3《做學習的主人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

3《做學習的主人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《做學習的主人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材分析《做學習的主人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版，本章節(jié)旨在引導學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)學生自主學習的能力。內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在實踐中學會如何做學習的主人，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提升學生的道德素養(yǎng)和法治意識。學生將通過學習活動，樹立正確的學習態(tài)度，發(fā)展信息意識，增強社會責任感，形成法治思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：學生自主學習能力的培養(yǎng)和正確學習觀念的形成。

難點：如何將自主學習的方法應用到實際學習中，提高學習效率。

解決辦法：

1.通過案例教學，讓學生直觀感受到自主學習的重要性。

2.設計互動環(huán)節(jié)，引導學生參與討論，分享個人學習經(jīng)驗。

3.分組合作，讓學生在團隊中共同解決問題，培養(yǎng)合作能力。

4.定期檢查學習進度，提供個性化的學習指導，幫助學生克服學習困難。

5.利用多種教學資源，如多媒體、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互動白板、學生平板電腦

-課程平臺：學校教育平臺、班級微信群、在線學習資源庫

-信息化資源：相關教學視頻、自主學習軟件、在線測試系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲化學習活動教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一組學生學習的照片，引導學生分享自己學習的故事。

2.提出問題：引導學生思考“為什么我們要做學習的主人？”

3.學生回答：鼓勵學生自由發(fā)言，教師簡要總結。

4.用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入新課：結合教材內(nèi)容，講解什么是自主學習，以及自主學習的意義。

2.重點講解：

-自主學習的定義和特點

-自主學習的方法和技巧

-自主學習的步驟和策略

3.舉例說明：結合實際案例，讓學生了解如何將自主學習應用到學習中。

4.小組討論：將學生分成小組，討論如何制定適合自己的學習計劃。

5.用時：15分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習設計：設計一套練習題，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.學生展示：邀請學生展示自己的練習成果，教師點評并給予反饋。

4.用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問“如何做學習的主人？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師總結并點評。

3.用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生分組討論，共同解答問題。

3.分享答案：各小組派代表分享答案，教師點評并總結。

4.用時：5分鐘

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學：設計一個與自主學習相關的創(chuàng)新活動，如“我是學習的主人”主題演講。

2.學生參與：鼓勵學生積極參與活動，分享自己的學習經(jīng)驗。

3.教師總結：教師對活動進行總結，強調(diào)自主學習的重要性。

4.用時：5分鐘

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自主學習的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容制定自己的學習計劃。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對自主學習概念的理解和認同：通過本節(jié)課的學習，學生能夠明確什么是自主學習，認識到自主學習的重要性，并逐漸樹立起自主學習的意識。

2.學生自主學習能力的提升：學生在課堂練習和小組討論中，通過實踐操作，學會了制定學習計劃、管理學習時間、尋找學習資源等自主學習的方法，這些能力在實際學習中得到了應用和提升。

3.學習效率的提高：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了有效的學習策略，如主動提問、深入思考、批判性思維等，這些策略有助于提高學生的學習效率。

4.學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，逐漸從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，表現(xiàn)出更高的學習積極性和主動性。

5.學習成果的展現(xiàn)：學生在課后作業(yè)、小組項目、主題演講等活動中，能夠展現(xiàn)出自主學習的能力，如獨立完成作業(yè)、參與討論、提出創(chuàng)新觀點等。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作學習，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

7.自我反思能力的增強：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思，找出自己的不足，并采取措施進行改進。

8.道德與法治觀念的樹立：學生通過學習，對道德與法治有了更深入的了解，能夠自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的價值觀。

9.情緒管理能力的提升：學生在面對學習壓力和挑戰(zhàn)時，能夠保持良好的心態(tài)，有效調(diào)節(jié)自己的情緒，提高學習效果。

10.終身學習意識的培養(yǎng)：學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，要不斷學習、不斷進步，為未來的發(fā)展奠定基礎。重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下案例，說明如何運用自主學習的方法提高學習效率。

-案例背景：小明在數(shù)學學習中遇到困難，成績下滑，他感到很沮喪。

-答案示例：小明可以采取以下自主學習的方法提高學習效率：

a.制定學習計劃，合理分配學習時間。

b.通過網(wǎng)絡資源查找學習資料，擴大知識面。

c.與同學組成學習小組，共同討論問題，互相幫助。

d.定期自我檢測，了解自己的學習進度，及時調(diào)整學習策略。

2.討論題

-題型：小組討論，如何根據(jù)個人特點制定有效的學習計劃。

-答案示例：

a.分析自己的學習習慣，找到適合自己的學習時間。

b.確定學習目標，將大目標分解為小目標，逐步實現(xiàn)。

c.選擇適合自己的學習方法，如閱讀、筆記、思維導圖等。

d.定期評估學習計劃，調(diào)整計劃以適應學習進度。

3.角色扮演題

-題型：請模擬一個學習小組，討論如何共同提高學習效率。

-答案示例：

a.小組內(nèi)分工合作，明確各自的責任和任務。

b.定期召開小組會議，討論學習中的問題，分享學習經(jīng)驗。

c.建立互助機制，幫助組員解決學習難題。

d.定期進行小組總結，評估學習成果，為下一階段的學習做好準備。

4.創(chuàng)意題

-題型：設計一個學習活動，讓學生在活動中體驗自主學習。

-答案示例：

a.“我是學習的主人”主題演講比賽，讓學生分享自己的學習心得。

b.制作學習手賬，記錄學習過程中的點點滴滴。

c.設計學習挑戰(zhàn)，如“一周無手機學習挑戰(zhàn)”，激發(fā)學生的學習興趣。

d.創(chuàng)辦學習社團，讓學生在社團活動中拓展知識面。

5.應用題

-題型：結合自己的學習經(jīng)歷，談談如何將自主學習應用到實際學習中。

-答案示例：

a.通過制定學習計劃，我能夠更好地管理自己的學習時間，提高學習效率。

b.我會利用網(wǎng)絡資源查找學習資料，擴大知識面，提高自己的學習水平。

c.與同學組成學習小組，我學會了傾聽他人的觀點，拓展了自己的思維。

d.通過自我檢測，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取措施進行改進。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在具體問題中學習，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時也能夠讓學生在互動中學習，激發(fā)學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，教師與學生之間的互動不夠充分，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解自主學習方法時，可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作和應用，導致學生對知識的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.提高教學互動性：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.豐富教學內(nèi)容和形式：結合實際案例，將自主學習方法與學生的日常生活和學習實際相結合，讓學生在實踐中理解和應用知識。

3.實施多元化評價：除了傳統(tǒng)的評價方式，引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習過程和成果。

4.加強家校溝通：定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的教育教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“做學習的主人”，通過這節(jié)課的學習，我們了解到自主學習的重要性以及如何進行自主學習。以下是本節(jié)課的幾個關鍵點：

1.自主學習的定義：自主學習是指在學習過程中，學生能夠主動地、獨立地、有目的地進行學習，而不是被動地接受知識。

2.自主學習的方法：包括制定學習計劃、管理學習時間、尋找學習資源、自我檢測等。

3.自主學習的意義：提高學習效率、培養(yǎng)學習興趣、增強學習動力、提升學習能力。

當堂檢測：

1.請簡述自主學習的定義。

-答案：自主學習是指在學習過程中，學生能夠主動地、獨立地、有目的地進行學習。

2.列舉三種自主學習的方法。

-答案：制定學習計劃、管理學習時間、尋找學習資源。