運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)讀、

寫、聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)。

4.評(píng)效果，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)檢驗(yàn)實(shí)踐效果，培養(yǎng)學(xué)生鑒別

是非優(yōu)劣的能力，提高學(xué)生和實(shí)踐相結(jié)合的水平。

5.修改提高，明確了實(shí)踐效果之后，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，盡

量使作文寫得完美C

以上教學(xué)法是在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上，我補(bǔ)充完善的’一點(diǎn)心得，

在實(shí)踐中效果明顯，學(xué)生也較歡迎。當(dāng)然是就具體作文實(shí)踐而采用的

方法。在階段作文教學(xué)中，我注意多與少的辯證關(guān)系，多就是平時(shí)學(xué)

生自己多寫多練，少就是教師重點(diǎn)講評(píng)。

四，講出真我的風(fēng)采

相當(dāng)多的教師尤其是青年教師太依賴教學(xué)參考書，甚至于離開(kāi)它

就上不了課。說(shuō)明我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)還都未得到正確的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文能力不是教出來(lái)的，是在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中的不斷感悟與積累的而

獲得的。語(yǔ)文課怎么上呢？沒(méi)格教參的課文怎么講呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，

講出教師自己認(rèn)真閱讀后得到的感悟就行了，也許你的理解與別人不

一樣的，但這與不認(rèn)真讀課文而只照搬教科書結(jié)論的做法，其差距何

止以道里計(jì)！

怎么才能講出你自己呢？

第一，扔掉拐棍，自己走路。備課時(shí)一定先熟讀課文，確有必要

再看教科書，切忌在閱讀課文之前把教參上的課文分析抄到教案上的

做法。經(jīng)過(guò)自己用心閱讀，才能知道一篇文章會(huì)么地方需要作者有弦

外之音等等，這樣的課才是講出了你自己的心得，也才能講到學(xué)生的

心里去。

第二，第二，扔掉框框，獨(dú)自品味。前些年盛行的“解詞一一分

段一一概括一一寫作特點(diǎn)”的課文分析模式，常常束縛了教學(xué)創(chuàng)造力，

扼殺了師生的靈性c領(lǐng)會(huì)文章寫作中心當(dāng)然是重要的，但一篇文章所

表達(dá)出來(lái)的思想感情常常是復(fù)雜的、多方面的，作者豐富、復(fù)雜的思

想情感需要獨(dú)自去品味，而不是拿一個(gè)標(biāo)簽式的結(jié)論就算完事了。

第三，扔掉枷鎖，獨(dú)立思考。西方一位教育家說(shuō)過(guò)：“分?jǐn)?shù)是教

育史上最糟糕的發(fā)明:現(xiàn)在，考試當(dāng)然還是得有的，但在平常的課

堂教學(xué)中，誰(shuí)能扔掉分?jǐn)?shù)這個(gè)枷鎖，誰(shuí)就能真正解放學(xué)生也解放自己。

在漢語(yǔ)文的教學(xué)中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里，除了字的讀音與寫法答案

是惟一的以外，其他從解詞到造句與寫法分析，答案幾乎都不是惟一

的，都應(yīng)該是開(kāi)放式的。因此在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)

他們談出自己獨(dú)有的感受及與人不同的見(jiàn)解，不要輕易否定他們經(jīng)過(guò)

思考而得出的結(jié)論，即使這個(gè)結(jié)論與參考書上可能是不同的。這樣的

教學(xué)才會(huì)使學(xué)生不斷地聰明起來(lái)，也才能使學(xué)生不斷地聰明起來(lái)，也

才能使教學(xué)真正成為自已的教學(xué)。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉

者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力

達(dá)到一個(gè)新的高度C

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇15

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的前提，恰當(dāng)?shù)姆蠈W(xué)生實(shí)際情況和

教師自身素質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的保證。在多年的教學(xué)

實(shí)踐中，我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)前提。

對(duì)于任何一門課程，教師首先應(yīng)熟知課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)

計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及實(shí)施建議，這些都是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)

計(jì)乃至整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，這些內(nèi)容要在熟知的基礎(chǔ)上爛熟于心，

這樣在進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)素材的選擇時(shí)才能游刃有余。在多年的教

學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我都把課標(biāo)的要求當(dāng)做“第一號(hào)文件”。

二、認(rèn)真研讀教材搜集資料是設(shè)計(jì)關(guān)鍵。

在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為最主要的是要把教材放在首位，因?yàn)榻滩?/p>

畢竟是全國(guó)各地專家和一線知名教師悉心編撰的，科學(xué)性與權(quán)威性兼

備，進(jìn)行刪減和變動(dòng)時(shí)要深思熟慮，稍有不慎就會(huì)變得不倫不類。為

了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我往往在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都盡量用使自

己眼前一亮的素材C

三、選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)呈現(xiàn)方式是設(shè)計(jì)利器。

所謂的難點(diǎn)，其實(shí)是我們還沒(méi)有找到更好的呈現(xiàn)方式，許多地方

還需要我們不斷思考。聽(tīng)不如看，看不如做。比如，在教學(xué)《地圖》

一節(jié)時(shí)，如何量算地圖上兩點(diǎn)間的曲線距離，教材上有一大段文字，

我感覺(jué)不夠形象，如何把文字變成動(dòng)態(tài)的操作過(guò)程而使之一目了然呢？

后來(lái)我采取了用flash做成動(dòng)畫進(jìn)行演示的方式，既節(jié)省時(shí)間，又形

象無(wú)比。學(xué)生在動(dòng)畫的啟發(fā)下，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖

上兩點(diǎn)間的曲線距離再計(jì)算的方法。雖然這種方法不夠精確，但畢竟

是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)便的方法，粗略地計(jì)算時(shí)是可以用的。

四、體現(xiàn)學(xué)科特色和魅力是設(shè)計(jì)增味劑。

對(duì)美的追求是人的共性，所以想讓學(xué)生喜歡地理，就要想方設(shè)法

展現(xiàn)地理學(xué)科的特色美。地理是文理交叉的學(xué)科，所研究的地理環(huán)境

是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng),

可謂包羅萬(wàn)象。學(xué)習(xí)地理是培養(yǎng)學(xué)生一種開(kāi)闊的視野和博大的胸懷。

除此之外，蘊(yùn)藏地理知識(shí)的美圖不勝枚舉，就連我們每天使用的人民

幣上也有桂林山水、迎客松、壺口瀑布等。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)永恒的話題，它因師因生而異，也會(huì)因時(shí)因地而

異，不會(huì)是千篇一律，沒(méi)槍最好的，只布最適合的。我們只有不斷琢

磨和探索，才能不斷提高和完善地理教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊?，初中地理課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)在于“質(zhì)實(shí)”，也在于“飾貌”。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇16

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、

深入、蓬勃開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教學(xué)實(shí)踐與研究的積極性，

提供了他們盡情展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了他們自身能力和

素質(zhì)的提升，使他們?cè)诮處煂I(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步，同時(shí)，

促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)教育

事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，如火如荼的“比教學(xué)”

活動(dòng)席卷而來(lái)，我校也不例外，我校英語(yǔ)教研組更是不甘落后。在開(kāi)

展形式多樣的集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)中，我

感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼，又是在合作、交流、

學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。通過(guò)親身參與英語(yǔ)課堂

教學(xué)大比武和聆聽(tīng)同行們的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的

地方，如：教師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教

學(xué)程序、合理有效的多媒體運(yùn)用、新穎別致的導(dǎo)入、靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)

方法、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)……無(wú)不給人耳目一新的感覺(jué)，令人回味無(wú)窮。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，一堂英語(yǔ)課也是如此，難免會(huì)有這樣

或那樣的缺陷，因此，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行課后反思是很必要的，“去

其糟粕，留其精華二只有發(fā)揮自身或借鑒別人的長(zhǎng)處，善于查找英

語(yǔ)教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)水平才會(huì)提高，才能逐步達(dá)到

了我們所說(shuō)的英語(yǔ)課堂的“高效英語(yǔ)高效課堂不是一朝一夕練就

的，俗語(yǔ)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這需要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與

研究上付出艱辛的努力。結(jié)合英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)

踐，對(duì)如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂感悟如下：

一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中只有樹(shù)立新課改

的全新教學(xué)理念，才能采取有效的教學(xué)策略。這就要求我們教師在教

學(xué)中樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“為了學(xué)生的一切發(fā)展”“一切為了

學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念，從促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和全面提高能力出

發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)，徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學(xué)生是盛

裝知識(shí)容器的被動(dòng)地位，在教學(xué)中不斷地反思，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，全

新的教學(xué)理念就會(huì)形成，在課堂教學(xué)中也必然會(huì)實(shí)施有效教學(xué)。

二、創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)教材

教材只是我們教學(xué)的依據(jù)，并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適

合學(xué)生自身的需要，而新課改給老師們對(duì)教材的使用提供了很大的自

由空間，讓我們英語(yǔ)教師盡情地發(fā)揮。例如，七年級(jí)下冊(cè)Unit3的話

題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”，由于這種食物對(duì)于我們中國(guó)的大部分學(xué)生

來(lái)說(shuō)比較陌生，因此，也不易引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生對(duì)我們中國(guó)的

傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛(ài)，我們可以先將pizza替換成mooncake,

學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定效果后，再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練，

這樣一改動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來(lái)了，大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)

效果。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材，才能不斷提供給學(xué)

生有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、完善英語(yǔ)教學(xué)方法

只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而新課

改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和主動(dòng)性，因此，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活運(yùn)用。例

如在七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesepants?教學(xué)中，我們可以采

用小組合作的形式，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行小組合作表演，有的同學(xué)充當(dāng)顧

客，有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員，通過(guò)他們之間的交流，不僅大大提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也很快的掌握了Howmuch?句型，同時(shí)還會(huì)靈

活運(yùn)用：CanThelpyou?Yes,please.Twant等交際用語(yǔ)。在實(shí)際教學(xué)

中我們老師只有根據(jù)具體的教學(xué)情況，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)

方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能使課堂教學(xué)變得更加高效。

四、合理有效的使用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我

們的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利，這就要求我們教師充分掌握這些現(xiàn)代化

的教學(xué)手段，來(lái)輔助我們的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。例如，在閱讀

教學(xué)中，可以根據(jù)文章內(nèi)容，利用電腦的動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫，通過(guò)電

腦的動(dòng)畫效果勾勒出整個(gè)故事情節(jié)，然后先讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫猜測(cè)短文

內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，最后再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容來(lái)完戌相

關(guān)的練習(xí)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程既降低了任務(wù)的難度，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信

心，又為下面話題的展開(kāi)掃清障礙?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、

形象的優(yōu)勢(shì)，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理有效利用，可以充分吸引

學(xué)生們的注意力，使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)中去，從而提高教

學(xué)效果。

五、科學(xué)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)策略

初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

積極主動(dòng)性，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)，具有十分重要的意義。

我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多以學(xué)生的成績(jī)或?qū)﹀e(cuò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這

樣的評(píng)價(jià)方式不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，有些評(píng)價(jià)甚

至?xí)?duì)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性造成很大的傷害，以致影響后進(jìn)生

的學(xué)習(xí)。新課改要求我們對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要以過(guò)程性、激勵(lì)性和形

成性為主，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，教師要給予充分的肯定,

一切教學(xué)目標(biāo)、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為學(xué)生的

發(fā)展服務(wù)，這樣，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展

為本的新課程的教育思想，才能有效地保障我們英語(yǔ)課堂的高效。

通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)大比武，我感受到要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效

課堂，我們老師就要首先改變落后的教學(xué)理念，樹(shù)立全新的教學(xué)理念,

同時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高

他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷地轉(zhuǎn)變教

學(xué)方式和策略，靈活地進(jìn)行教學(xué)，這樣，才能滿足新課改的要求和學(xué)

生的發(fā)展需求，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)讓我加強(qiáng)

了學(xué)習(xí)，更新了觀念，享受了競(jìng)爭(zhēng)，增添了智慧，提升了能力，萌生

了感激，收獲了感動(dòng)，體驗(yàn)了成功，產(chǎn)生了動(dòng)力，活出了精彩?！氨?/p>

教學(xué)”活動(dòng)已然結(jié)其，但又是新的意義上的開(kāi)始。我將一直與您相伴

同行，繼續(xù)演繹英語(yǔ)高效課堂的精彩！

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇17

另外，我希望我的學(xué)生都能愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。那

么，如何激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢？對(duì)不愛(ài)讀書

的老師來(lái)說(shuō)可能很難，但對(duì)我來(lái)說(shuō)不算難事。因?yàn)槲蚁矚g讀書，常常

不由自主地給學(xué)生談自己讀書的樂(lè)趣，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀

的書籍，有時(shí)還在班里讀上幾篇美文或者精彩段落，這樣，漸漸地學(xué)

生也對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也主動(dòng)到圖書館借書讀了。有時(shí)，為調(diào)學(xué)生

的胃口，我還故意賣關(guān)子。比如，為了讓學(xué)生讀一讀《阿Q正傳》，

我選了一段“優(yōu)勝略記”在班里讀讀，學(xué)生正聽(tīng)得入迷，我卻不讀了。

告訴他們圖書館有，自己借來(lái)讀。結(jié)果，學(xué)生爭(zhēng)著借爭(zhēng)著看，看完之

后還找著我給我交流討論。我有時(shí)還留出整節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生讀自己

喜愛(ài)的書，給他們交流的機(jī)會(huì)。

我以為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先就是要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)椋?/p>

在我看來(lái)，閱讀本身就是學(xué)習(xí)就是吸收就是借鑒，讀多了，自然就會(huì)

寫了。讀寫水平都高了，語(yǔ)文素養(yǎng)能會(huì)低嗎？我還讓學(xué)生摘抄精彩段

落，寫寫讀書心得體會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。我相信，學(xué)生掌握了正

確的學(xué)習(xí)方法，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勝過(guò)教師傳授給他們的那一點(diǎn)

僵化的知識(shí)。

三、課堂教學(xué)，少講多讀，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

閱讀是一種非常個(gè)性化的體驗(yàn)，西方有諺：“一千個(gè)讀者就有一

千個(gè)哈姆雷特?！闭Z(yǔ)文教學(xué)閱讀課占主要部分，因此，如何在閱讀教

學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)就顯得非常重要。以前，我上學(xué)的時(shí)候，老

師教語(yǔ)文主要是講，也就是所謂的“滿堂灌”、“一言堂”，聽(tīng)著實(shí)在

無(wú)趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文本不熟悉，甚至都沒(méi)有閱讀文本。比如《滿井游

記》這篇散文寫得如此之美，以前上學(xué)時(shí)也學(xué)過(guò)，但我竟毫無(wú)印象,

因?yàn)槔蠋煕](méi)要求讀，更沒(méi)有要求背誦，所以竟不知寫了什么，甚至以

為這是寫青蛙在井中的滿井亂游呢。直到當(dāng)了教師教這篇課文時(shí)才去

讀，結(jié)果一讀才發(fā)現(xiàn)這篇課文寫得如此生動(dòng)優(yōu)美，對(duì)郊野的初春景象

描寫得如此細(xì)致傳神，無(wú)人能出其右。因此，我在教這篇課文時(shí)，先

領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生自由地朗讀，并且要求學(xué)生背誦課文第二段。

我相信，學(xué)生能背會(huì)一段要遠(yuǎn)比我枯燥乏味地分析講解有趣得多也有

益得多。

現(xiàn)在，我教閱讀課有一條準(zhǔn)則，就是在學(xué)生未充分接觸文本之前

堅(jiān)決不講，而在學(xué)生充分接觸文本之后又無(wú)需多講。我堅(jiān)信語(yǔ)文教學(xué)

應(yīng)該少講多讀，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)C只有通過(guò)自由地閱讀，學(xué)

生的閱讀水平才能得到提高；也只有通過(guò)個(gè)性化的閱讀，學(xué)生的情感

體驗(yàn)才能更加豐富c當(dāng)然，少講不是不講，有時(shí)一篇課文我只需引導(dǎo)

一下，學(xué)生就能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了.比如學(xué)習(xí)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

時(shí)，除了課題之外，我只寫了一個(gè)字一一變，讓學(xué)生自己去讀去發(fā)現(xiàn)

故鄉(xiāng)的什么變了，為什么變了。只這一個(gè)字，經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分閱讀與

探究，就完成了對(duì)課文內(nèi)容的把握與對(duì)小說(shuō)主題的探討。在比如教汪

曾祺的散文《端午的鴨蛋》時(shí)，導(dǎo)入新課之后，我只向?qū)W生提了一個(gè)

要求，那就是自由閱讀這篇課文，讀到會(huì)心一笑為止。學(xué)生能讀到會(huì)

心一笑，就說(shuō)明他體會(huì)到了這篇散文語(yǔ)言的妙處：平淡而又幽默。為

了在課堂上少講一些，讓學(xué)生多讀一些，我比別人備課要花費(fèi)更多的

時(shí)間，因?yàn)樯僦v是在深刻把握文本基礎(chǔ)上的少講，確切地說(shuō)應(yīng)該叫精

講。為了做到精講，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師就必須全面而深刻地把

握文本，然后提煉出精講的內(nèi)容，確定指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方向，從而在

尊重學(xué)生個(gè)性閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成教學(xué)的任務(wù)。這就是我對(duì)少

講多讀地理解與做法。

八年的教學(xué)經(jīng)臉雖然不算豐富，但由于我樂(lè)于教學(xué)，勤于學(xué)習(xí)，

敢于創(chuàng)新，善于總結(jié)，因此還是有一點(diǎn)心得體會(huì)的。語(yǔ)文教育教學(xué)的

藝術(shù)是無(wú)止境的，正因?yàn)槿绱瞬胖档梦也粩嗟靥剿髋c追求。我相信，

只要不懈地努力，總有一天我可以攀登到語(yǔ)文教育教學(xué)藝術(shù)的頂峰的。

優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇18

回顧這一學(xué)期的工作，雖然忙碌但也有所收獲。本學(xué)期我擔(dān)任了

初二3到8班6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，順利完成了初二的地理會(huì)考

工作。經(jīng)過(guò)兩年的亭中教學(xué)工作，我也有了一定的地理教學(xué)收獲。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作

對(duì)于我們初二地理教師而言來(lái)說(shuō)，會(huì)考復(fù)習(xí)是本學(xué)期工作中的重

點(diǎn)，因此首先，我們地理小組每次都認(rèn)真的完成集體備課，認(rèn)真鉆研

教材。在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，

訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，著力提升學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。其次，

本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)

真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任。尤其是老教師的課堂，是非常

值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)與借鑒的。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。在最后的5分鐘，要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤

其在鞏固練習(xí)時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意提出一些比較簡(jiǎn)單的

問(wèn)題，能讓那些學(xué)困生有勇氣回答并答對(duì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而

提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重方法的傳授，精講精練抓提高。

在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，如何掌握

知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中必須注重方法的教導(dǎo)，初中階段地理

概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心