2025鄂教人教版科學六年級下冊課件 第四單元“飛向”太空 4.14《模擬探索：到火星上去》教案

人教鄂教版六年級下4.14《模擬探索：到火星上去》教學設計課題模擬探索：到火星上去單元4學科科學年級6教材分析《模擬探索：到火星上去》是人教鄂教版六年級下第四單元最后一課。通過設計“火星探測器”著陸方案、制訂“火星定居計劃”，暢想了奇妙的太空旅行，進一步了解了宇宙的無窮奧秘。同時，不僅了解一項工程需要由多個子系統(tǒng)組成，如實現(xiàn)“火星定居計劃”需要考慮供氧、供水、供暖，還了解我國航空航天技術的現(xiàn)狀，增強民族自豪感。學習目標科學觀念：（1）了解火星探測器的基本信息。（2）了解火星與地球基本條件的區(qū)別?？茖W思維：能利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達自己的創(chuàng)意與構想?？茖W實踐：（1）能利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達自己的創(chuàng)意與構想，為“火星探測器”設計較為合理的著陸方式。（2）能根據(jù)所學知識利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達自己的想法，設計較為合理的“火星定居計劃”。（3）了解一項工程需要由多個子系統(tǒng)組成，如實現(xiàn)“火星定居計劃”需要考慮供氧、供水、供暖。責任態(tài)度：（1）能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路。（2）了解我國航空航天技術的現(xiàn)狀，增強民族自豪感。重點（1）能理解一項工程需要由多個子系統(tǒng)組成，火星探測器由多部分裝置組成。（2）根據(jù)所學知識制定“火星定居計劃”。難點能利用文字與圖案或?qū)嵨铮磉_自己的創(chuàng)意與構想，為“火星探測器”設計較為合理的著陸方式，從多方面制定有理有據(jù)的“火星定居計劃”。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課我們制作的“火箭”升空了，接著我們可以暢想去太空旅行了?；鹦鞘翘栂抵协h(huán)境條件與地球比較接近的一顆行星。我們能“飛上”火星并在那里“定居”嗎？根據(jù)已有知識回答創(chuàng)設情境，導入新課講授新課一、比較火星和地球1、你對火星了解多少？查閱資料，分享信息。預測：表面溫度：-132?℃?~?28?℃一天時間：24小時37分地面狀況：干燥，貧瘠，有火山和沙漠大氣狀況：稀薄，主要是二氧化碳，缺少氧氣水：缺少，但發(fā)現(xiàn)有地下鹽水湖2、火星和地球的環(huán)境有什么相近之處？3、火星和地球的環(huán)境有什么不同之處？4、在火星上，白天看到的太陽和夜晚看到的星星會是什么樣的？明確：由于火星與太陽的距離遠大于地球與太陽的距離，因此火星上看到的太陽大小只有地球上看到的約三分之二。夜空中星星的分布，火星與地球基本沒有區(qū)別，在火星黃道上的黃道星座與地球幾乎是相同的。5、假如我們在火星那里生活，會是什么樣的狀況？預測：火星上的溫差較大，人類及地球上的各種生物可能會不適應。火星表面沒有穩(wěn)定的、大量的水，水是生命之源，沒有可以飲用的水人類將無法生存?；鹦巧蠜]有氧氣，動植物生存離不開氧氣。火星上也沒有物資，沒有食物，我們需要食物為我們提供能量。二、火星探測器自1960年以來，美國、蘇聯(lián)/俄羅斯、日本、歐洲和印度先后進行了44次火星探測項目，但成功和部分成功的任務僅有23次，其余很多項目都在著陸過程中損壞，導致未完成探測任務。每臺火星探測器都是相關工作人員夜以繼日付出巨大心血所研發(fā)制造的。想要利用“火星探測器”完成探測任務，需要解決很多問題，首先我們要思考如何它在火星安全著陸，同學們有什么辦法呢？三、制定“火星定居計劃”①在火星上我們怎樣生存下去？②哪些方法可以讓火星的環(huán)境變得像地球一樣適合我們居?。竣壑朴喴粋€“火星定居計劃”，并和同學們交流。例如，（1）利用沙盤呈現(xiàn)的火星定居方案最左側(cè)是運送往返人員和物資的火箭，旁邊放置了較為豐富的燃料。沙盤的中間是一個密封罩，模擬在火星上種植農(nóng)作物的“大棚”，里面的土壤已經(jīng)用有機物進行了改善，可以種植土豆等植物?！按笈铩表敳颗溆蠰ED燈為植物進行科學補光?！按笈铩庇覀?cè)的建筑物有兩個功能，一是適量抽取植物產(chǎn)生的氧氣，二是從凍層解凍并抽取水。沙盤中的最右側(cè)的建筑物是用來模擬人類居住的建筑，它會將其它裝備產(chǎn)生的水、氧氣利用管道輸送到人類生活的區(qū)域。火星上還有安置各種功能的機器人，有的可以進行勘測，有的可以搭建各種設備……。以上提到的設備都需要電才能運作，火星上經(jīng)常會有風暴天氣，會產(chǎn)生豐富的風能，因此選擇利用風能發(fā)電。（2）建立小型生態(tài)系統(tǒng)搭建密封罩，改良土壤，種植草木，植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，供人類呼吸。教師寄語：想要完成“火星定居計劃”這一工程，首先需要了解人類在火星居住有哪些需求，然后根據(jù)需求進行設計，確定設計方案后就可以進行模擬建造，最后讓使用者進行評估，提出新的問題、新的需求，再進行完善，這樣就可以不斷優(yōu)化工程了。四、天問一號閱讀資料，你獲得哪些信息？2020年7月，我國成功發(fā)射第一個火星探測器——“天問一號”?！疤靻栆惶枴睂⑼ㄟ^一次發(fā)射完成環(huán)繞、著陸、巡視探測目標，開展對火星的科學探測。天問一號傳回首張地月合影。在這幅黑白合影圖像中，地球與月球一大一小，均呈新月狀，在茫茫宇宙中相互守望。截至2022年2月4日，天問一號在軌運行561天，天問一從火星祝賀北京冬奧會盛大開幕。五、單元小結(jié)①飛行器是人類飛上天空、探索宇宙的重要工具。②飛行器都運用一定的科學原理實現(xiàn)飛行目的。③我們認識了一些飛行器，了解了它們飛行動力。④在制作“火箭”的過程中，我們選擇合適的材料和工具進行設計和制作，在實地測試和改進中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終完成了“火箭”的制作。⑤我們還通過設計“火星探測器”著陸方案、制訂“火星定居計劃”，暢想了奇妙的太空旅行，進一步了解了宇宙的無窮奧秘。六、作業(yè)布置畫一幅定居火星的科學漫畫。查閱，分享比較，填寫表格，交流，互相補充比較，填寫表格，交流，互相補充火星上看到的太陽小，夜晚看到的星星和地球一樣根據(jù)火星與地球的異同點回答安裝降落傘，減速緩沖器，著陸支架、太陽能板制定計劃，交流計劃閱讀資料，交流獲得信息了解火星環(huán)境特點了解火星和地球的不同點培養(yǎng)學生綜合運用科學知識的能力想象定居火星的狀況，為制定定居火星計劃做知識準備能利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達自己的創(chuàng)意與構想，為“火星探測器”設計較為合理的著陸方式能根據(jù)所學知識利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達自己的想法，設計較為合理的“火星定居計劃”。了解我國航空航天技術的現(xiàn)狀，增強民族自豪感。繼續(xù)培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣課堂練習1、2021年，天問一號著落巡視器成功著陸，中國首次探測（）著陸任務取得圓滿成功。A.火星B.月球C.金星2、火星相比，地球大氣中含有對人類生存非常重要的（）A.二氧化碳B.氧氣C.天然氣3、火星與地球一樣,在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時進行逆時針自轉(zhuǎn)，并且自轉(zhuǎn)軸始終保持約25度傾斜角度，下列有關火星上觀察到的現(xiàn)象說法不正確的是（）A.有四季變化B.有晝夜交替現(xiàn)象C.太陽西升東完成課堂練習并檢測自己對于本堂課內(nèi)容的掌握情況通過課堂練習檢測學生對于知識點的掌握情況并進一步鞏固本堂課