1《科學(xué)真有趣》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)人教鄂教版

1《科學(xué)真有趣》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《科學(xué)真有趣》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

2.增強學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會使用簡單科學(xué)工具。

3.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的思維習(xí)慣。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會與同伴分享發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如水蒸發(fā)、風(fēng)的形成等。

-掌握簡單科學(xué)實驗的操作步驟，如制作簡易風(fēng)車、觀察植物生長等。

-能夠識別日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如冰融化、影子形成等。

2.教學(xué)難點

-理解科學(xué)現(xiàn)象的連續(xù)性和變化過程，如植物生長的周期性變化。

-掌握科學(xué)實驗中的變量控制，如實驗中如何保持其他條件不變，只改變一個變量。

-培養(yǎng)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相聯(lián)系的能力，如理解影子形成的原因。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹科學(xué)原理和實驗步驟，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：鼓勵學(xué)生就觀察到的現(xiàn)象提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-實驗法：通過實際操作實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)過程，增強實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動軟件，進行科學(xué)實驗?zāi)M，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗科學(xué)過程。

-實物展示：展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物，如植物種子、風(fēng)車模型等，增強直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中的風(fēng)現(xiàn)象圖片，如樹葉搖動、風(fēng)箏飛翔等，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)是如何形成的。

-回顧舊知：提問學(xué)生是否注意到日常生活中風(fēng)的存在，以及風(fēng)對周圍事物的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹風(fēng)的形成原理，包括大氣壓力差、空氣流動等基本概念。

-舉例說明：通過動畫或視頻演示風(fēng)的形成過程，如高壓區(qū)向低壓區(qū)移動的空氣流動。

-互動探究：分組討論風(fēng)在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，如城市風(fēng)、山谷風(fēng)等。

3.實驗操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行簡易風(fēng)車制作實驗，觀察風(fēng)對風(fēng)車葉片的影響。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何使用剪刀、膠水等工具，確保安全操作。

4.新知鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動：通過游戲或競賽形式，復(fù)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識，如風(fēng)的速度、風(fēng)向等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時糾正錯誤，強化知識點。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生思考風(fēng)能如何被利用，如風(fēng)力發(fā)電等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享各自的想法。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：每組派代表分享實驗心得和拓展延伸的思考。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的形成原理和風(fēng)能的利用。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意觀察細節(jié)，如風(fēng)的方向、強度等。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《風(fēng)的秘密》：介紹風(fēng)的起源、類型和影響，適合初學(xué)者了解風(fēng)的基本知識。

-《氣象小知識》：包含各種天氣現(xiàn)象的形成原因，如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-《能源小探秘》：探討風(fēng)能的利用，包括風(fēng)力發(fā)電的原理和實際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生對可持續(xù)能源的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校附近尋找風(fēng)的影響實例，如觀察樹葉、旗子或風(fēng)箏在風(fēng)中的動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)風(fēng)的更多信息，如風(fēng)速的測量方法、風(fēng)與氣候的關(guān)系等。

-設(shè)計一個簡單的氣象站，記錄風(fēng)速、風(fēng)向和溫度等數(shù)據(jù)，分析風(fēng)的季節(jié)性變化。

-通過制作風(fēng)力發(fā)電機模型，了解風(fēng)能轉(zhuǎn)換成電能的基本原理。

-進行小組討論，研究風(fēng)能如何在不同地區(qū)被利用，如風(fēng)力發(fā)電場的布局和影響。

-觀察并記錄風(fēng)力對當?shù)刂参锷L的影響，探討風(fēng)與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。

-設(shè)計一個實驗，測試不同形狀和材料的風(fēng)車在風(fēng)力作用下的效率，分析影響風(fēng)車性能的因素。

-通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片，了解全球氣候變化對風(fēng)的影響，以及人類活動如何改變風(fēng)向和風(fēng)速。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設(shè)計一個簡易的風(fēng)車，并記錄不同風(fēng)速下風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)情況。請描述你使用的材料，以及你觀察到的現(xiàn)象。

答案示例：

-材料：紙板、竹簽、塑料瓶蓋、剪刀、膠水。

-現(xiàn)象：在風(fēng)速較大的地方，風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)較快；在風(fēng)速較小的地方，旋轉(zhuǎn)速度減慢。

2.觀察作業(yè)：選擇一天中的不同時間，在戶外觀察風(fēng)對周圍物體的影響，如樹葉、旗子、風(fēng)箏等，記錄你的觀察結(jié)果。

答案示例：

-早上：旗子幾乎不動，樹葉輕微搖動。

-中午：旗子飄揚，樹葉搖動得更加劇烈。

-晚上：旗子靜止，樹葉不再搖動。

3.分析作業(yè)：分析以下句子中“風(fēng)”的運用，解釋其科學(xué)原理。

-“夏天的夜晚，微風(fēng)拂面，讓人感到清爽?！?/p>

答案示例：

-科學(xué)原理：夜晚地面溫度比空氣溫度低，空氣上升形成低壓區(qū)，周圍較高溫度的空氣流動補充，形成微風(fēng)。

4.創(chuàng)意作業(yè)：想象一個未來科技，可以控制風(fēng)速和風(fēng)向，設(shè)計一個簡單的方案，說明它如何工作，以及可能的應(yīng)用。

答案示例：

-方案：設(shè)計一種可攜帶的風(fēng)向控制裝置，通過內(nèi)置的傳感器和微型風(fēng)扇，根據(jù)用戶設(shè)定調(diào)整風(fēng)向和風(fēng)速。

-應(yīng)用：在戶外活動時，可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)風(fēng)向，如避免直接風(fēng)吹向觀眾，或在需要冷卻的區(qū)域加強風(fēng)力。

5.應(yīng)用作業(yè)：思考以下問題，并寫出你的觀點。

-為什么風(fēng)力發(fā)電在沿海地區(qū)更為常見？

答案示例：

-沿海地區(qū)通常風(fēng)速較大，且風(fēng)向穩(wěn)定，有利于風(fēng)力發(fā)電設(shè)備產(chǎn)生穩(wěn)定電能。此外，沿海地區(qū)人口密集，用電需求高，風(fēng)力發(fā)電可以作為重要的能源補充。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我感覺收獲還是蠻大的。首先呢，我想說的是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示風(fēng)的現(xiàn)象圖片，孩子們的興趣確實被激發(fā)了，他們很積極地參與到課堂討論中。這一點讓我很高興，因為我知道，只有讓孩子們對科學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才會主動去學(xué)習(xí)。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際的例子，讓孩子們能夠理解風(fēng)的形成原理。我發(fā)現(xiàn)，通過動畫和視頻的輔助，孩子們對風(fēng)的理解更加直觀了。但是，我也注意到，有些孩子對于科學(xué)原理的抽象概念還是有點難以理解，比如大氣壓力差這個概念。

在實驗操作環(huán)節(jié)，孩子們動手能力很強，他們能夠按照步驟完成簡易風(fēng)車的制作。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于安全操作規(guī)程不夠重視，比如使用剪刀時沒有戴手套。這個細節(jié)提醒我，以后在實驗課中，我需要更加重視安全教育。

至于鞏固練習(xí)，通過游戲和競賽，孩子們對風(fēng)的知識有了更深的印象。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在回答問題時還是有點緊張，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們的自信心不足，所以我決定在今后的教學(xué)中，多給他們一些表達的機會，鼓勵他們大膽地說出自己的觀點。

接下來，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議：

1.對于難以理解的科學(xué)原理，可以考慮采用更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、故事講述等，幫助孩子們更好地理解抽象概念。

2.加強實驗課的安全教育，確保每個孩子都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和操作。

3.針對孩子們的自信心問題，可以通過小組合作、表揚進步等方式，增強他們的自信心。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注孩子們的個性化需求，提供更多的學(xué)習(xí)支持和幫助。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對本次課堂評價的總結(jié)：

1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂提問中，我注意到大部分學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識回答問題，但部分學(xué)生對一些較為復(fù)雜的問題理解不夠深入。例如，在討論風(fēng)的形成原理時，有些學(xué)生能夠描述大氣壓力差的概念，但無法將其與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和實驗，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度較高，能夠按照要求完成實驗。但在實驗過程中，部分學(xué)生存在操作不當?shù)那闆r，如使用剪刀時未戴手套。對此，我及時給予了糾正，并強調(diào)了實驗安全的重要性。

（3）測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗，我了解到學(xué)生對風(fēng)的基本概念和現(xiàn)象的掌握程度。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于風(fēng)的速度、風(fēng)向等問題，但在分析風(fēng)的影響時，部分學(xué)生存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生對風(fēng)的影響的分析和討論。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：我對學(xué)生的課后作業(yè)進行了認真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但部分學(xué)生在實驗報告的撰寫上存在不足，如記錄不完整、分析不夠深入等。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對實驗報告的指導(dǎo)，幫助學(xué)生