10《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過品讀《蟋蟀的住宅》體會作者觀察細(xì)致、描寫生動的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過分析蟋蟀住宅的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考生物適應(yīng)環(huán)境的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，理解中國傳統(tǒng)文化中對自然生物的尊重與贊美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特點，如選址、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)等。

-學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)蟋蟀住宅之美的寫作手法。

-感受作者對蟋蟀住宅的贊美之情，體會自然界的奇妙和生物的智慧。

2.教學(xué)難點：

-理解作者如何通過細(xì)致的觀察和生動的語言描述蟋蟀住宅，將抽象的自然現(xiàn)象具體化。

-掌握通過對比、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的技巧。

-分析蟋蟀住宅的特點與生物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的尊重和保護(hù)意識。例如，在講解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)時，難點在于讓學(xué)生理解蟋蟀如何利用周圍環(huán)境來建造適合自己居住的住宅，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并通過小組討論等方式幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《蟋蟀的住宅》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、蟋蟀生活習(xí)性介紹視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、土壤樣本等，用于觀察土壤中的生物和結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道自然界中哪些昆蟲的住宅是特別有名的嗎？”隨后展示蟋蟀的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?！敖裉?，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟋蟀住宅的文章——《蟋蟀的住宅》?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.首先閱讀課文，讓學(xué)生初步了解蟋蟀住宅的特點。（用時5分鐘）

b.引導(dǎo)學(xué)生分析作者描寫蟋蟀住宅的語言特點，如“精巧”、“堅實”、“溫暖”等，并舉例說明。（用時5分鐘）

c.討論蟋蟀住宅與生物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系，如蟋蟀如何根據(jù)環(huán)境選擇合適的材料建造住宅。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份關(guān)于蟋蟀住宅的資料，可以是圖片、文字或視頻。（用時5分鐘）

b.各組展示自己的資料，其他組同學(xué)提問和補(bǔ)充。（用時5分鐘）

c.教師總結(jié)各組展示的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.討論蟋蟀住宅的選址標(biāo)準(zhǔn)，如“土壤的濕度、溫度、排水情況”等，舉例說明。（用時5分鐘）

b.分析蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點，如“通風(fēng)、防水、保暖”等，舉例說明。（用時5分鐘）

c.探討蟋蟀如何利用環(huán)境因素來建造住宅，如“挖掘、搬運、堆積”等，舉例說明。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點和建造過程，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然界中的生物住宅，培養(yǎng)觀察力和想象力。（用時3分鐘）

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)具體用時如下：

-導(dǎo)入新課：2分鐘

-新課講授：15分鐘（閱讀課文5分鐘，分析語言特點5分鐘，討論生物適應(yīng)環(huán)境5分鐘）

-實踐活動：15分鐘（準(zhǔn)備資料5分鐘，展示資料5分鐘，總結(jié)內(nèi)容5分鐘）

-學(xué)生小組討論：15分鐘（選址標(biāo)準(zhǔn)5分鐘，結(jié)構(gòu)特點5分鐘，利用環(huán)境5分鐘）

-總結(jié)回顧：3分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生通過閱讀《蟋蟀的住宅》這篇課文，能夠理解作者對蟋蟀住宅的細(xì)致觀察和生動描寫，提高對自然現(xiàn)象的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠識別并理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)對語言表達(dá)的敏感度和鑒賞能力。

2.科學(xué)探究精神培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點，了解到生物適應(yīng)環(huán)境的能力，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣和好奇心。

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法分析蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在欣賞蟋蟀住宅的精巧和美觀時，提升了對自然之美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從蟋蟀住宅中體會到作者對自然界的贊美之情，增強(qiáng)對自然生物的尊重和保護(hù)意識。

4.寫作能力提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者描寫蟋蟀住宅的語言特點，能夠借鑒在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠嘗試運用對比、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動有趣。

5.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)：

-在實踐活動和小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過分享和討論，學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高合作解決問題的能力。

6.文化自信增強(qiáng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》的過程中，了解了中國傳統(tǒng)文化中對自然生物的尊重與贊美，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化在自然觀察和生物研究方面的智慧，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的自豪感。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功。通過提問的方式讓學(xué)生們對蟋蟀住宅產(chǎn)生了好奇心，這樣就能更好地吸引他們的注意力。我記得有個學(xué)生說：“老師，我家里也有蟋蟀，它的住宅是不是也跟文章里寫的一樣呢？”這樣的問題讓我意識到，孩子們對自然的觀察其實很細(xì)致，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們的好奇心就能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們分組討論蟋蟀住宅的特點，這樣不僅讓他們動口，還讓他們動手去收集資料。我看到他們小組之間互相討論、互相幫助，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太擅長表達(dá)自己的觀點，我在接下來的教學(xué)中會多注意這一點，鼓勵他們大膽地說出來。

實踐活動環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片和視頻，孩子們看得很認(rèn)真，討論也很熱烈。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組在展示時，時間控制得不太好，有的太短，有的太長。我覺得這是一個問題，下次我會在活動前提醒他們注意時間分配。

在小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有創(chuàng)意的回答。比如，有個學(xué)生說：“蟋蟀住宅的通風(fēng)設(shè)計真不錯，這樣既能保持干燥，又能讓蟋蟀呼吸新鮮空氣?！边@個回答讓我很驚喜，說明孩子們不僅理解了課文內(nèi)容，還能結(jié)合實際進(jìn)行思考。

當(dāng)然，反思中也有不足之處。比如，我在講解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點時，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些疲憊。我覺得以后在講解復(fù)雜知識點時，應(yīng)該注意節(jié)奏，適當(dāng)簡化內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的住宅”為題，寫一篇短文，描述你理想中的住宅，可以參考《蟋蟀的住宅》中的描寫手法，如選址、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)等。

-答案示例：我理想中的住宅是一座小木屋，它坐落在森林的邊緣，周圍環(huán)繞著綠樹和鮮花。木屋的屋頂是斜坡形的，方便雨水流淌。窗戶很大，可以讓我隨時欣賞窗外的美景。門前的空地上，有一個小花園，種滿了各種蔬菜和水果。我會在住宅的每個角落都擺放上植物，讓家里充滿生機(jī)。

2.觀察與記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你周圍的環(huán)境，找到一種昆蟲的住宅，并記錄下它的位置、結(jié)構(gòu)、材料等特征，與《蟋蟀的住宅》進(jìn)行比較。

-答案示例：我觀察到螞蟻的住宅位于樹根下，它們用泥土和樹枝建造了一個復(fù)雜的隧道系統(tǒng)。住宅的入口很小，但內(nèi)部非常寬敞。與蟋蟀的住宅相比，螞蟻的住宅更注重隱蔽和安全性。

3.想象力練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一位昆蟲建筑師，請設(shè)計一種你喜歡的昆蟲的住宅，并說明你的設(shè)計理念和理由。

-答案示例：如果我是一位昆蟲建筑師，我會設(shè)計一種蝴蝶的住宅。住宅的外形像一片樹葉，這樣可以很好地融入周圍環(huán)境，避免天敵的發(fā)現(xiàn)。住宅內(nèi)部會有多個小房間，每個房間都有不同的功能，如休息室、儲藏室等。

4.寫作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《蟋蟀的住宅》后，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓白≌挠^察和感受，以及從中得到的啟示。

-答案示例：讀完《蟋蟀的住宅》，我被蟋蟀的聰明才智所折服。它們不僅能夠利用周圍環(huán)境建造住宅，還能根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整住宅的結(jié)構(gòu)。這讓我想到，我們在生活中也要學(xué)會觀察和適應(yīng)環(huán)境，這樣才能更好地生存和發(fā)展。

5.小組合作項目：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行一次關(guān)于昆蟲住宅的調(diào)查研究，收集各種昆蟲住宅的資料，并制作一份展示報告。

-答案示例：我們小組選擇了蜜蜂的蜂巢作為研究對象。我們通過查閱資料和實地觀察，了解到蜜蜂蜂巢的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，材料多樣，而且具有很好的保溫和通風(fēng)功能。我們在報告中展示了蜂巢的圖片和制作過程，并分享了我們的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的特點：選址、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)、保暖

-生物適應(yīng)環(huán)境的能力

-作者觀察細(xì)致、描寫生動的特點

②關(guān)鍵詞：

-精巧、堅實、溫暖、干燥、通風(fēng)

③重點句子：

-“它們在土壤中挖掘隧道，隧道里有許多小房間?！?/p>

-“住宅的通風(fēng)口很小，但空氣流通很好。”

-“蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，但它們能夠巧妙地適應(yīng)環(huán)境?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于提問能夠積極回答，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的興趣。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組都能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際情況，設(shè)計出具有創(chuàng)意的蟋蟀住宅模型。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計理念，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了課文中的重點知識點，如蟋蟀住宅的特點、作者描寫手法等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍反映通過這節(jié)課，他們對昆蟲住宅有了更深入的了解，對自然界的生物適應(yīng)能力有了新的認(rèn)識。

-部分學(xué)生表示，通過小組合作，他們學(xué)會了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：