2025年春八年級下冊道德與法治電子教案 第8課 第2框 公平正義的守護(hù)

第二框公平正義的守護(hù)政治認(rèn)同 通過制度保障公平，司法維護(hù)正義，感受社會主義的優(yōu)越性，強(qiáng)化國家認(rèn)同，堅定制度自信，維護(hù)司法權(quán)威。道德修養(yǎng)1.自覺樹立公平意識，具備公平素養(yǎng)。2．知道公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。法治觀念1.知道個人維護(hù)公平的具體做法和制度保障公平的一些做法。2．知道個人守護(hù)正義的具體做法和司法機(jī)關(guān)維護(hù)正義的做法，增強(qiáng)法治意識。責(zé)任意識 增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個有正義感的人；自覺守護(hù)公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭。教學(xué)重點：堅守公平，守護(hù)正義。教學(xué)難點：制度保障公平，司法維護(hù)正義。教法：講授法、情境探究法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示教材P114“運用你的經(jīng)驗”，組織學(xué)生活動。如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？◆以小組為單位，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說說當(dāng)時的內(nèi)心感受?！粜〗M成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做?！裘總€小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點。教師過渡：生活中有很多不公平的事，人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平、捍衛(wèi)公平。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《公平正義的守護(hù)》。二、師生互動探究新知探究一堅守公平1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P115“探究與分享”。思考：請你發(fā)表對這一問題的看法。學(xué)生相互討論交流后回答。提示：如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是個人維護(hù)公平的行為。教師總結(jié)：個人維護(hù)公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。2.多媒體出示教材P116第一個“閱讀感悟”：eq\o(\s\up7(),\s\do5(為秤桿安裝精度卡口))刨木、打磨、包銅管、定刀口……經(jīng)過十多道工序，一桿秤才算初步制作完成。之后還要反復(fù)校準(zhǔn)，一天最多只能做兩桿。江家姐弟做秤秉承“準(zhǔn)確公道、分毫不差”的祖訓(xùn)，幾十年堅持做公平秤。在當(dāng)?shù)夭耸袌龇Q重，賣方說句“這是江家的秤”，買者都會放心；遇到稱量偏差，人們往往用江家的秤解決爭端。常有不法商販找到江家姐弟，愿出大價錢讓他們做缺斤少兩的“短秤”，都被他們嚴(yán)詞拒絕。他們說，秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義！思考：江家姐弟為什么說“秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義”？學(xué)生相互討論交流后回答。提示：江家姐弟做秤秉承“準(zhǔn)確公道、分毫不差”的祖訓(xùn)，嚴(yán)詞拒絕不法商販的請求，堅持做“良心秤”，不賺昧心錢，向社會吹起了一股公正之風(fēng)，品格如金子般熠熠生輝！我們也應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，敢于對不公平說“不”，勇于同破壞公平的行為作斗爭。3．多媒體出示圖文材料：住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。思考：“使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇”體現(xiàn)了什么道理？提示：體現(xiàn)了制度保障公平。教師總結(jié)：制度保障公平。對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護(hù)其合法權(quán)益。探究二守護(hù)正義1．展示資料“殺身成仁，舍生取義”的孟子；“牧羊十九載，茹毛飲血不變節(jié)”的蘇武；“義薄云天、千里走單騎”的關(guān)羽；“不為五斗米折腰”的陶淵明；“寧為玉碎，不為瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的李白。思考：這些人物的事跡說明了什么？學(xué)生思考后，回答。教師總結(jié)：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。2.多媒體出示教材P117“探究與分享”：某市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕：一輛醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪?，三名互不相識的出租車司機(jī)駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。眾多市民經(jīng)過努力，終于找到他們。該市警方及客運出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。思考：你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？學(xué)生分小組討論交流。提示：這三名司機(jī)富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。教師總結(jié)：個人守護(hù)正義。守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P118“探究與分享”。思考：圖中的審判長是否需要回避？為什么？學(xué)生思考后回答。提示：需要。因為公正司法是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線。有親屬關(guān)系的審判員回避可以確保司法過程和結(jié)果合法、公正，有利于維護(hù)司法公正。知識鏈接：最高人民法院制定了《關(guān)于審判人員嚴(yán)格執(zhí)行回避制度的若干規(guī)定》。其中第一條部分規(guī)定如下：審判人員具有以下情形之一的，應(yīng)當(dāng)自行回避，當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)以口頭或者書面形式申請其回避：是本案的當(dāng)事人或者與當(dāng)事人有近親屬(夫妻、直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及近姻親關(guān)系的的親屬)關(guān)系的；本人或者其近親屬與本案有利害關(guān)系的；等等。教師總結(jié)：司法維護(hù)正義。公正司法是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。為了實現(xiàn)司法正義，國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P119“探究與分享”。思考：查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。提示：如紐倫堡審判：1945年至1946年期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次的軍事審判。教師總結(jié)：公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點滴事情做起