6人大代表為人民 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

6人大代表為人民（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊“6人大代表為人民”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞人大代表這一角色，引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表產(chǎn)生、職責(zé)以及如何代表人民利益等內(nèi)容。這些內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的公民意識、社會責(zé)任感等知識相聯(lián)系，有助于加深學(xué)生對國家制度和公民權(quán)利的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)：1）增強(qiáng)法治意識，理解人大代表作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)組成人員的重要性和責(zé)任；2）提升公民參與意識，認(rèn)識到每個公民都有參與國家事務(wù)的權(quán)利和責(zé)任；3）培養(yǎng)公共參與能力，學(xué)會通過合理途徑表達(dá)意見和建議，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維水平和情感體驗(yàn)都在不斷發(fā)展。在知識層面，學(xué)生對國家機(jī)關(guān)和公民權(quán)利有一定的了解，但對其具體運(yùn)作和人大代表的角色認(rèn)知可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識正在形成，但需要通過具體案例和實(shí)踐活動來深化。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問題，這可能會影響他們對道德與法治課程的學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮以下幾點(diǎn)：首先，通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步理解和掌握人大代表的相關(guān)知識；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升法治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。最后，針對學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保道德與法治課程的教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教學(xué)平臺

-信息化資源：人大代表履職相關(guān)視頻資料、圖片、新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示人大代表履職的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些人是做什么的嗎？他們有什么特殊的作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)人大代表為人民。”

**講授新課（15分鐘）**

1.**人大代表是誰？**

-教師簡要介紹人大代表的定義和產(chǎn)生方式。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組討論后分享。

-用時：3分鐘

2.**人大代表的職責(zé)**

-教師講解人大代表的主要職責(zé)，如提案、監(jiān)督、聯(lián)系群眾等。

-學(xué)生通過教材中的案例，分析人大代表如何履行職責(zé)。

-用時：5分鐘

3.**人大代表如何代表人民利益？**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“人大代表是如何了解人民的需求和意見的？”

-學(xué)生分組討論，教師提供相關(guān)資料，如人大代表走訪、調(diào)研等。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**案例分析**

-教師展示一個人大代表履職的案例，學(xué)生分析案例中人大代表是如何代表人民利益的。

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享分析結(jié)果。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬人大代表履職的過程。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出與人大代表履職相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為人大代表應(yīng)該如何更好地代表人民？”

-學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提升人大代表履職的效果。

-學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人大代表的重要性和代表人民利益的責(zé)任。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師鼓勵學(xué)生關(guān)注社會事務(wù)，積極參與公共生活。

-用時：5分鐘

**教學(xué)反思（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，教師收集反饋意見，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

-用時：5分鐘

**教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**人大代表的工作機(jī)制**：介紹人大代表的選舉過程、工作機(jī)構(gòu)、工作程序等，通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生更直觀地了解人大代表的工作環(huán)境和職責(zé)。

-**人大代表的提案案例**：收集近年來人大代表提出的優(yōu)秀提案，分析提案的內(nèi)容、提出的原因以及產(chǎn)生的效果，讓學(xué)生了解提案的實(shí)際意義和影響。

-**人大代表與群眾的互動**：收集人大代表走訪基層、調(diào)研群眾意見的新聞報(bào)道和視頻資料，展示人大代表如何傾聽民意、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人民代表大會制度的書籍，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等，加深對人民代表大會制度的理解。

-**社會實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀人民代表大會，了解人大代表的選舉過程和履職情況，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人大代表的工作。

-**主題班會**：開展“我為人大代表提建議”的主題班會，讓學(xué)生分組討論，提出針對社會熱點(diǎn)問題的建議，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

-**辯論賽**：組織學(xué)生參加關(guān)于人大代表履職的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對人大代表職責(zé)和履職方式的認(rèn)識。

-**新聞追蹤**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與人大代表履職相關(guān)的新聞報(bào)道，分析報(bào)道內(nèi)容，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們對于人大代表這個話題，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在討論和互動中，不僅加深了對人大代表職責(zé)的理解，還提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我嘗試了幾個新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如在討論人大代表如何代表人民利益時，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。

不過，反思起來，也有一些不足之處。比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能花的時間有點(diǎn)多，導(dǎo)致后面的講授新課時間有些緊張。我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然重要，但也需要控制好時間，不能喧賓奪主。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人大代表的具體職責(zé)還是不太清楚。這可能是因?yàn)槲覍滩膬?nèi)容的講解不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有用合適的方式來幫助學(xué)生理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重對教材內(nèi)容的深入挖掘，同時也要嘗試更多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了案例分析的方式，但我覺得這個環(huán)節(jié)還可以做得更細(xì)致一些。比如，在分析案例之前，我可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)材料，這樣他們在討論時就能更有針對性。此外，我還應(yīng)該在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的參與度還不錯，但是也有一些學(xué)生比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗@個問題不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機(jī)會，鼓勵他們大膽發(fā)言。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。典型例題講解1.例題：

小明是某市小學(xué)六年級學(xué)生，他是班級的學(xué)生代表，負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的意見和建議，并及時向?qū)W校反映。以下是小明收集到的一些意見和建議，請分析小明應(yīng)該如何代表同學(xué)們的利益？

（1）同學(xué)們希望學(xué)校能增加課外活動的時間。

（2）同學(xué)們反映教室里的照明設(shè)施不夠明亮。

（3）同學(xué)們建議學(xué)校能舉辦一場科技創(chuàng)新比賽。

答案：

（1）小明可以整理同學(xué)們的意見，形成書面提案，提交給學(xué)校相關(guān)部門，如教務(wù)處或體育處。

（2）小明可以向?qū)W校后勤部門反映情況，請求檢查并維修教室照明設(shè)施。

（3）小明可以組織同學(xué)們參加科技創(chuàng)新比賽，并在比賽中展示同學(xué)們的創(chuàng)意和成果。

2.例題：

以下是一位人大代表在會議上提出的提案，請分析這個提案的目的和可能產(chǎn)生的影響。

提案內(nèi)容：建議加大對農(nóng)村教育資源的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量。

答案：

該提案的目的是為了改善農(nóng)村教育條件，提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。提案可能產(chǎn)生的影響包括：提高農(nóng)村學(xué)校的教育水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平。

3.例題：

小紅是某市小學(xué)五年級學(xué)生，她看到一位老人在街頭摔倒，便主動上前扶起，并詢問老人是否需要幫助。以下是小紅的行為體現(xiàn)了哪種社會責(zé)任？

A.幫助他人

B.尊重他人

C.關(guān)愛他人

D.維護(hù)社會秩序

答案：

C.關(guān)愛他人。小紅主動幫助摔倒的老人，體現(xiàn)了她關(guān)愛他人的社會責(zé)任感。

4.例題：

小剛在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有人正在欺負(fù)同學(xué)，他應(yīng)該怎么做？

A.立即制止，并告訴老師。

B.觀察情況，看是否需要幫忙。

C.等待其他人來幫忙。

D.忽視此事，不介入。

答案：

A.立即制止，并告訴老師。小剛應(yīng)該勇敢地站出來，制止欺凌行為，并向老師報(bào)告，以保護(hù)同學(xué)的利益。

5.例題：

小李是一名初中生，他在參加學(xué)校組織的環(huán)保志愿者活動時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的河流污染嚴(yán)重。以下是小李可以采取的措施有哪些？

A.向?qū)W校反映情況，請求組織清理活動。

B.與同學(xué)們一起制作宣傳海報(bào)，提高環(huán)保意識。

C.通過社交媒體，呼吁更多人關(guān)注河流污染問題。

D.向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門報(bào)告污染情況。

答案：

A、B、C、D。小李可以采取多種措施，如向?qū)W校反映情況、制作宣傳海報(bào)、通過社交媒體呼吁關(guān)注、向環(huán)保部門報(bào)告污染情況，以共同解決河流污染問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于人大代表的角色和職責(zé)有了更深入的了解。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，提出的問題也很有針對性。但也有部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為被動，需要進(jìn)一步鼓勵他們主動發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠分工合作，共同分析案例，提出解決方案。例如，在討論“人大代表如何代表人民利益”時，各小組提出了通過走訪調(diào)研、收集民意、提出提案等方式來代表人民利益。這些討論成果展示出了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對人大代表的基本概念和職責(zé)掌握較好，但對于如何具體履行職責(zé)以及如何與人民保持聯(lián)系等問題，還有待加強(qiáng)。測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答人大代表產(chǎn)生的方式和基本職責(zé)，但在回答如何代表人民利益時，部分學(xué)生答案不夠具體。

4.學(xué)生作品展示：

在課后，學(xué)生提交了關(guān)于人大代表履職的繪畫作品和手抄報(bào)。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生對人大代表角色和職責(zé)的理解，以及他們對于社會問題的關(guān)注。其中，一些作品通過生動的畫面和文字，清晰地表達(dá)了人大代表為人民服務(wù)的理念。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂參與度較低的