湖南省岳陽市岳雅高級中學2024-2025學年高一下學期開學考試語文試題

岳雅高級中學2025年上學期高一入學考試考試題高一年級語文試卷注意事項：1.答題前，請考生先將自己的姓名、準考證號等信息填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名、準考證號、考室和座位號；2.必須在答題卡上答題。在草稿紙、試題卷上答題無效；3.答題時，請考生注意答題要求；4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙。本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分，時量150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：蘇軾作為詩文書畫無所不能、異常聰明敏銳的文藝全才，是中國后期封建社會文人們最喜愛的對象。其實，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。畫的真跡不可復見。就其他說，則字不如詩文，詩文不如詞，詞的數(shù)量也并不算多。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學史中重要人物，道理在哪里呢？我認為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個新的質(zhì)變點。蘇軾一方面是忠君愛國、學優(yōu)而仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物，無論是他的上皇帝書、熙寧變法的溫和保守立場，以及其他許多言行，都充分表現(xiàn)出這一點。這上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識分子，均無不同，甚至有時還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣（例如責備李白參加永王出兵事等等）。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇軾一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實上的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重。因為，蘇軾詩文中所表達出來的這種“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，還是一種對社會的退避；它不是對政治殺戮的恐懼哀傷，已不是“一為黃雀哀，涕下誰能禁”（阮籍），“榮華誠足貴，亦復可憐傷”（陶潛）那種具體的政治哀傷（盡管蘇也有這種哀傷），而是對整個人生，世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當然比前者又要深刻一層了。前者（對政治的退避）是可能做到的，后者（對社會的退避）實際上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃飯，仍有苦惱，也仍然逃不出社會。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。如果說，《春江花月夜》之類的對人生的自我意識只是少年時代的喟嘆，雖說感傷，并不覺重壓；那么，這里的情況就剛好相反，盡管沒多談，卻更感沉重，正是“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋”。然而就在強顏歡笑中，不更透出那無可如何，黃昏日暮的沉重傷感么？這種整個人生空漠之感，這種對整個存在、宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么非常自覺，卻是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的。“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。”蘇軾傳達的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生空漠的感喟。盡管蘇軾不斷地進行自我安慰，時時現(xiàn)出一副隨遇而安的“樂觀”情緒，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”“鬢微霜，又何妨”……，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎具有同樣敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚王安石，也決不喜歡蘇東坡。王船山也是如此。他們都感受到蘇軾這一套對當時社會秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會的否定者，但他的這種美學理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用?！都t樓夢》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時代條件下的成果。蘇軾在后期封建美學上的深遠的典型意義，其實就在這里。（摘編自李澤厚《美的歷程》）材料二：人生到底是什么呢？蘇軾在想：就像鴻雁飛在茫茫的天空中，偶然在雪地上停息，留下一些印跡，而后鴻飛雪化，一切又都不復存在。生命只是一種偶然嗎？走過的路上那些模糊的印痕，星星點點，似斷似連，又能夠說明什么？冥冥之中有什么力量在支配著這一切呢？年輕的蘇軾發(fā)出了這樣的疑問和感喟。但不管怎樣，人總還是要辛勤地努力吧！當年父子三人走在崤山道上，風雪交加，路途崎嶇，蹇驢在顛簸中發(fā)出長長的嘶喊。這就是路。如今兄弟倆都考上了進士，從小官做起，跟各樣的人打交道，疲憊、厭倦總是難免，但總還要努力走下去，這就是路。在蘇軾的詩中，“飛鴻雪爪”的比喻從情感上說帶有惆悵的意味，不像“雁無遺蹤之意，水無留影之心”那樣表現(xiàn)得灑脫。但在哲理上，它也體現(xiàn)著佛禪的無常觀。人世無常，雖然也可以導出某種無可奈何的心情，但若是以“無所住”的態(tài)度去應(yīng)對無常，也可以引導出超越的曠達。在這首詩里，兩種情緒同時存在。正像前面說過的，無奈也罷，曠達也罷，對蘇軾來說，這些都不妨礙在人生道路上總須有所努力的積極態(tài)度。我們看蘇軾的一生，一方面喜好老莊與佛禪，能夠以超越的眼光看待世事的變幻，但作為一個官員，他卻始終是正直和富于責任感的。他任徐州太守時，黃河決堤，大水圍城數(shù)十天，徐州城岌岌可危。蘇軾住在城墻上的小棚子里，有家不回，以安定民心，終于率士民頂住了洪水的侵襲，贏得了極大的聲譽。任杭州太守時，他為了興修水利而疏浚西湖，留下了一條風光綺麗的蘇公堤。他絕不會把自己“空”成一個對現(xiàn)實世界毫無意義的虛殼。（摘編自駱玉明《詩里特別有禪》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.蘇軾的詩文最早在文藝領(lǐng)域中充分透露了人生空漠之感，不只是對政治的退避，還是一種對社會的退避。B.蘇軾之所以成為蘇軾的關(guān)鍵，是因為蘇軾是忠君愛國，學優(yōu)而仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物。C.阮籍、陶潛對政治殺戮都感到恐懼哀傷，但并沒有深深地埋藏某種要求徹底解脫的出世意念。D.朱熹、王船山寧肯贊揚王安石，也決不喜歡蘇東坡，因為他們覺得蘇軾對當時的社會秩序具有潛在的破壞性。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A.《紅樓夢》中“悲涼之霧，遍被華林”，這種審美理想和審美趣味在一定程度上是受到了蘇軾的影響。B.蘇軾的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一些，但在中國文藝史上的影響卻略勝一籌。C.人世無常，可以生發(fā)出無可奈何的心情，也可以生發(fā)出超越的曠達，這些都不妨礙人們在人生道路上所持有的積極人生態(tài)度。D.喜歡老莊與佛禪，以超越的眼光看待世事的變幻與始終正直和富于責任感是不可能統(tǒng)一在一個人身上的。3．下列詩文中不能透露人生空漠之感的一項是（

）（3分）A．而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。B．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。C．不獨笑書生爭底事，曹公黃祖俱飄忽。D．事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）5．材料一和材料二都提到“飛鴻雪爪”，但作用并不相同，請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。完璧阿英“聽風廬”打烊前一刻，他身披風塵，挑簾而入：“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復?！睂W徒抬眼，眸子黑亮，被他雜糅的外鄉(xiāng)口音逗樂：“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可。”他愣一下，眼含挑剔，掃視學徒面前的工作臺。桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、砑石、竹起子……①幾冊已修好的線裝書，安臥如歸巢之鳥。他暗自驚嘆：修舊如舊，不留痕跡，屬上乘技法。②他將包裹緩放于柜面。學徒欲上手相助，被他以眼神擋回。包裹解開，一層又一層。一本古籍，躺在二人之間。學徒不禁輕呼：“好書啊！”罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風化，品相近乎完美。他戴上手套，小心翻動書頁。開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印。學徒再三贊嘆。及至翻到某頁，學徒才猛然呆住。那頁紙枯皺殘破，像被踩爛的落葉，與書體僅余一綹相連。可推測出，曾遭外力野蠻撕扯。學徒以目光摩挲那處傷口，不住嘆息。他的呼吸變得急促，語音亦銳利如刀：“你說，該如何懲罰那毀書之徒？”學徒切齒：“鞭笞火烤也不為過！”他神色稍緩，說：“如此絕世孤本，修復所用紙張宜選用顏色、質(zhì)地、厚薄相近的同時期舊紙。工藝要求也頗苛刻，先精心調(diào)出漿水，涂于紙上，待纖維疏松膨脹，再將修復紙與原紙粘合。過程看似簡單，但須有補天之手，貫虱之睛。見不到你師父，我怎能放心？”學徒囁嚅道：“其實……我也可以。”“你？黃口小兒！若你曉得這古書的坎坷經(jīng)歷，便不會出此狂言。也罷，就給你講一講。”學徒方知，這部書原存于本地一座藏書樓。八年前，保定城淪陷，日本人覬覦庫中古籍。③他整理珍本，連夜裝車運走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。為免受潮，他斫巨木，搭支架，置書其上。每遇晴天，便搬出晾曬。日夜巡檢，以防蟲獸。一晃已逾八載，他由一個白面書生，變成手足粗礪的山野之人。那一洞書，安然酣眠于戰(zhàn)火之外。某次，他出山采買，從獸口救下一個女子。不久，二人成婚。日本投降后，他聯(lián)系舟車，將書運回。臨行時，幼子還未滿月。二人眼中不覺潮濕?！澳?，這本書因何被毀？”學徒問。他接著講述。這批書籍當年離開保定前，曾被他的師弟攔下，說同城另一家藏書樓，④日本人去“借”書，主人不允，當天，其妻便無故橫死于街市。藏書樓主大慟，但仍不松口。不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜。師弟堅稱，若為護書而付出人命代價，太不值得。時間緊迫。二人爭執(zhí)，互不相讓。情急間，他抄起這部珍本，怒指師弟：“你忍心將這無價寶物，拱手讓給鬼子糟蹋？”說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。師弟忙沖上前，一把抓去。一頁紙瞬間被攥為一團，幾乎與書體脫離。他呆愣不動，錐心般痛。師弟卻咬牙說：“我親眼看到，那死者的幼子抱住父親懸空的腿哭泣！若能少亡一命，這一樓書，又算什么！”學徒臉色漸漸蒼白，垂淚道：“我就是那藏書樓主之子，后來被師父收養(yǎng)，傳我全部技藝，與我相依為命?！宾畷r，他渾身凝凍，沉默良久。三天后，他再次來到聽風廬：“能否修復？可有進展？”學徒聲音沉郁：“您上次提到的‘師弟’，我知道是誰了。”他嘆口氣：“那本書，你師父可曾看過？”“看過……不，沒看過?！薄霸踔v？”“師父凈手后，輕撫封面，還未觸摸內(nèi)頁，就突然抽泣起來，讓我為他整理行裝，出了趟門。”“出門？他不會是躲我這個師兄吧？”“師父說，他去尋紙。聽風廬的各類存紙，皆無法與此書匹配?！薄皩さ搅藛?？”“尋到了。只是這鋪子，也不再是師父的了。明代合適的紙，只那一處有。人家欺他心急，用一片巴掌大的紙，換走了這間聽風廬……”他吃了一驚：“我要當面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”“他無法‘見’您了，他……是個盲人?！薄笆裁?？！”“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。師父連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風……”他身體一晃，險些栽倒。“師父只想問您，那批書，幸存幾何？”“那批書，已完璧返回……不止是我守護的書，還有桂圖的珍本善本、浙圖的《四庫全書》，以及北平、安徽等多地藏書，均是歷盡艱辛，遷徙到日寇難至之處?？箲?zhàn)勝利后，才陸續(xù)重歸故土?！遍T外石階忽有響聲，一根光滑的竹杖，探進簾來。（選自《小小說月刊》2023年12月）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.小說以戰(zhàn)爭為背景，用“師兄”護書的經(jīng)歷以點帶面地反映了抗戰(zhàn)時期各地圖書館及藏書樓開展的護書行動。B.小說插敘古籍受損的過程、補敘“師弟”變盲的經(jīng)歷，這不僅使故事情節(jié)更加豐富完整，也使行文富于變化。C.小說故事情節(jié)主要靠學徒與“師兄”的對話描寫推進，情節(jié)看似平淡，實則波瀾起伏，扣人心弦、引人入勝。D.小說以“完璧”為標題，不僅意味著被損壞的孤本即將被修復得完好如初，也意味著師兄弟二人的誤會即將化解。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.句子①中同時運用比擬和比喻的修辭手法來描寫線裝書被修復完好的狀態(tài)，以此襯托修書人技藝高超。B.句子②中“緩放”“擋回”兩處描寫表現(xiàn)了“他”對古籍的珍視、看重，也暗示了古籍的坎坷經(jīng)歷。C.句子③運用短句和動作描寫，寫出在面對戰(zhàn)亂和日本人的覬覦時，“他”守護古籍所經(jīng)歷的困難與艱辛。D.句子④中“借”字加引號，起強調(diào)作用。強調(diào)師弟認為日本人是想要借書一觀，故而與師兄發(fā)生爭執(zhí)。8．文中的“師弟”雖未正面出場，但形象鮮明可感，請結(jié)合文本分析“師弟”的形象。（4分）9．本文為小小說征文大賽一等獎作品，評委評價本文具有“古典美”，請結(jié)合文本分析本文的“古典美”。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟；貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補不足，令出而民利者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。今令民有車騎馬一匹者，復卒②三人。車騎者，天下武備也，故為復卒。神農(nóng)之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬，而亡粟，弗能守也?！币允怯^之，粟者，王者大用，政之本務(wù)。令民入粟受爵，至五大夫以上，乃復一人耳，此其與騎馬之功相去遠矣。夫得高爵與免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊以受爵免罪不過三歲塞下之粟必多矣。（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》）材料二：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞！古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛③，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧，歲惡不入，請賣爵子。世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸而有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。（節(jié)選自賈誼《論積貯疏》，有刪改）【注】①渫：發(fā)散，流通。②復卒：免除兵役。③泛：覆滅。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）使天下人入粟A于邊B以受爵C免罪D不過三E歲F塞下之粟G必多矣。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．縣官，文中指的是朝廷、官府，還可用來指縣級行政長官，或特指皇帝。B．勸，指勸勉、鼓勵，與《勸學》的“勸”含義相同。C．湯池，指流淌熱水的護城河，其中的“湯”與“固若金湯”中的“湯”含義不同。D．饑穰，指荒年和豐年，在文中為偏義復詞，只取荒年義，而不取豐年義。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A.晁錯認為富人有余糧，可以用此向朝廷換取爵位，朝廷則可以把這些糧食分給缺少糧食的貧民。B.晁錯認為交納一定糧食所得到的回報不應(yīng)和提供一匹戰(zhàn)馬所得到的回報差太多，這才是合理的。C.賈誼指出古代也有糧食短缺的情況，但統(tǒng)治者考慮周密，國家有足夠的積貯，可以度過災荒。D.賈誼認為漢朝建立近四十年積貯少得令人痛心，是因為很多人放棄農(nóng)業(yè)而經(jīng)商，致使供給不平衡。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）生之有時而用之亡度，則物力必屈。（2）即不幸而有方二三千里之旱，國胡以相恤？14．晁錯和賈誼都強調(diào)要讓百姓多種糧食，但提出的方法有所不同，請結(jié)合材料概括說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成14-15題。與夢得①沽酒閑飲且約后期唐白居易少時猶不憂生計，老后誰能惜酒錢？共把十千沽一斗，相看七十欠三年。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管弦。更待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然。【注】①夢得：劉禹錫，字夢得。838年，白居易和劉禹錫都任閑職，政治上同遭冷遇。本詩即作于此時。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）（3分）A.首聯(lián)從“少時”到“老后”，是詩人對自己生平的回顧，豪邁之氣與身世之慨均隱含其中。B.頷聯(lián)寫年近七旬的兩位老友爭拿十千錢買一斗好酒，“共”字體現(xiàn)出老友爭相解囊、同沽美酒的情景。C.頸聯(lián)寫引經(jīng)據(jù)典行酒令，傾聽吟誦勝音樂?！伴e”字表現(xiàn)了兩人相聚對飲的悠閑愉悅。D.本詩言簡義豐，蘊藉深厚，語淡情深，將深情以淺語出之，體現(xiàn)出一種爐火純青的藝術(shù)功力。16．尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“，”兩句，用比喻、對比手法寫出琵琶的聲音既沉重舒長，又輕細急促，富于變化。（2）《赤壁賦》中蘇子勸客時，用“，”兩句，表達了非己勿貪，對萬物不要強求索取的豁達態(tài)度。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。他哂笑子路是因為子路“”；而從曾皙的一個動作細節(jié)“”可以看出他的謙恭守禮。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-20小題。在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人①的門派——芋螺派。這個門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對手頓時全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，這一獨門暗器竟是人們②的藥物——胰島素。這種暗器引起了科學家的濃厚興趣：這是怎樣的動物胰島素？它的毒殺威力有多大？為了驗證這種胰島素的威力，科學家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內(nèi)，再分析血糖水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚的血糖迅速下降。當他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環(huán)境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得③了。這讓科學家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們早期提取出的胰島素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定，有流膿感染等毒副作用。他們在利用兔子進行動物實驗時發(fā)現(xiàn)，胰島素使用劑量過大，會引發(fā)危險的低血糖效應(yīng)，使之癱軟甚至休克。這種現(xiàn)象被稱為“胰島素休克”。因此，在臨床上對糖尿病病人進行胰島素注射治療時，為防止這種情況再次出現(xiàn)，護士要準備一杯高糖橘汁。后來，科學家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)，提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素，這為糖尿病治療帶來了革命性變化?？茖W家發(fā)現(xiàn)，從地紋芋螺中提取的胰島素與人類的胰島素蛋白序列有很多相似之處，這種胰島素能夠彌補目前的一些治療缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”種類繁多，有望成為促進藥物研發(fā)的重要資源，這讓科學家產(chǎn)生了更多的憧憬。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．下列句子中的“對付”與文中加點的“對付”，意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．有時我們需要放下對精致的追求，用簡單的食材對付一餐也是一種滿足。B．人體的免疫系統(tǒng)非常復雜，在長期的進化過程中形成了許多對付外敵的辦法。C．他們夫妻倆最近有些不對付，需要找個時間好好談?wù)?，化解誤會。D．對待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量，凡事對付著過，并不能帶來幸福感。20．文段“毒暗器