Lesson 6“Betty's Clothes”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Lesson6“Betty'sClothes”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson6“Betty'sClothes”

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識。提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)Betty的衣物描述，讓學(xué)生掌握描述衣物的基本詞匯和句型。同時(shí)，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯掌握：重點(diǎn)教授并讓學(xué)生掌握與衣物相關(guān)的詞匯，如“skirt”、“shirt”、“pants”等，以及表示顏色、材質(zhì)的詞匯。

②句型運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Shehasa…”和“Her…is…”來描述Betty的衣物，并能正確使用顏色和材質(zhì)的形容詞。

③交際實(shí)踐：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詞匯辨析：學(xué)生能夠區(qū)分相近詞匯的用法，如“short”和“shorts”，以及“blue”和“blouse”等。

②時(shí)態(tài)運(yùn)用：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述衣物，避免混淆時(shí)態(tài)，如使用“Shehas”而不是“Shehad”。

③語言表達(dá)：在描述衣物時(shí)，能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)，如正確使用冠詞、介詞等，以及能夠流暢地進(jìn)行口頭表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物衣物（用于展示）

-課程平臺：冀教版英語四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：衣物圖片庫、英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、互動白板、英語歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對衣物搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡打扮自己嗎？你們知道如何搭配衣服嗎？”

展示一些關(guān)于時(shí)尚搭配的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣物搭配的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹衣物搭配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣物搭配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣物搭配的基本概念、原則和技巧。

過程：

講解衣物搭配的定義，包括其主要考慮因素如顏色、風(fēng)格、場合等。

詳細(xì)介紹衣物搭配的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.衣物搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的衣物搭配案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解衣物搭配的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人形象或場合的影響，以及如何根據(jù)不同場合選擇合適的衣物搭配。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與衣物搭配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對衣物搭配的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣物搭配的基本概念、原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)衣物搭配在提升個(gè)人形象和適應(yīng)不同場合中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用衣物搭配。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為自己或家人設(shè)計(jì)一套衣物搭配方案，并說明搭配的理由。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的設(shè)計(jì)方案。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《FashionforKids》：這是一本適合小學(xué)生的時(shí)尚雜志，內(nèi)容涵蓋了時(shí)尚搭配、明星穿搭等，可以幫助學(xué)生了解更多的時(shí)尚知識。

-《HowtoDressforSuccess》：雖然這本書主要面向成人，但其核心原則同樣適用于小學(xué)生，如如何根據(jù)不同場合選擇合適的衣物，如何通過著裝提升自信等。

-《TheABCsofFashion》：這本書以字母順序介紹了與時(shí)尚相關(guān)的詞匯，適合學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并了解更多時(shí)尚元素。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己收集有關(guān)時(shí)尚搭配的圖片或視頻，通過對比和分析，了解不同風(fēng)格和場合的衣物搭配。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行衣物搭配的游戲，如“最佳搭配大賽”，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生觀察周圍人的著裝風(fēng)格，思考他們的搭配是否合適，并嘗試提出自己的建議。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一套衣物搭配方案，并寫下搭配理由，如顏色搭配、風(fēng)格統(tǒng)一等。

-通過閱讀相關(guān)書籍和資料，學(xué)生可以了解不同文化和地區(qū)的時(shí)尚風(fēng)格，拓寬視野。

3.衣物搭配的實(shí)用技巧

-了解不同顏色搭配的原理，如對比色、互補(bǔ)色、相似色等，掌握基本的顏色搭配技巧。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人身材特點(diǎn)選擇合適的衣物款式，如高腰線設(shè)計(jì)、A字裙等。

-了解不同場合的著裝規(guī)范，如學(xué)校、家庭、聚會等，學(xué)會根據(jù)場合選擇合適的衣物。

-學(xué)習(xí)如何利用配飾（如圍巾、帽子、首飾等）來提升整體搭配效果。

-了解不同季節(jié)的衣物搭配，如春季的輕薄外套、夏季的短裙、秋季的針織衫、冬季的保暖衣物等。

4.課后實(shí)踐活動

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的時(shí)尚秀活動，展示自己的衣物搭配方案。

-組織衣物搭配主題的講座或工作坊，邀請家長和社區(qū)成員參與。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的時(shí)尚博客或社交媒體賬號，分享自己的搭配心得和時(shí)尚資訊。七、典型例題講解1.例題：

Bettyhasa__________.

答案：blueskirt

解答過程：

根據(jù)課文內(nèi)容，Betty擁有一條裙子，描述這條裙子的顏色為“blue”。因此，正確答案是“blueskirt”。

2.例題：

Whatcolorisher__________?

答案：shirt

解答過程：

問題是詢問Betty的襯衫是什么顏色。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道Betty的襯衫是白色的，所以答案是“shirt”。

3.例題：

Her__________is__________.

答案：pants;yellow

解答過程：

這個(gè)例題要求描述Betty的褲子的顏色。根據(jù)課文內(nèi)容，Betty的褲子是黃色的，因此答案是“pants;yellow”。

4.例題：

Whatmaterialsareher__________madeof?

答案：shoes;leather

解答過程：

問題詢問Betty的鞋子是由什么材料制成的。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道Betty的鞋子是皮質(zhì)的，所以答案是“shoes;leather”。

5.例題：

CanyoudescribeBetty's__________?

答案：clothes

解答過程：

這個(gè)題目要求學(xué)生描述Betty的衣物。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以了解到Betty的衣物包括裙子、襯衫、褲子和鞋子，因此答案是“clothes”。

補(bǔ)充說明：

1.描述衣物時(shí)，通常使用“have”或“own”來表示擁有某件衣物。

2.描述衣物的顏色時(shí)，可以使用形容詞，如“red”、“blue”、“yellow”等。

3.描述衣物的材質(zhì)時(shí)，可以使用名詞，如“l(fā)eather”、“cotton”、“wool”等。

4.描述衣物時(shí)，可以使用“is”或“are”來表示衣物是單數(shù)還是復(fù)數(shù)形式。

5.當(dāng)描述多件衣物時(shí)，可以使用并列句或列舉句來描述每件衣物的顏色和材質(zhì)。

1.例題：

Whatcoloristhe__________?

答案：hat

解答過程：

問題是詢問帽子的顏色。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道帽子是黑色的，所以答案是“hat”。

2.例題：

Her__________are__________.

答案：socks;white

解答過程：

這個(gè)例題要求描述Betty的襪子的顏色。根據(jù)課文內(nèi)容，Betty的襪子是白色的，因此答案是“socks;white”。

3.例題：

What'sthematerialofher__________?

答案：jacket;denim

解答過程：

問題詢問Betty的外套是由什么材料制成的。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道Betty的外套是牛仔布制成的，所以答案是“jacket;denim”。

4.例題：

Canyoudescribeher__________?

答案：outfit

解答過程：

這個(gè)題目要求學(xué)生描述Betty的服裝搭配。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以了解到Betty的服裝搭配包括裙子、襯衫、褲子和鞋子，因此答案是“outfit”。

5.例題：

Whatcolorisher__________?

答案：scarf

解答過程：

問題是詢問圍巾的顏色。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道圍巾是紅色的，所以答案是“scarf”。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Betty'sClothes”這一節(jié)課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我通過提問、展示圖片、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的想法。特別是小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確描述Betty的衣物，還能提出自己的看法和建議。這讓我感到欣慰，也讓我認(rèn)識到，鼓勵學(xué)生參與討論是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解衣物搭配原則時(shí)，部分學(xué)生對于顏色搭配的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些顏色搭配的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點(diǎn)。

在教學(xué)策略方面，我采用了多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動形象。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新技術(shù)的接受程度有限，他們在操作設(shè)備時(shí)顯得有些吃力。因此，在今后的教學(xué)中，我會盡量減少對高技術(shù)的依賴，更多地運(yùn)用實(shí)物教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于衣物搭配有了更深的認(rèn)識，他們不僅學(xué)會了描述衣物，還能根據(jù)自己的喜好進(jìn)行簡單的搭配。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂管理上，我有時(shí)候會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生分心，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生專注于課堂。

總之，今天的課程讓我收獲頗豐，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①衣物描述詞匯：skirt、shirt、pants、hat、socks、jacket等。

②顏色和材質(zhì)詞匯：red、blue、yellow、leather、cotton、wool等。

③衣物搭配原則：顏色搭配、風(fēng)格統(tǒng)一、場合適宜。

②本文重點(diǎn)詞匯：

①skirt：裙子

②shirt：襯衫

③pants：褲子

④hat：帽子

⑤socks：襪子

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